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文档简介

二年级数学下册解决两步计算的问题学案分析教学目标：、使学生学会运用乘除两步计算解决问题，初步理解乘、除混合运算的顺序。2、培养学生观察、分析、推理能力。3、使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。重点：从具体的生活情境中提出并解决用乘除两步运算的数学问题。难点：初步分析用乘除两步解决的问题的数量关系教学过程：一、创设情境，复习引入同学们，一群小朋友来到公园里玩，他们先是去划船，然后又想去做碰碰车，却遇到了一个有趣的数学问题。从图中你知道了哪些信息？组织学生认真观察情境图，相互交流，相互说一说。、今天我们有48个同学坐车，6人坐一排座位，需要几排座位？2、参加春游的男同学今天打算分组活动，他们分成了7组，每组4人，参加春游的男同学共有几人？）二、自主探索，学习新知、出示图画，让学生看图，说信息。（1）先观察两幅图，前、后两人互说信息。（2）派代表在班上汇报图意。然后让学生思考：我们这么多人，是指哪些人呢？（3）先独立思考再前、后两人讨论：要想知道“需要几辆碰碰车？”必须先求出什么呢？（4）派代表交流讨论情况。那么我们可以从哪里知道他们有多少人呢？学生尝试解答整个问题并分别请不同方法的同学汇报，然后说说你是怎样想的，最后引导学生小结刚才是怎样解决问题的并揭示题。2、学习脱式以及运算顺序（1）如果有学生列出了综合式：463=8（辆），则按下面步骤学习脱式写法：首先告诉学生这个式子的计算还有另一种书写格式，请大家看本9页自学，然后问：谁愿意教老师怎么写？根据学生的回答进行板书，板书时故意对着“4”写“=”，看学生是否有意见，等学生提出修改意见，可再强调一下：原来等号要往前写一格，再用彩笔板书如下：463=243从左到右=8（辆）（说明横线和箭头是告诉大家先算46的积得24，然后再除以3。强调乘除混合运算也象加减混合一样都是按从左到右的顺序计算，并板书顺序。）（2）如果没有学生列出综合算式解答，则引导：能将这两个算式合成一个算式吗？接着再按（1）那样学习
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