小学一年级数学第三单元教学反思.doc

小学一年级数学第三单元教学反思 刚入学的孩子需要有趣味性的学习方式让一年级的孩子投入到数学活动中的关键是调动他们的兴趣创造一个学生乐于参与的活动情境我组织孩子们先观察教学情境图再动手操作摆一摆让孩子说一说书上的那副图里有几只小鹿、几只小象、几只小鸟、几个小朋友等再让孩子在自己的桌子上动手摆摆学具让每个学生都动起来都得到需要的数学知识在写数这个环节我对每一个孩子的书写进行把关亲自指导书写以致于有的教学内容没有完成我是这样想的：孩子们正在低年级起步阶段书写习惯的培养是重中之重孩子们在一开始能够养成一个良好的书写习惯对于一生都是受益的 比大小教学反思 看似简单的数学问题但在实际教学中却出现了许多问题反思如下：1、学生语言表述不清楚不流畅；这节课我主要训练学生会说谁和谁比谁大于谁谁小于谁学生表述比较费力在后面的教学中必须加强训练；2、易混知识没有按重点作为区分认识并区分大于、小于号是本节课的一个教学难点我却简单地认为孩子们在幼儿园已经认识并掌握了所以在教学中没有让孩子们说一说怎样记住这两个符号在练习时有好多孩子都混淆了由于知识掌握不扎实到了最后练习也没有按时处理完结果导致学生虽然认识了两个符号但仅仅也就是知道了它们的样子至于它们到底什么时候用才是正确的学生无法感知应该在认识了两个符号之后就进行区分让孩子们观察俩个符号的异同说一说记忆方法以便学生更好的掌握符号的应用 几和第几教学反思 “认识几和第几”是本节课教学的重点和难点这对于一年级孩子来说这个知识点孩子很容易混淆为了突破这个难点我在实际教学中从以下几个方面着手： 1、创设情境激发学生兴趣教材的主题图是以场景的形式来表现的而手头又缺乏这幅教学情境图因此我把教材上的主题图重新作了调整变为让小猴子和小兔子聚餐的教学情境当我将小猴子、小兔子、桃子和萝卜的图片凌乱的贴在黑板上时孩子们立刻瞪大眼睛露出好奇的神情孩子们的学习兴趣在一开始就被调动起来 2、让学生积极参与学习在具体的教学情境中让学生能轻松地解决隐藏在主题情境中的数学问题在动态的参与中学会“几”和“第几”这符合学生的生活经验使学生容易接受能激发学生学习的积极性也能活跃课堂气氛 3、注重培养学生的思维能力数学课堂更应关注学生的数学思考在本节课中我设计了一些有层次、针对性强的问题让学生在观察、思考、比较的过程中自然地训练了思维并掌握所学知识如观察黑板上排列好的几只小兔和小猴设计了一连串的问题：一共有几只小动物排在左边第2的是谁排在右边第2个的又是谁为什么同样是排在第2小动物却不一样呢左数4个动物都有些这些问题并不是孤立的而是前后有着密切联系的学生在不断的辨析比较中提升了自己的思维能力 5以内的加法教学反思 今天数学课的教学内容是5以内的加法因为儿子今年也上一年级所以知道孩子们在大班基本上都会计算5以内的加法考虑到孩子们在将来还要学习应用题理解加法的意义非常重要我把重点放在初步认识和理解加法的含义上面在新课开始的时候教师在黑板上粘贴了三个苹果让孩子们说说图意这里就是要让孩子产生2个和1个苹果合起来是3个苹果的概念让孩子对“合起来”要有一个比较深刻的认识但是这里我的时间用的较少对于“合起来”这个概念的建立很快的带过去使孩子理解得不是很深刻对于21的计算可以是由图上数出也可以想2和1合成3在这里我问孩子32是怎样算的孩子们的回答五花八门都不是我想要的结果我又追问了几次孩子其实心里可能就是在想分与合计算的但是他们回答不上来这里我就不应该再多次追问直接可以和孩子指出我们在计算加法的时候就可以用分与合的方法而且我们计算加法的主要方法也是这个虽然后来我也给孩子指出了可以这样算但是在教学的环节中过于拖沓和累赘显得教学的环节不是很紧凑 在做练习时我犯了一个严重的错误就是对于做一做的地2题放手让孩子们独立完成结果有部分孩子没有理解题意做错了还有的孩子因为课本使用书夹将书页中间部分隐藏了起来看到的鸭梨的数量有误导致做错由此我认识到低年级培养孩子的审题、书写、思考等能力必须从一点一滴做起不能急于求成更不能放手不管 反思伴我成长！ 5以内的减法教学反思 本节课的教学内容学生们在上大班的时候就已经掌握了而对于刚入学的孩子上课习惯尚未形成自控能力差需要有趣味性的学习方式我利用坐火车旅游形式将一道道题串在一起变枯燥的练习为生动有趣的数学活动让学生亲身体验问题情境中的问题增加学生的直接经验在练习中通过用手指表示得数将式子列在自己的纸板上小组交流抢答等形式让每个学生都动起来都得到需要的数学知识 0的认识教学反思 低年级培养学生的书写习惯非常重要在讲完0的认识之后我重点让学生观察0的书写在0书写示范过程中0是从上线的中间写起这样书写学生容易把0写尖0从右上角开始书写可有效避免学生把0写尖同时书写反馈时要展示学生的书写使学生更清楚地发现自己写得好的地方和不足之处学生在书写过程中可直接指出学生写的好的地方使学生对书写漂亮有个正确的定位也可以通过小组成员间的评价使学生了解把0写漂亮指出写0的注意点四个点碰细致的教学培养学生良好的习惯 0的减法教学反思 在本节课的教学中我创设了学生感兴趣的教学情境组织学生进行新知探究不管是在探究得数是“0”还是一个数与“0”相加减都是让学生在具体的事例中理解算理通过具体的事例我首先让学生自己独立思考然后个别表述接着同伴