高职高专院校人才培养工作水平评估

高职高专院校人才培养工作水平评估 自评报告 高职高专院校人才培养工作水平评估自 评 报 告广西柳州二六年十一月46目 录第一部分 学院概况1第二部分 教学改革与主要成果4一、指导思想明确，教学中心突出 4二、优化师资结构，提高整体素质 8三、依托柳州工业，主动服务地方10四、规范教学管理，健全管理制度27五、强化德育教育，提高综合素质29六、提高人才质量，赢得社会声誉34第三部分 特色项目说明 38第四部分 自评结果 40第五部分 评建工作 41第六部分 存在问题和整改措施 47前 言柳州职业技术学院自成立以来，在自治区党委政府、自治区教育厅、柳州市委市政府和柳州市教育局等各级领导的关心、帮助和大力支持下，坚持以人为本，坚持“质量强校、特色兴校”的办学理念，坚持走产学研相结合的道路，深化学院教育教学改革，学院教育事业取得了突破性的进展，逐步形成了自身的办学特色，走出一条利用社会资源开放办学的新路子。学院为地方经济服务的能力不断增强，为广西尤其是柳州市的经济建设和社会发展提供了强有力的人才支持，有效地扩大了学院在广西的影响力，人才培养工作取得丰硕成果。学院迎评工作在2004年8月正式启动。两年来，我们遵照“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，深入动员，加紧建设，不断整改，在教学改革、教学建设、教学管理等方面做了大量富有成效的工作。在此基础上，我们认真地进行了自评、总结，形成了本自评报告，请专家审阅。第一部分 学院概况柳州职业技术学院是1998年经原国家教育委员会批准，由原广西冶金工业职工大学、柳州市工业职工大学、柳州市机电职工大学、柳州市职工大学、柳州市教育学院等五所成人高校合并改制而成的一所普通高职院校，是全国第一批14所全日制高等职业技术院校之一，也是柳州市第一所市属高等职业技术院校。为了盘活、整合、优化教育资源，切实增强学院职业教育的实力，适应柳州工业经济建设的需要，在各级政府的大力支持下，学院于2001年8月实施了第二次院校大合并，成功地合并了三所工科类中等职业技术学校：省部级重点中专学校柳州市工业学校、省部级重点中专立项学校柳州市机械工业学校、国家级重点技工学校柳州市机械工业技工学校。经过建设发展，学院形成了以东校区为主、南校区为辅的相对集中的办学格局。截至2006年6月30日，学院现有全日制高职高专在校生7782人，面向全国21个省、自治区、直辖市招生。学院现有教师总数为518人（含外聘兼职教师折算数108名），其中专任教师410人。专任教师中，高级职称129人，中级职称200人，双师素质教师262人，具有硕士或研究生学历的青年教师86人。学院占地面积566976平方米，校舍建筑面积178287平方米，固定资产总值19726万元，教学仪器设备值4031万元，图书馆藏书69.86万册，配备电子阅览室、光盘检索系统，实现计算机网络化管理。学院有校内实习实训基地5个，实训（实验）室、中心18个,校外基地64家,多媒体教室32间（不含计算机房的多媒体教室）,语音室6个，教学计算机1973台,职业技能鉴定站3个、各类培训点12个、考点2个。目前我院形成了“前面是学院，后面是工厂，左面是教室，右面是车间”的颇具职业教育特点的办学格局，成为目前全区实训条件较先进、较完善的高职院校之一。学院现设有8个教学系部（机电工程系、电子电气工程系、经济管理系、信息工程系、艺术设计系、音乐系、基础部、社会科学部），共有43个高职专业。学院有国家级教改试点专业1个，自治区级精品专业1个，自治区级优质专业9个，自治区级精品（重点）课程7门。学院先后被确定为国家汽车应用与维护紧缺人才培养工作的院校之一、第一批国家高技能人才培养（机电项目）培训基地、国际劳工组织亚太地区就业项目柳州市SYB（自主创业）培训项目定点培训机构、自治区贫困村劳动力转移就业培训基地。数控技术实训基地获得中央财政职业教育实训基地建设支持奖励专项资金，同时成为教育部、财政部认定的职业教育实训基地挂牌项目。学院的数控技术实训基地、汽车维修技术实训基地被确定为自治区示范性高等职业教育实训基地；计算机应用与软件技术实训基地被认定为自治区示范性建设高等职业教育实训基地。其中，汽车维修技术实训基地被区教育厅推荐申报2006年度中央财政支持的职业教育实训基地建设项目。在八年的建设中，学院始终坚持为地方经济服务的办学宗旨，致力于培养高素质高技能人才，不断创新办学模式和人才培养模式，学院日益发展壮大，整体办学实力、办学水平和教学质量不断提高，实现了跨越式发展，并在实践中逐步积淀和凝练成了“依托柳州，校企合作，产学互动，服务地方”的办学特色，形成了“志当高，学当勤，能必强，技必精”这一具有高职特色的校训。学院取得了一系列荣誉，逐步扩大了在社会上的影响，先后获得“全国青工技能鉴定示范单位”、“全区职业教育先进单位”、“十五期间全区高校毕业生就业工作先进集体”、“自治区优秀贫困村劳动力转移就业培训基地”、“全区学生军训工作先进单位”、“自治区级语言文字规范化示范校”等荣誉称号，多次获柳州市素质教育办学水平评估一等奖和柳州市职业教育工作一等奖，是中国高等职业技术教育研究会常务理事单位，还被柳州工程机械股份有限公司授予“优秀供方”荣誉称号。学院教务处获“十五期间广西高等学校优秀教务处”称号。学院党委书记院长石令明同志被评为2005年中国职业教育百名杰出校长。第二部分 教学改革与主要成果一、指导思想明确，教学中心突出（一）与时俱进，更新教学观念近年来，学院始终高度重视教育思想观念的先导作用，不断开展高职教育思想观念的学习研究，不断更新教育思想观念。通过各种形式在全院教职工中持续开展以“转变教育思想、更新教育观念”为主题的大讨论活动，组织干部和教师学习高职教育理论，学习贯彻“三个代表”的重要思想、科学发展观和全国全区全市职教会议精神。学院采取“请进来，走出去”的办法，先后多次邀请区内外专家举办高职教育理论专题讲座和报告，组织骨干教师到区内外高职院校参观考察，虚心向兄弟院校学习。学院成立了高教研究室，配备专职的研究人员，针对高职教育教学中的重要理论问题、政策问题和实践问题开展研究，促进教研成果的推广和应用。通过各项措施加强高职教育理论的学习，不断更新教育思想观念，树立了创新意识、精品意识和特色意识，为学院的健康发展，为高素质高技能人才的培养，奠定了良好的思想基础、理论基础。（二）开拓创新，明确办学定位有了正确的教育思想观念作为指导，学院在办学实践中，坚持发扬艰苦奋斗、勤俭办学、不等不靠的精神，开拓创新，按照“强基础、创特色、聚人心、促发展”的工作思路，根据自身特点和社会发展需要，找准定位，科学规划，突出特色，发挥优势，形成了符合社会需要和学院实际的发展思路。在总结“十五”期间办学经验的基础上，学院制定了柳州职业技术学院“十一五”发展规划，进一步明确了学院办学指导思想、办学定位、发展思路和办学特色。1办学指导思想明确学院坚持党的教育方针，全面贯彻落实国务院关于大力发展职业教育的决定，根据柳州社会经济发展和产业结构调整对人才的需求，全面提高教育教学质量、办学水平和办学效益，明确了“以服务为宗旨，以就业为导向，坚持走产学研相结合的道路，培养社会主义现代化建设需要的高素质高技能人才，为地方社会经济发展服务”的办学指导思想。2办学定位准确学院立足柳州，服务地方，面向全国，与市场需求和劳动就业紧密结合，以区域经济发展需要为基础，构建以制造、电子信息专业大类为主，以财经、艺术设计传媒等专业大类为辅的专业体系。面向社会培养适应生产、建设、管理和服务一线需要的高素质高技能人才。建设以高职教育为主、职业培训和成人教育为辅、综合发展的高职院校。建成柳州区域的职业培训中心。努力把学院建设成为广西一流、国内知名、特色鲜明的高职院校，争取进入全国一百所示范性高职院校行列。3发展思路清晰学院依托柳州工业优势，围绕教学工作中心，进一步增强为地方经济建设服务能力；提高教学质量，实现规模发展向内涵发展转变；抓好专业建设、队伍建设、校园建设；完善灵活多样的校企合作办学新机制、科学合理的考核评价新机制、有效的人才引进培养和选拔新机制、效率优先兼顾公平的分配新机制。从整体上提升学院核心竞争力，凸显学院办学特色。在办学上努力做到“一个品牌、两个服务、三个适应、四个满意”，即树立柳职院品牌；坚持为地方经济建设提供人才培养和智力技术服务，做到专业设置与企业人才需求相适应、学生技能训练与企业岗位要求相适应、专业培养目标与企业用人标准相适应，使政府、企业、家长、学生满意，最终实现学院发展目标。4办学特色鲜明学院在长期的办学实践中，逐渐积淀和凝练成了“依托柳州，校企合作，产学互动，服务地方”的特色。（三）围绕中心，保证教学质量1领导重视教学学院始终把教学工作作为党委和行政的中心工作，每年定期或不定期召开会议，讨论教学工作，研究解决教学建设、教学改革等方面的重大问题，确保正确的办学方向。学院领导承担教学科研任务，领导干部坚持听课制度，并深入教学第一线进行调查研究，倾听师生的意见和建议，加强与师生的沟通，解决教学工作中存在的问题。2制度保证教学学院出台和实施了多项政策，用优良的政策凝聚人心和鞭策先进，鼓励教师参加进修和技能培训，引进优秀人才，使学院师资队伍的数量、质量和结构均有了极大的改善。高度重视教学规章制度的建设与执行，促进了教学改革、保证了教学质量。建立和健全了教学质量监控体系，加强督察，注重考核，把教师的教学水平、教学质量、师德评价与职称评聘、晋级、评先评优以及岗位津贴等挂钩。在分配制度改革上加大了向高级职称教师、专业带头人和骨干教师等优秀人才的倾斜力度。学院制定了科研奖励政策，鼓励教职员工积极开展科研工作。2002年4月和2005年4月先后两次进行内部管理体制改革，选聘了一大批高学历、高职称的中青年优秀人才走上领导岗位，真正建立起能上能下、能进能出的用人机制。学院后勤服务基本实现社会化，极大地减轻了学院建设发展的压力。3经费保障教学上级经费支持力度大，每年都能及时、足额拨付经费。学院把改善办学条件放在突出位置，经费支出向教学倾斜力度大。2004年我院学费收入为2262.31万元，其中投入教学经费为1238.26万元，占学费总收入的54.73%。2005年学费收入为2450.69万元，其中投入教学经费为1740.35万元，占学费总收入的71.01%。学费收入用于教学经费比例合理。近三年来，学院多次调整了教师课时补贴以及教研室主任津贴，努力提高教师待遇。2006年学院进一步加大了教学经费的投入力度，办学条件愈加完善，为学院人才培养质量的提高和教学改革的稳步发展奠定了良好的基础。4管理服务教学学院各个职能部门坚持把服务育人作为工作重点，实行“办公承诺制”，强化了职能部门自觉、主动为教学服务的意识。学院注重舆论导向，大力弘扬教学主旋律。2006年推出“为全体教师和学生做实事”工程，在行动上贯彻落实教学中心地位。“一切为教学着想，服务于教学，服从于教学”已成为自觉行为，形成了一切为了教学的良好氛围。二、优化师资结构，提高整体素质（一）完善规章制度，为教师队伍质量的稳步提高提供保证学院一贯重视师资队伍建设。一方面通过制定和完善各项管理制度，对教师的师德修养提出了明确的要求。学院将教师的聘任、评优、晋升等与师德挂钩，激励和规范广大教师不断自觉提高师德修养和教书育人的责任感，并定期评选“优秀教师”、“优秀教育工作者”等先进个人进行表彰和奖励，积极弘扬他们的先进事迹，推进学院的师德师风建设，在校园里营造师德师风建设的良好氛围。另一方面逐步制定和完善了鼓励教师进修、培训、参加生产实践以及人才引进等多项政策和一系列规章制度，激励教师不断研究、探索、创新教学方法和手段，提高教学质量，努力为广大教师营造“干事有舞台、提高有机会、发展有空间”的环境，从而保证了教师队伍质量的稳步提高。（二）优化师资队伍结构，满足人才培养需要学院坚持“思想、业务、待遇”一起抓，“选拔、培养、使用”一起抓，实行“引进、送培、轮岗、培养、挂职、聘用”等多种方式，加快教师队伍建设步伐，教师队伍整体素质和专业能力得到快速提高，优化了师资队伍结构。目前学院有专任教师410人，其中114人具有研究生学历或硕士学位，129人具有高级职称，262人具有“双师”素质。学院非常注重兼职教师队伍建设工作，有计划地从企业及社会上聘请一些专家、高级技术人员和能工巧匠担任兼职教师，逐步建立起一支专业结构与学院专业设置相适应、数量合理、业务能力强、相对稳定的兼职教师队伍。学院现有兼职教师84名，其中具有高级职称30人。外聘教师26人。学院注重加强对兼职教师的教学管理，与专任教师一样，每学期分期中和期末两次对兼职教师的业务水平和教学质量进行考核。兼职教师由于实践经验丰富，教学方法直观生动，教学效果好。学院还出台了有关政策措施，重点抓好中青年骨干教师的培养和提高，制定了后备干部和青年教师培养方案，完成了学院专业带头人和骨干教师的选拔工作，共选拔了43名专业带头人和65名中青年骨干教师，他们在学院的专业建设、教学和科研工作中发挥着重要的作用。（三）抓好科研对教学的促进工作，提高教师教学水平“十五”期间，学院出台了一系列政策规定，鼓励教师积极参加教育教学研究和科学研究，使学院教育科学研究取得突破性进展，取得了喜人的成绩。“十五”期间，学院教职工承担和参与各级科研课题共110项，其中承担劳动部子课题1项，参与教育科学“十五”规划国家重点课题1项，广西教育科学“十五”规划课题16项，广西高等教育教学改革工程项目2项，广西高等学校重点教材立项项目1项，柳州市立项课题7项，横向课题4项。在各类刊物上发表论文405篇，各类机构评审的获奖论文共53篇。大部分教师的科研方向与自己的教学、管理方向一致，教师的科研成果自然渗透、充实到教学改革之中。如学院积极开展高职高专教育理论研究，先后完成“广西高职人才培养模式的研究”、“高职工科实训课教师教学效果评价的研究”、“现代制造技术实验实训教学模型研究”和“高职高专学分制管理的应用研究”等省级重点教学科研课题。这些科研成果均较好地启用到学院办事实践中，促进了学院教育改革，提高了教师的教学水平。三、依托柳州工业，主动服务地方（一）优化专业结构，突出专业特色，适应时代发展1专业建设发展思路明确近年来，学院在对社会需求充分预测与调研的基础上，坚持“质量强校，特色兴校”的办学理念，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以地方经济社会发展对高职人才的需求为基础，不断调整完善专业设置，重点建设优势专业和特色专业，构建适应地方经济社会发展需要的具有高职特色的专业布局，培养适应生产、建设、管理和服务一线需要的高素质高技能人才，主动服务地方社会经济发展。2专业总体布局合理，更加贴近地方经济发展和社会需要，人才培养的作用不断凸显在专业建设发展思路的指导下，学院坚持围绕地方经济的主导产业、支柱产业、优势产业以及高新科技产业的发展需要，针对技术领域和职业岗位(群)出现的新变化、新情况、新要求，主动适应市场需求，调整设置专业，优化专业结构，突出优势专业和特色专业，培植新的专业增长点，拓宽服务方向。改造原有专业 1998年以来，学院充分利用了原有教学资源，以原“美术教育”为依托开发了“室内装潢与设计”和“影视广告设计”；以原“生物教育”为依托开发了“环境保护工程”；以“物理教育”为依托开发了“空调与制冷”等。调整原有专业 学院根据社会对人才能力结构需求的变化，适时调整机械设计与制造（原机械制造工艺与设备）、机电设备维修与管理（原设备工程与管理）、电子信息工程技术（原电子信息与自动控制）、计算机控制技术（原电子信息与自动控制）等原有专业的培养方向和人才培养方案。创办新专业 2002年以来，学院紧扣地方经济发展，积极开设了数控技术、模具设计与制造、通信技术、服装设计、电子商务、物流管理、酒店管理、物业管理、广告设计与制作、电脑艺术设计等13个新专业。提升优势专业 根据柳州优势工业门类，学院重点建设数控技术、汽车运用技术、电气自动化技术、物流管理、计算机应用技术、装潢艺术设计等10个专业。通过专业建设改革，我院专业数由2002年的28个增加到43个，涵盖了高职高专指导性目录中的13个一级专业大类和26个二级专业类。其中制造、电子信息专业大类的高职专业共有16个，占专业总数的37.2%，财经、艺术设计传媒专业大类的高职专业共有11个，占专业总数的25.6%，形成了以制造、电子信息大类专业为主，以财经、艺术设计传媒等大类专业为辅的协调发展的专业布局。由于专业总体布局合理，贴近地方经济发展和社会需要，近两年来，学院毕业生在广西就业人数在70%左右，在柳州就业的人数在60%左右，初次就业率均在95%以上。我院人才培养的作用不断凸显，为地方经济建设做出了应有的贡献。3以教改试点专业建设为契机，发挥优势专业的龙头作用，带动专业建设整体上台阶、上水平2002年10月，学院全面启动专业教学改革试点工作。学院成立专业教学改革试点工作领导小组和院系两级专业建设专家指导委员会，多次组织骨干教师深入上汽通用五菱、柳钢、东风柳汽等企业开展调研活动，开拓专业改革新路，多次邀请社会专家，召开专业建设座谈会，共商专业建设大计，指导专业教学改革试点工作。经过努力，2003年，汽车运用与维护专业被评为国家教育部第四批部级教学改革试点专业。学院以此为契机，确定了以制造大类专业为龙头的16个专业为院级专业教学改革试点，极大地推进了教改试点专业的建设工作。经过多年的教学改革实践，学院形成了一批具有鲜明特色和一定影响的品牌专业，专业建设与改革工作取得显著的阶段性成果，带动了专业建设整体上台阶、上水平。2004年数控技术专业被评为自治区高职高专精品专业，2006年，模具设计与制造等9个专业被认定为自治区优质专业。(二)人才培养方案科学合理，符合高职人才培养目标1人才培养方案思路明确为了提高教育教学质量和人才培养质量，学院不断深化教育教学改革，努力探索人才培养的新模式。学院在2004级试行学分制教学计划的基础上，从2005级开始，将原“学分制教学计划”调整为“学分制人才培养方案”，制定了柳州职业技术学院关于制订学分制人才培养方案的指导性意见，明确了学院人才培养思路：以市场为导向，积极主动适应社会发展需要，全程贯彻产学结合思想，充分利用社会资源，建立全方位、多层次的校企合作机制。从职业岗位要求入手，确定职业知识、能力、素质结构，将职业资格认证课程纳入专业人才培养方案，改革教学内容和课程体系。注重知识、能力和素质协调发展，强调统一性和多样性相结合，从实际出发，大胆创新，办出特色，尽显专业个性，更好地实现为基层和生产一线培养高素质高技能人才的培养目标。2科学设计人才培养方案按照人才培养思路，学院各专业严格执行相关程序，修订教学大纲，制定适应社会和经济发展需要和学院办学定位、专业特色鲜明的人才培养方案。各专业根据社会需求和职业岗位（群）的分析，确定各专业培养目标、培养规格和知识、能力、素质结构，整合课程，以培养高素质高技能人才为目标，以实践教学体系为重点，优化理论教学体系和实践教学体系，突出培养技术应用能力，全面推进素质教育，鼓励各专业根据市场需求和自身特点，形成满足学生就业、创业和个性发展需要的具有高职教育特色的人才培养模式。目前,我院各专业的人才培养模式形式多样。根据学习时间的安排，主要有“2.5+0.5”（即5个学期在校学习，1个学期在企业实习）、“2+1”（即2年在校学习，1年在企业实习）。根据人才培养方案实施的合作方式，有“订单式”（即“校企合作式”）、“校校合作式”、“校企院合作式”等。根据毕业实践的方式，有“顶岗实习式”和“预就业式”。我院的人才培养模式较好地体现了以培养技术应用能力为主线的要求，培养目标定位准确，质量标准明确具体。3健全机构，制定配套措施，严格执行培养方案学院教学工作委员会下设专业建设工作组，专门负责专业建设工作的具体事宜。学院制定了柳州职业技术学院关于制订学分制人才培养方案的指导性意见（试行）、柳州职业技术学院人才培养方案实施办法（试行）、关于开展高职课程体系和课程内容改革的指导性意见和柳州职业技术学院课程管理办法等文件，分别对人才培养方案制订、修订和课程建设工作进行了总体部署，形成了有效的工作方案。为了保证学院人才培养方案的有效实施，学院还印发了柳州职业技术学院学分制管理办法（试行）、柳州职业技术学院学分制管理办法（试行）的补充规定、柳州职业技术学院学生学籍管理规定等系列配套规章制度。通过制定和完善人才培养方案方面的一系列规章制度，教学各环节严格按照教学管理各项规章制度执行，确保了人才培养方案的有效实施，做到“开课有计划，调整有论证，过程有管理，质量有保证”。(三)持续进行课程改革，深化教学内容和课程体系改革1重视教学内容与课程体系改革，构建符合高职人才培养方向和发展趋势的课程体系（1）课程体系和教学内容改革目标明确，思路清晰学院课程体系和教学内容改革的总体思路是：遵循高等教育规律和高职教育改革发展趋势，坚持从社会需求出发，围绕专业培养目标，按照“能力为本，保证基础，强化应用，体现先进”的原则，优化教学内容和课程体系，重点建设实践教学体系，突出学生实践能力和创新能力培养，注重知识、能力和素质的协调发展。通过课程改革，保证课程设置的科学性、实用性和前瞻性。（2）加强课程建设，实行精品战略2004年学院制定柳州职业技术学院精品课程实施办法，启动精品课程建设，以国家和区级精品课程建设为目标和龙头，以院级精品课程建设为基础，实行“统一规划、分类建设、择优扶持、分批实施”的原则，积极稳步进行课程建设与改革。目前共有区级精品（重点）课程7门，院级精品（重点）课程16门，在建的院级精品课程共26门。（3）整合教学内容，优化课程设置对传统理论课程进行整合，突出教学内容的实用性、先进性。根据职业能力培养的要求，从应用的角度选择教学内容，对传统理论课的教学内容进行必要的选择、组合与综合，努力实现理论与实践相结合，传统技术与高新技术相结合，从而优化课程体系。学院在2006年对课程的设置进行了大范围的调整，课程由原来的972门优化整合为目前的630门。（4）启动选修课建设工作学院从2003年开始学分制的研究，先后制订了有关实施学分制改革和选修课管理的系列文件，以系部开设选修课为起点，进而开设院级选修课，积极而稳妥地推行学分制改革。学分制试点工作首先在2004级各专业进行，主要面向本系部学生进行选修，所开设的选修课占教学总学时30%左右。20052006学年学院开始面向全院学生开设院级选修课，该学年共开出31门院级选修课，共有2786名学生选择修读其中的24门课程。选修课比例的提高，选修课种类和数量的扩大，突出了学生的个性培养，扩大了学生选择权，充分发挥了学生学习的主动性与创造性，取得了良好效果。2.选用优质教材，推进自编教材建设学院多年来重视高职教材建设工作，近两年选用高职高专教材数占教材总数的比例为65.64%，选用优秀教材数占教材总数的比例为44.23%。配合科学的教材选用制度，学院重视对教材信息的收集和分析，与多个出版社和经销商建立稳定的合作关系，多次组织教材研讨会和教材展示会。学院以高标准建立了教材样书库，现有涵盖学院所有专业的教材3078种。近年来学院教师结合专业教学改革需要，主编和参编公开出版的教材32部，在校内内部使用的自编教材、讲义和指导书共55种。开发了创造与就业、表达与听解两门校本课程。陈建平主编的教材电工技术教育训练，已通过教育部评审，纳入普通高等教育“十一五”国家级教材规划。3.改革教学方法，提升教学手段（1）积极进行教学方法改革在课堂教学中，注重因材施教，采用互动式、案例式、启发式、专题讨论会式等教学方法。如：高等数学课采用“菜单式”课程改革，由不同的专业“点”不同的教学内容。大学英语的“分层教学”改革，对不同基础的学生，分班施以不同的教学。音乐技能技巧课程实行了“师徒制”教学改革，由学生和教师互选结对。管理类专业课教学中大量运用案例讨论教学，思想政治课则通过专题讨论来开展教学。在实践教学中，实行“产学研”结合，“教学做”合一，特别是“仿真实训”、“生产型实训”方式的实施，大大提高了实践教学的效果。我院根据多年的实践教学探索研究，创建了“五阶段现代制造技术实验实训的教学模型”等实践教学模式。（2）加强教学手段现代化建设大力开展多媒体教学，扩大信息量，精简授课学时，激发学生学习兴趣，提高教学效果。自2004年以来，我院举办了4期现代教育技术的培训，共有352名教师参加了培训，大部分教师掌握了多媒体课件制作和运用多媒体教学的技术。学院现有多媒体课件182个，共有21个教学软件获得奖励。学院以校园网为平台，构建网上教学平台。所有校园网计算机都可以查阅折合纸质图书20多万册的电子图书资料，以精品课程资源共享为先导，开拓网络课程教学，现有12门课程的教学资源实现上网共享，申请在建的课程有16门，具有特色的网络教学平台建设迈出了可喜的第一步。（3）加强对学生自主学习的指导学院以校园网为平台，构建网上教学系统，学院逐年丰富网络的教学资源，建有清华同方CNKI系列全文数据库镜像站，开放了“万方数据资源系统”、“维普信息资源系统”等网络资源，供学生参考学习。在毕业设计（论文）选题上，针对职业的需求，结合毕业实习的情况，让学生能直接或间接参与社会、企业的项目开发和研究。在现有图书资料基础上，积极向学生推荐相关辅助学习材料。灵活运用多种先进的教学方法和手段，有效地调动学生的学习积极性，使学生从“被动性”学习逐步转向“主动性”和“研究性”并重的学习，培养了学生的职业意识、职业能力和职业习惯，锻炼了学生求真创新的精神，提高了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，缩短了学生适应职业能力要求的距离，提高了教学效率，达到了预期的教学效果。4积极开展考核方式改革围绕培养高素质高技能应用性人才的目标，根据专业和课程的特点，进行课程考核方式改革。改革重知识测试轻能力考核的传统，实行知识与能力并重、理论与实践结合，重点测试学生掌握所学课程的基本理论、基础知识和基本技能的情况和实际应用能力。具体的做法是：积极推行口试、机试、笔试、大作业和实践等多种课程考核方法；评分方式由以期末考试定课程学习分数，转为平时考核、期末考核结合；部分课程的考核与职业技能考核或技术等级考核结合。近两年，实训课程均采用实践或者理论和实践相结合的方式进行考核，采用实践方法进行考核的课程数达到20.19%。同时，学院逐步推行教考分离，近两年共有84门课程实行考教分离，占总课程的比例不断加大。目前，共有152门课程建立了试题库，其中，主体专业的技能课程均建立了试题库。（四）强化实践环节，重视职业能力的培养1加强实践教学体系建设，构筑和完善实践教学平台（1）完善实践教学管理制度学院制订和完善了柳州职业技术学院关于加强实训基地建设的指导意见、柳州职业技术学院建立实践教学体系的原则性意见等实践教学管理制度，从制度上保证实践教学质量，完善实践教学体系建设。（2）注重职业技能鉴定站点建设学院历来注重职业技能鉴定，成立了国家职业技能鉴定站。目前学院设有3个技能职业鉴定站，9个职业技能培训站点，2个考点。学院职业技能鉴定站能完成包括钳工、车工等27个工种（职业）的高、中和初级职业技能的鉴定。职业资格鉴定、培训站点覆盖了学院的大部分专业。学院有52名教师具有职业鉴定考评员资格。同时学院是自治区计算机等级考试、大学英语等级考试的考点。这些站、点的设立，为学院建立与社会职业资格证书接轨的职业技能考核体系，为实现学院人才培养目标创造了有利条件。（3）加强实践教学师资队伍建设学院加强实践教学师资队伍建设，并建成一支数量充足、业务能力强、结构合理的专兼职结合的实践教学师资队伍，学院“双师”素质教师与专业基础课和专业课教师的比例已达79.15%。（4）优化组合、合理利用校内外实训（实验）基地学院确定了“确保重点、兼顾一般”的实训（实验）基地建设原则，集中有限资金，确保重点专业实训基地的经费投入，努力打造一批一流的实训（实验）基地。2005年，学院按照有利于资源优化配置和增强实训功能的原则，将原来功能相对单一的实验室进行优化重组，把原有实训室整合成数控技术、汽车维修技术、机械制造技术、电工电子与自动化技术、计算机应用与软件技术实训等5个基地和18个实训（实验）室、中心。经整合和设备投入更新后，校内实训条件得到很大的改善，学院的各专业均建立了具有真实或仿真职业氛围、装备先进的专业实验室或实训基地。部分专业的设备具有生产功能，直接参与企业生产，实现了与企业设备的零距离对接，融入了柳州经济生产链。许多实训设施在同类学校中居领先水平。学院在完善院内实践教学条件的同时，积极与各地企事业单位建立合作关系，充分利用社会资源建立学生实习实训基地网络，建立了64个稳定的院外专业实习实训基地，每个专业都有比较稳定的校外实习实训基地，确保了学生外出实训（实习）的需要，同时为学院积极开展“顶岗实习”、“预就业”等创造了良好的条件。2构建特色鲜明的实践教学体系几年来，我院形成了具有特色的实践教学体系。各专业以实践性环节为中心线索，对职业岗位（群）和技术型人才知识和技能结构进行整体分析和设计，建立以技术应用能力为主体、职业素质训导和职业资格证书获取为两翼的“一体两翼”式实践教学目标体系，有效地培养了学生的专业技能，提高了实践教学效果和教学质量。3不断更新实践教学内容学院根据专业特点和社会需求，加强实践教学大纲修订工作，不断更新实践教学内容，增设与专业发展相联系的新知识、新内容。各系部利用自主实习、基地实习、参与科研项目、参加产品加工等多种实践教学形式，丰富实践教学内容，提高实践教学效果。规定各专业实践教学学时数不低于总学时数的40%，每个专业均按照教学计划要求圆满完成实践教学任务，必修实践实训课开出率达100%，保证学生有足够的课时进行实践能力训练，有效地培养了学生的职业能力。如数控专业主要是为生产一线培养技术骨干，学生必须具备很强的动手能力。因此，学院在教学计划中大幅度增加了实验、实训等实践课的内容和课时，学生可以参加本专业的职业资格证书考核外，还可以参加钳工、AutoCAD等职业资格证书的考试。通过实践教学内容改革，学生毕业时具有较强的操作技能，不用再进行培训就能到相关的企业直接就业。4重视实践教学方法改革在教学方法上，采取“一体化教学”、“单项实训”、“综合实训”等方式，积极推行“仿真实训”、“生产型实训”，实行“教学做”一体化教学。将普通教室与实验实训室的合二为一，内置数套设备，配备相应的挂图、模型、技术手册和工具书等，边讲边看边练，改变了过去在“黑板上开机床”的单一教学方式。为了培养学生的实践能力，提高学生的职业技能，学院坚持实验、实训相结合，理论验证与技能训练相结合，构建了实验、实训、实习作为实践教学的有机整体的“三位一体”的实践教学模式。学院根据多年的实践教学探索研究，针对实践教学条件，创建了“五阶段现代制造技术实验实训的教学模型”（即原理性和验证性实验-机械制造基础实训-数控编程与仿真加工-数控机床加工操作及维修-数控机床加工生产实践），实现了教学资源、技术、方法和途径对实践教学进行有机系统集成。该教学模型经过两年的实证实验，取得显著教学效果，得到专家一致的高度评价。如：机床训练课直接为柳州的大中型企业加工产品，产品生产与学生实训相结合，把实训室办成企业的生产车间，实现办学效益和经济效益双丰收。5严格执行“双证书”制度，积极推行“多证书”培养学院积极推行“双证书”制度，将学生职业技能鉴定内容列入教学计划之中，有明确的学分要求，在教学计划上增加技能训练课时量，在实践教学中安排专门针对职业资格证书考试的综合训练时间，不仅使学生掌握了一技之长，而且有利于学生就业，深受学生和用人单位欢迎。为了进一步增强学生的技能水平，增强就业适应性，学院在有条件的专业提倡“一专多证（能）”培养，积极鼓励学生朝“多证”方向发展。做法上主要是：专业课程设置为相关职业工种要求打下一定的理论基础，学院利用课余时间、双休日时间和寒暑假时间组织学生进行技能培训、鉴定，从而获得第二、第三个职业资格证。例如数控专业的学生在取得教学安排的数控铣工职业资格证后，通过相关的技能培训，又可以获得车工、铣工、数控车工等职业资格证。通过“双证”和“多证”职业技能培养，切实加强学生的技能训练，学生职业技能得到了强化，获证率不断提高，为就业奠定了坚实基础。2005届、2006届学生参加职业资格考试的参加率为100%，获证率逐步提高，2004届为83.98%，2005届为91.27%，2006届为93.09%，部分专业达到100%。现在学生参加职业技能鉴定的热情高涨，每年参加鉴定多个职业资格的学生人数都有较大幅度的提高。（五）依托柳州工业优势，开展校企合作办学，打造办学特色，服务地方社会经济学院始终坚持走产学研结合的道路，立足区域经济和支柱产业，通过与行业企业全方位、深层次的合作，实现了专业设置与社会经济零距离的配合、教学内容与职业需求零距离的贴近、实践教学与职业岗位零距离的接触，走出了一条利用社会资源开放办学的新路子。1加强校企合作，参与企业生产，积极开展生产型实训教学活动学院在办学的过程中，一方面注意利用柳州当地社会和企业的各种物质资源与智力资源为学院的各项教学工作服务，另一方面充分发挥学院的师资技术力量和实训教学设备等方面优势，将企业的部分生产任务引进学院，让学院的教学与企业生产紧密地结合在一起，使学院的实训基地在教学的同时还拥有生产的功能。通过这些方式，将专业实践教学有机融入柳州产业链当中，实质性地参与有关企业的生产。例如我院制造类部分专业与柳州工程机械股份有限公司等多个企业合作，承接生产加工业务，创造了明显的经济效益。2002年的外协生产产值达900万元，实现利润85万元；2003年产值为1100万元，实现利润103万元；2004年产值为1400万元，实现利润137万元；2005年产值为1600万元，利润160万元。通过校企合作，参与企业生产，积极开展生产型实践教学活动，为学生提供了真实的岗位环境，实现了实践教学与职业岗位的零距离接触，提高了教学效果和设备的利用率，提高了学生的操作技能及就业竞争力，使毕业生受到企业的欢迎。同时，部分专业在一定程度上实现了“以产养学”，具备了“自我造血”的功能，初步进入了实践教学“以产养学”的良性循环。2针对柳州企业人才需求，实行订单式人才培养学院主动适应企业需要，采取“学院为主，企业参与，共同培养”的形式，坚持“与经济结构调整相适应，与企业发展相协调，与岗位需求相一致”的原则，开展订单式人才培养，不断满足社会对人才的需求。自2002年以来，我院先后与柳钢、柳工、上汽通用五菱等大型企业合作开展“订单式培养”。通过订单式培养的人才具有较好的岗位职业能力，既满足了企业用人需求，也同时有效地解决了毕业生就业问题，实现了学院、学生和企业的三方共赢。3发挥优势，积极为地方经济建设发展提供全方位服务（1）以实训设备优势提供产品生产服务，扩大了企业生产能力。学院为企业加工产品每月平均超过两万余件。高峰时期学院为柳州工程机械股份有限公司生产装载机轮毂的产量达到该公司总产量的1/4。因产品生产质量过硬，交货及时，成绩显著，受到柳州工程机械股份有限公司高度赞扬，成为该公司的六家“2005年优秀供方”单位之一。（2）以专业人才优势提供技术咨询服务，积极参与、承担企事业单位技术开发项目。学院教师受柳州长虹机床设备厂邀请在CK6136数控车床、CKJ6163数控车床和CZ630-1专用车床研发项目中承担电气控制系统的设计工作和产品试制工作，参加上汽通用五菱汽车股份有限公司雪佛兰SPARK车身钣金开发项目，发挥了重要作用。先后为柳州工程机械股份有限公司结构件厂等企业成功设计并研制模具。为柳州市园林局先后成功开发“柳州市绿化普查计算机信息管理系统”和“柳州市园林统计报表系统”。为柳州市迈联信息网络有限责任公司开发的“汽车定位导航系统驱动程序设计”项目。这些项目在实际运用中运行稳定，得到项目开发委托单位高度评价。（3）以人才智力优势提供决策咨询服务。针对柳州市在改革发展稳定中出现的新情况、新问题，学院鼓励教师结合自己的专业理论知识，开展与柳州市经济社会发展密切相关的应用性课题研究。学院教师先后完成了“柳州职业技术教育现状与发展对策研究”、“柳州制造技术人才现状分析与需求预测”、“柳州市公众科学素养调查分析”等14项柳州市规划课题研究，为市委、市政府提供决策参考依据，为柳州市社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设服务。（4）为企业员工、农民工等各类人员提供技术培训和鉴定服务。为上汽通用五菱公司、柳钢（集团）公司等企业的技术工人、生产骨干进行技能培训和技能鉴定；为柳州市所辖各县区进行农村富余劳动力转移培训、贫困村劳动力转移就业培训；为中小学教师提供业务培训服务；为各类社会人员提供普通话水平培训及测试服务。2003年以来开设各种培训班，共进行各类型、各层次的对外职业技能培训和鉴定分别为1579人、1008人，中、小学校长、教师业务培训2670人，普通话测试人数为4864人，贫困村劳动力转移就业培训人数达311人。学院已成为柳州区域人才培训基地。（5）发挥龙头作用，为柳州市职业教育发展作贡献。学院积极指导鹿寨县职教中心筹建，在建设发展规划、专业教学计划制定、实训基地建设布局方案的设计、设备布置安装和师资等方面给予扶持，带动中等职业教育发展。（6）为社会各界开展心理健康咨询服务，2006年与柳州市鱼峰区政府共同创建了鱼峰区军人心理咨询中心，开通了“绿洲热线”，专门为驻鱼峰区海陆空军和武警部队官兵服务，产生了良好的社会效应。4依托行业企业，共建实训基地，实现资源共享，互惠双赢在校内实训基地建设中，我院得到了行业企业的大力支持。柳州五菱汽车有限责任公司柳州机械厂向我院赠送了6台总价值近3.3万元的汽车发动机，作为汽车专业实训用的教具，共同建设汽车实训基地。柳州电信分公司也向我院赠送了华为数据交换设备等一批价值292万元的教学实训设备，并签订协议在我院建立“柳州电信人才培育基地校企联盟”作为该公司电信人才培养和培训基地。柳州市嘉泰模具公司也积极利用学院优势，向学院投入部分设备，参与学院实训基地建设，将企业部分产品设计和生产功能向学院延伸。柳州市民政局、关工委、教育局、科协等部门在学院电子电气工程系成立了柳州市“青少年科学工作室”暨“柳州职业技术学院创新工作室”，除了作为学院实验实训教学、创新活动及智能电脑机器人活动基地外，还成为了周边地区青少年创新活动及培养柳州市乃至全广西青少年智能电脑机器人辅导教师的一个培训基地。“依托行业企业，共建实训基地”的做法，进一步深化校企合作办学模式。真正做到了学校与企业、教学与实践、实训与生产的“零距离”接轨，为高技能人才培养提供了更为有利的条件。校企双方加强合作、互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，加强教学与生产的结合，最终实现双赢，共同为柳州经济发展培养人才。5融入行业，成立产学研合作机构，构筑产学研平台学院成立了以院长为主任委员、行业企业知名专家企业家参加的产学研合作工作委员会，并以此机构为平台，积极参与产品研发、技术服务、技术培训工作。学院定期安排教师深入企业调查研究，参与生产实践，参与开发项目，开展技术服务活动，从而有效地提高教师的专业实践能力。与此同时，学院还从柳州市企业中聘请专家积极参与学院的专业建设、教学改革。（六）多渠道筹措资金加大建设力度，改善办学条件几年来，学院加大投入力度，实现跨越式发展。在保持艰苦奋斗、勤俭办学、开源节流基础上，坚持“教学优先”的人、财、物投入原则，多渠道筹措资金（政府专项资金、引资、融资、贷款、企事业单位捐赠等）。到2006年，学院投入资金约1.2亿元，相继建成教学楼、机电实训楼、电子电气实训楼、图书馆及7栋学生公寓楼，完成了80328平方米的基本建设。同时，学院加大资金投入，用于购置、更新教学仪器设备。其中2004年学院购买了一台价值200多万元、加工长度达4米、专门用于模具等大型零件加工的XK2420型数控龙门铣床，这台设备在广西各高校中尚属首家，在全国也是少有的。近两年教学仪器设备值增长较快，教学仪器设备完好，配套合理，利用率高。经过几年来的建设，极大地改善了学院的办学条件，学院面貌焕然一新。良好的基础设施，为地方社会经济发展培养高素质人才提供良好的办学条件与育人环境，为学院的进一步健康发展奠定了坚实的基础。四、规范教学管理，健全管理制度（一）健全教学管理机构学院自合并改制以来，一直不断注重加强教学管理，健全各机构，设置了教学工作委员会（下设专业建设工作组、课程建设工作组、产学研建设工作组等），实行院、系（部）两级管理体制，加强管理队伍的建设，注重培养管理干部的改革创新意识。目前，大多数教学管理人员有丰富的教学和教学管理工作经验，绝大部分都从事过教学工作的经历。教学管理干部积极开展教育科学研究工作，并将这些研究成果直接应用于教学实践，推动了教学改革，促进了学院教学质量的提高。（二）建立健全教学管理制度，实现规范管理近年来，根据高职高专教育规律和我院的实际，学院坚持不断适时修订和补充教学管理文件，细化教学质量管理和教务运行管理工作流程与岗位职责，完善了包括教学管理机制、专业课程建设、教学运行管理、教学质量管理与评价、实践教学管理等一系列教学管理制度，并已汇编成柳州职业技术学院文件汇编（二）。这些规章制度的颁布和实施，使学院各项教学管理工作有章可循，对教师和学生实行更人性化、科学化的管理，走上规范化、制度化的轨道。（三）积极采用现代信息技术，提高管理效率2004年11月，学院教务处组织研制开发了“柳州职业技术学院教务管理系统”并投入使用。学院教务管理工作基本实现了信息化和网络化，给教学