化学九年级《制取氧气》教学设计

1 / 16 化学九年级制取氧气教学设计 化学九年级制取氧气教学设计 教学目标： 知识与能力 1、掌握实验室制取氧气的反应原理和方法（包括药品、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项等）。培养学生的动手能力。 2、初步学会气体制备的基本步骤与方法。 过程与方法 1、通过信息引导设计实验装置。 2、在阅读交流中总结化学知识，掌握操作要点。 3.、视频欣赏培养观察能力。 情感态度和价值观： 1、通过对氧气实验室制法的探究，丰富科学体验，激发探究的兴趣 2、通过阅读归纳培养自学能力。 3、通过 讨论增进交流与表达意识。 4、培养学生认真的学习态度，严谨的思维方式。 教学重点： 实验室制取氧气的过程设计及操作方法。 教学难点：实验制取氧气的操作。 教学方法： 讲授法引导学生 ;学案指引学生 ;自学阅读训练学生 ;实验操作锻炼学生获取化学知识。课堂阅读讨论法及多媒体辅助教2 / 16 学和启发式教学等多种方法结合的教学方法并用。 教学用品：试管、试管夹、酒精灯、铁架台、导气管、橡皮塞、烧杯、集气瓶、水槽、棉花、玻璃片、木块、高锰酸钾、小木条等。 教学过程： 教学方法 教师引导活动 学生主体活动 设计意图 多媒体 展示 设问 活动 设问 引导 投影并 板书 3 / 16 讲述 板书 投影 板书 演示 提示 提问 投影 板书 4 / 16 学案引导 设问 回答 投影 讲述 板书 投影 说明 设问 回答 并解释 5 / 16 投影 板书 动手探究 观察学生 师生共同总结并给予评 小结 投影 视频实验 小结 过渡 6 / 16 本课小结 投影 课堂练习 牛刀小试 课堂提升 化学版青花瓷。 化学知识有用吗？化学课有意思吗？ 游戏活动：请同学们用手将自己的鼻子和嘴堵上，看谁坚持时间长，老师数数坚持不住的举手示意。 刚才的活动中你有什么，你身体有什么感觉，为什么不能继续游戏了？ 教师分析，呼吸需要氧气，在医疗上，工业生产中等各方面都需要大量的氧气。那么在实验室中如何获得一瓶纯净的氧7 / 16 气呢？ 制取氧气 上节课我们探究了过氧化氢制取氧气的条件。但是实验室也常用高锰酸钾来制备氧气 。因为高锰酸钾制备氧气速率容易控制。因此本节课就已高锰酸钾为例探究氧气制备方法。 一、实验室用高锰酸钾制取氧气设计思路 1、反应原理 加热 /二氧化锰 、过氧化氢水 +氧气 H2o2H2o+o2 、高锰酸钾锰酸钾 +二氧化锰 +氧气 kmno4k2mno4+mno2+o2 在试管中取少量高锰酸钾，请学生观察颜色状态。俗称灰锰氧或 PP 粉，紫黑色晶体，其溶液为紫红色，是常用的消毒剂，受热很快分解而放出氧气。 依据反应原理，请你思考制备氧气的发生装置需要那些仪器？ 展示发生装置 2、 发生装置（固体加热型） 8 / 16 常见的三种气体收集方法比较 收集装置图 收集气体的操作要领。 说明选择的依据 3、收集装置（排水法或向上排空气法） 实验室制氧气图片 仪器的安装顺序（从下到上，从左至右） 仪器我们已经组装好了，那么我们的实验是否可以开始了？你明白操作步骤和操作要领吗？ 请大家阅读课本 74 75 页讨论归纳氧气实验室制备的步骤。师生共同总结归纳，教师适时提出问题。使学生明确操作要领。 阅读完后学生回答操作步骤， 二、实验室用高锰酸钾制取氧气的操作步骤 1 查 (检查装置的气密性 ) 2 装 (装药品 ,在管口塞棉花，塞紧单孔塞 ) 3 定 (将试管固定在铁架台上 ) 4 点 (点燃酒精灯加热药品 ) 5 收 (收集气体 ) 6 离 (将导管撤离水槽 ) 9 / 16 7 熄 (熄灭酒精灯 ) 二、归纳操作过程： “ 茶、庄、定、点、收、利、息 ” 操作步骤及注意事项操作中，应注意的事项 三、学生操作 请两名学生代表演示操作。其余学生认真观察，寻找不正确的操作。 总结操作中的注意事项，纠正操作中的错误。 主要操作注意事项 高锰酸钾制备氧气的全部过程。 虽然实验前我们做了充分的准备工作，但是 通过今天的学习大家也明白了一个道理，千里之堤毁于蚁穴。因此在学习上我们应该有认真的态度严谨的作风。 请大家阅读回答几大大注意事项。 学生回答主要注意事项 你本节课有什么收获，请你说一说与大家分享。 通过本节课我们学习了： 1 掌握了实验室氧气的制法。 2 知道了气体制备的一般步骤 同学们这节课你快乐吗？你觉得化学知识用用吗？ 10 / 16 1实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，有以下实验步骤： 将高锰酸钾装入试管中，用带导管的塞子塞紧，固定在铁架台上； 点燃酒精灯，给试管加热，用排水法收集氧气： 检查装置 气密性； 熄灭酒精灯； 将导管移出水面 正确的操作顺序是（） A B. c.D. 2 实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，试管炸裂了，造成试管炸裂原因可能是下列中的： 没有给试管均匀受热； 试管外壁潮湿； 试管口没有稍为向下倾斜； 忘了加催化剂； 加热时试管与灯心接触； 收集完氧气，先撤酒精灯； 高锰酸钾混有可燃物，其中正确的是（） A、全部 B、除 以外 c、除 外 D、 3 相信自己 : 3实验室常用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷气体， 已知甲烷的密度比空气小，难溶于水，则制取并收集甲烷的实验装置？ 11 / 16 AB cDE 仔细欣赏 积极参考 思考 学生仔细 倾听 聆听思考 分析比较 认真体会 仔细观察 12 / 16 积极回答 自学获取氧气的收集方法 形成完整的理论操作依据图 自学阅读 急于 阅读 积极思考 归纳总结 形成完整知识体系 参与学生动手操作分工合作 认真观察 13 / 16 学生积极思维 理清本节所学内 容，掌握知识，达到目标。 学生独立完成， 核对答案，互相 纠错，相互评价。 创设情境 激发兴趣 引出新课 为后面分解反应的学习建立基础。 14 / 16 培养学生的观察能力。 为后面要平的正确取用打下伏笔。 培养学生积极思考 主动学习 阅读归纳 分解重点 知识 掌握基本操作 培养阅读及自学能力，通过主动参与相互配合完成教学任务。 理清制备过程，为动手实验做准备。 激发学生学习欲望 在合作中相互评价，体会成功的喜悦。 培养学生的合作意识，互助精神。 15 / 16 培养归纳总结能力，语言表达能力。 强化学习