小学英语朗读训练初探.doc

小学英语朗读训练初探朗读是英语学习过程中培养语感的重要手段。依据英语课程标准的理念，结合教材每单元的主题特点和学生特点，笔者对英语朗读训练进行了优化设计。通过一个阶段的实施发现，学生的英语知识、英语能力、学习兴趣和积极性都有了显著的提高。 一、学习语言，体验生活诵读名言警句 著名语言学家朱光潜说过：“我觉得初学外语者与其费那么大的劲去死记单词，做那些支离破碎的语言练习，倒不如精选几篇经得起仔细推敲的文章作品，把它弄透背熟，真正消化为自己的营养，这样就会培养起敏锐的语感。”对于文质兼美的文章、脍炙人口的佳句以及文章中的重点语句，教师应引导学生反复朗读，直至能够背诵。教学过程中，我们可以选用与课文内容相关的谚语、名言、警句等让学生反复朗读、背诵。通过诵读言简意赅的名言警句，学生不仅能够学习很多新单词和英语习惯用法，而且诵读对他们学习语法也有一定的促进作用，更重要的是诵读能够使他们形成良好的英语语感，大大提高他们朗读英语的兴趣和能力。如在学生对PEP小学英语四年级上册Unit6Meetmyfamily进行了预习之后，我收集了一些有关“父母”和“感恩”的谚语、名言等让他们诵读。 Mothersdarlingsmakebutmilksopheroes.（娇生惯养不成大器。） Likefather,likeson.（有其父必有其子。） Eastorwest,homeisbest.（东好西好，不如自家好。） 通过诵读这些谚语、名言，学生能够了解不同的文化，有助于提高他们对英语语言的领悟力，同时也培养了他们用英语获取信息的能力。 二、夯实基础，温故知新精读教材知识 教材是训练学生朗读的第一手材料。为提高朗读的趣味性，教师可在教学中将所教内容编成朗朗上口的英文儿歌让学生诵读，以训练学生的节奏感和语音语调，提高他们的朗读技巧。如在教PEP小学英语四年级上册Unit6Meetmyfamily时，我创编了一首chant让学生诵读： Wendyhasabrother,astrongstrongbrother. Amyhasasister,averycutesister. Tonyisafather,atalltallfather. Susanisamother,alovelylovelymother. Fourpeopleinthefamily,sotheyareahappy,happyfamily. 接着，在学生学完新的称呼语（cousin,uncle,son,daughter）后，我鼓励学生自编chant并朗读。这一活动既可以使学生巩固所学知识，同时又很好地激发了他们的朗读热情。 三、引领兴趣，发展能力品读学生喜爱的材料 兴趣是学生获得知识、探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。心理学实验证明，学习兴趣浓厚的学生，其成绩会大大高于缺乏学习兴趣的学生。因此，朗读材料的选择我通常这样操作：首先让学生写下他们希望了解的话题；然后从中筛选出多数同学喜欢的话题；接着发动全班学生以小组为单位去寻找相关的语言材料，经过收集、整理后交给老师；最后由老师对语言进行把关后印发给每个学生。 四、拓展视野，提高素质泛读“小蚂蚁英语吧” 在学生具备了一定的朗读水平后，特别是到了中、高年级，教师可以找一些课外读物作为学生朗读训练的材料。我的具体做法是：根据中、高年级学生的特点以及英语课程标准的要求，创建博客“小蚂蚁英语吧”，鼓励并和学生一起参与“小蚂蚁英语吧”的开发。学生可依据自己的喜好，收集、创编一些诗歌、小故事、童话短剧、幽默笑话等材料，然后我对学生的作品筛选、修改后发表在博客上，最后形成学生进行朗读的材料。例如，在学了PEP小学英语四年级上册Unit6Meetmyfamily后，许多学生创编了小诗。下面是发布在“小蚂蚁英语吧”上的一篇学生习作。 HappyThanksgivingDay Werehavingafamilygathering. Allofmyfamilyarehere. MomandDad, Brotherandsister. Itsaspecialdayoftheyear. Thisisaveryspecialday. Wereallheretocelebrate. Wegivegiftsandcards, Andlovefromourhearts. HappyThanksgivingDay, MomandDad. Wewanttosay, ThanksgivingDayisatimewhenItellyouthatI