高三地理教学反思.doc

高三地理教学反思 教师每天所从事的教学日复一日年复一年周而复始似乎在重复劳动其实不然因为教育对象是鲜活的教育的目标是随时代变化的这就要求我们在教学上要求新求变我们全体高三地理教师对去年一年的教学进行了一下反思小结一致认为收获是巨大的但不足之处又是极其明显的为了更好的调整今后的工作促进明年的地理教学工作现将xxXX学年教学工作做以下总结： 一、高考地理复习的成功经验 1、目标明确计划性强 像大多数学科一样地理复习策略为三轮复习在高三工作开展之前全体高三地理教师共同计划每一轮复习的工作重点结束时间并对平时试卷的编制做了详细的分工所以说这一年的地理教学准备是充分的分工是明确的工作是有序的 2、加强了集体备课钻研高考方向 今年高三地理在孙主任的带领下认真进行每次集体备课集体备课时我们有主题有中心发言人有讨论有时因备课需要高三的集体备课每周是两次、三次遇到难题我们进行热烈的讨论集体备课对青年教师帮助是巨大的它具有一定的导向性让新上高三的年轻教师快速成长；另外集体备课中我们经常围绕历年高考题讨论今年的命题方向多年在高三从事教学工作的孙主任在把握高考方向上有令人佩服的胆识和预见性如今年地理高考试题在多次集体备课中孙主任指明地理复习的重点是：人口资源环境的结合部近几年环境问题经常考去年考温室效应一道大题前年考了酸雨一道大题所以今年臭氧很重要结果表明这种推断是正确的在今年高考6道选择题中有4道选择题是关于臭氧问题可以说这4道题孙主任押到了而剩下的两道选择题是板块学说的内容这在平时也是我们做重点复习的而大题部分果然考的人与资源问题一道是能源消费构成另一道是人口与资源问题这两道大题的模式在平日我们有过相关练习所以可以说今年地理备考方向把握非常准确从学生反映回来的信息也是非常好的 3、复习战略定位要准 经过集体备课讨论决定去年地理复习战略定位是这样的： 基础知识要活 在第一轮复习中基础知识的复习要扎实这是毋庸置疑的但是基础知识的掌握不等于死记更重要的是理解和灵活运用以变求新通过新情景、新材料、多角度、多层次训练学生灵活运用我们知道高考特点是考思维考核思维的全面性、灵活性及深刻性所以基础知识光扎实是不够的还应会灵活应用这对于学生适应以能力立意的高考是非常有益的 建立空间概念提高识图能力 地图是地理的第二语言是地理的学科特色纵观近几年高考试题均突出了对图表的考查考的形式常见有：无图考图、图表分析、区域识别三种地理本身属边缘学科文理兼顾所以是综合命题很好的切入点地理大题对于学生来说是不易得高分的难就难在地理有图表这需要学生能有效地获取信息加工整理信息进而解决实际问题所以在平时复习地理时教师一定要重点进行图的训练要活化地图通过典型题指导学生掌握读图的方法让学生学会如何从图表材料中获取信息如何用地理思维加工信息以及如何规范答题 关注初高中的结合部 初中重视事实高中重视原理而高考往往以初中地理的区域为载体去考查高中地理的原理、规律所以在第二轮复习中要加强与初中内容的结合 突出主干知识的复习 现在高考已不再追求知识的覆盖面而突出主干知识的考查在第三轮复习中更要突出主干知识构建完整的知识结构防止学生因知识结构上的缺陷而答题要点不全把课本由薄变厚过渡到由厚变薄养成良好的学习习惯 精讲巧练 大综合考试由于学科多所以课时少任务重这更加需要我们用巧字来解决这个问题平日的练习要注意典型性作业量不能太大学生作业量虽减少但教师的全批全改力度要加强通过批改讲评提高学生的审题能力和解题能力 二、备考时存在的问题 1、教材回归指导不到位 在自由复习期间有很多学生依旧就题问题真正仔细复习教材的人很少这在普通班中更加明显学生感觉教材已看过多次再回归教材似乎很空洞感觉无从下手不知应重点看什么所以希望今后高三地理复习中在回归教材方面给出更具体的指导 2、作业难度偏大 虽然作业量少但难度需进一步降低 3、平时模拟考与高考的难度偏差大 事实上这是很关键的一个问题因为平时的模拟考对学生和教师都有一定的导向性由于每次都要进行排名所以任课教师、备课组均不敢将自己平时的训练难度降下来但这与高考又是相矛盾的所以这一问题应如何解决是值得我们全体大综合组成员去思考的一个问题 4、答题规范性训练不够 以上就是我