物理教学反思范文.doc

物理教学反思范文 物理教学反思范文1 初中物理新课程标准要求物理教学中在注重科学知识的传授的同时更需重视技能的培养注重让学生经历从生活走向物理从物理走向社会的认识过程学生通过从自然、生活过度到物理的认识过程揭示隐藏其中的物理规律并将所学物理知识应用于生产、生活实际让学生领略自然现象中的美妙与和谐使学生身心得到全面发展因此物理课程的构建应贴近学生生活符合学生认知特点在此我就近几年新课标下初中物理教学写几点教学反思 一、物理教师要改变学科的教育观 传统的教学模式偏重于知识的传授强调接受式学习而新课标下的教师要改变学科的教育观始终体现“学生是教学活动的主体”着眼于学生的今后发展注重培养学生良好的学习兴趣及学习习惯美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣”对刚接触物理的学生来说接触最多的基础材料是现实生活这就要求我们的教学活动必须围绕着学生生活、科学、技术和社会来展开教师要抓住时机不断地引导学生在设疑、质疑、解疑的过程中创设认知“冲突”激发学生持续的学习兴趣和求知欲望便能顺利地建立物理概念把握物理规律 例如：在讲惯性知识时可以提出以下问题：在车上竖直向上抛东西时为什么车子在快速开动人却站在车上不动还能够接到抛出去的东西?同学们会想东西抛上去了我们和汽车一起在快速前进还能正好接到被竖直抛出去的东西呢?进而引导学生思考产生这种现象的原因 在讲声学和光学时候为什么打雷和闪电明明是同时发生的而我们总是先看到闪电再听见打雷的声音呢? 地球时刻在自西向东自转并绕太阳公转为什么我们在地球上笔直向上跳起时还会落在原来起跳的地方呢? 在讲力的作用是相互的时候可讲述为什么溜冰时候你向前推墙壁自己却反而是向后运动了;人划船时候是要向后划水船才会向前进? 这样学生通过不断地设疑不断地质疑有利于激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望会在生活中发现各种各样的物理现象和规律为下一步学习物理学知识打下坚实的基础 二：教师在教学中既要“敢放”还要“能收” 新课标下要充分发挥教师的指导作用就初中阶段的学生所学习的内容来说结论是早就有了之所以要学生去探究去发现是想让他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家研究问题的方法同时获取知识所以教师要相信学生的能力让学生在充分动脑、动手、动口过程中主动积极的学习千万不要只关注结论的正确与否甚至急于得出结论 三：教师要善用学生实验及趣味实验 学生对实验的兴趣是最大的每次有实验时候连最不爱学习的学生也会目不转睛的看着实验物理教材中有许多演示实验、探究实验及小实验既生动又形象能使学生在分工合作观察、记录、分析、讨论等过程中获得与概念、规律相联系的感性认识引导学生探索新知识千万不要因实验仪器或教学进度的原因放弃实验而失去一个让学生动手的机会 例如：在讲述压强一节时我用硬纸片片盖住装满水的杯子然后倒过来发现硬纸片并不会象我们所想象的那样掉落在地上而是象杯子有吸引力一样被紧紧的吸在杯子上面了;激发他们探究新知识的积极性让教学内容事先以一种生动有趣的方式呈现出来可以充分调动学生的感觉器官营造一个宽松愉悦的学习环境使学习的内容富有吸引力更能激发学生的学习兴趣 在讲惯性一节时我先给大家演示一下惯性小球的实验然后让他们自己做一下来体会一下把笔或者文具盒放在一张纸上迅速抽出纸张时发现放在纸上的物体并没有随纸一起运动再一次激发学生的求知欲迫使其回到课本中找到答案 在讲授声音的发生时可让学生用手摸摸自己的喉咙让学生惊奇的发现原来每天都听到的声音是由声带的振动而产生的等等这样可以集中学生的注意力激发学生的兴趣使学生在掌握物理基础知识和技能的同时了解这些知识的实用价值懂得在社会中如何对待和应用这些知识培养学生的科学意识和应用能力 总之物理知识与科学技术、社会生活息息相关关注现代物理科学技术的新科技、新成果、新动向都会使学生真正了解到物理知识的实用价值使物理教学过程成为学生愉悦的情感体验过程让学生感悟到实际生活中物理的奇妙从而激发学生探索科学知识的最大潜能真正实现从生活走向物理从物理走向社会 物理教学反思范文2 初二物理对学生是一门新的课程刚接触到这一门课时学生往往有新鲜感表现出了较大的兴趣但很多学生只停留在兴趣上或者时间一长很多学生就失去了学习物理的兴趣所以在物理教学上我得出了以下几点反思： 一、多做实验 兴趣是最好的老师只有激发学生的学习兴趣才能使学生的学习更有主动性而这方面教学方法起着很关键的作用多种教学手段的应用会使课堂更有趣物理是一门以实验为基础的学科因此我们应该利用学校以有的条件尽量多做实验在研究光的色散现象时我利用三棱镜让同学们观察白色光的色散现象我还从生物实验室借用了试管让同学们研究敲击装有水的试管时到底是不是空气的振动发出了声音还有在讲究凸透镜的习题时我利用实验室里的凸透镜让学生们自己观察并总结实验的结果这样既完成了教学任务又加深了同学们的印象、和对物理学习的兴趣 课外我还要求同学们利用身边的材料自己多做物理实验在学习色光的三原色时我就要求同学们利用自制的放大镜(装有水的圆形塑料瓶)观察自己家的电视机的颜色是否是由红、绿、蓝这三种颜色的色光组合而成的 二、让同学们学会观察多观察 首先我上课时尽量多做演示实验让同学们仔细的观察并积极的思考总结实验结论对错误的结论并不是马上指出而是引导学生自己去发现问题解决问题但是课堂上的演示实验毕竟是有限的而生活中的物理现象却是很多的所以在教学的过程中多联系生活中的物理现象并表扬那些善于观察对生活中的物理现象仔细观察过的学生加以表扬以鼓励同学们多去观察一些生活中的物理现象并用我们所学到的知识去解决一些问题如果没有学到过的知识就通过自己查阅资料同学间的相互讨论还有问老师来解决让同学们在自我学习的过程中体会物理的乐趣 三、尽要让学生自己去调查物理知识的应用 看看我们的生活环境中有些例子通过学生自己的参与可以大大提高学生的学习兴趣使学生成为学习的主人将我们所学的知识再用来去解决一些生活中的物理在我们的生活中有很多噪声同学们可以利用我们所学过的减弱噪声的三个环节来控制噪声也可以利用回声来估测一些生活中的距离这样同学们既可以将理论应用于实践又会加深同学们对知识的热爱对拥有知识的自豪感也进一步加深了同学们的学习兴趣 四、不要让学生对物理产生恐惧感 刚接触物理在带给同学们新的知识的同时也让有些同学产生了恐惧教师要了解学生对物理的学习状况,要求他们写物理总结及时了解学生学习物理的动向对感到物理有困难的同学及时进行问题的解决不让他们的困难和疑惑越积越多从而感到物理很难一点都不懂从而逐渐失去学习物理的兴趣 总之兴趣是学习的最好老师如何时刻提起学生们学习的兴趣是每一个老师在任何时候都必须思考的的问题 物理教学反思范文3 物理学作为一门重要的自然科学的基础科学初中物理教学是学生学习物理知识的入门和启蒙所以在物理教学中启发学生对科学的兴趣调动其学习积极性了解并适应学生心理特点有很大的作用 就初二学生的心理和生理特点而言他们一方面有强烈的求知欲望对各种新鲜事物好学、好问、富于幻想同时好动、好胜、好玩但学习积极性与短暂的“直接兴趣”挂钩遇到较抽象理性的物理知识时这些小困难会很快使他们失去学习兴趣和积极性最后导致初中物理教学的失败因此教学一定要适应学生心理特点好奇作为中学生心理的一个重要特点培养好奇心能使人善于发现问题提出问题激发求知欲和学习兴趣教学中应有意识进行引发和激励如：精心设计相关情景充分利用相应实验和小故事好问是中学生心理的又一特点中学生已有一定基础知识这些知识和生活经验具有过渡性的特点他们的认识由经验型向思维型发展学生好问的积极性应得到及时鼓励和尊重教师要善于设问以培养学生提问的习惯和分析问题回答问题的能力 好动是中学生积极思维的和一种表现精心准备探索性实验器材精心设计探索性实验过程可以激发学生的好动心理提高学习兴趣提高观察力和实验素养好胜是中学生极为宝贵的一个心理特点有利于他们形成平等竞争的品格可把一些似是而非的问题有意识让学生争论在争论中培养勇于创新的思维习惯好玩是中学生的天性要启发学生在玩中求知玩中创新玩得有出息在课堂上要尊重学生玩的天性合理安排课堂时间鼓励学生做课外小实验在玩中学学中玩易受挫折是中学生心理弱点在学习困难知识时学生易受挫体会不到成功的喜悦应鼓励学生培养和锻炼意志品质