北师大版七年级历史下册第21课 大一统气派和中华民族的象征教案_第1页
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1 / 4 北师大版七年级历史下册第 21 课 大一统气派和中华民族的象征教案 莲 山课件 m 课题第 21 课大一统气派和中华民族的象征个案设计教学目标知识与能力 : 了解明清皇宫，培养平面和空间概念。 知道长城的起止地点，掌握识别历史地图的基本知识 过程与方法 : 积极收集有关故宫、长城团队协作意识。 在教师的引导和启发下了解故宫和长城，感悟到故宫和长城正是明清大一统的象征，是中华民族的精神体现。 阅读课文内容，利用相关资料，简单勾画北京平面图，认识到北京城的布 局 “ 匀称而明朗 ” 。如果有条件，可利用声像资料。 情感态度价值观 : 通过对故宫、长城的学习，认识到故宫和长城体现了中国古代劳动人民的智慧和创造力，是中华民族的自豪和骄傲。 通过学习长城，能感受到先民伟大的气魄和坚毅的精神，体会到长城是中华民族聪明才智、坚韧刚毅、充满向心凝聚力等精神的象征。 2 / 4 通过讨论长城及其周边旅游资源的过度开发带来的危害，感受到保护文化遗产的必要性和重要性。 教学重点：故宫和长城教学难点：长城的作用教学方法 讲述法 教学手段 多 媒体辅助 教学过程 导入新课 明成祖迁都北京，修建了宏伟的紫禁城。明朝还修筑了蜿蜒六千多千米的长城。你到过首都北京吗？当你登上景山，俯视雄伟壮观的北京城，或是在八达岭、慕田峪眺望宛如巨龙腾飞的万里长城时，心中升腾起的是一种什么样的感情？你能感悟到其中蕴涵的文化意义和精神象征吗？ 内容分析 明清时期，我国统一的多民族国家得到发展和巩固，在专制统治不断强化的同时，经济和科技文化也取得很大成就。 一、明清皇宫 北京城的构造 京城、皇 城、宫城。城市布局严整；以一条中轴线贯通南北，两边的街道和重要建筑左右对称；在建筑形式上突出皇权至上的原则。 故宫的布局，及其在建筑史上的地位 我国现存最大、最完整的古建筑群，是东方建筑艺术的结晶。 二、雄伟的长城 明朝修筑长城的原因，以及明长城的起止地点与作用。 3 / 4 重点难点 本课的重点是要求学生知道故宫和长城，并通过学习，体会到中国古代劳动人民的智慧和创造力；本课的难点是如何理解故宫和长城展现了明清大一统的气派，是中华民族的象征。 教学建议 让学生课前主动查找有关资料，在课堂上播放有关故宫和长城的资料片，充分发挥文化史课的特点，丰富学生的视觉和听觉，给学生以身临其境的感受。 问题解答 中国古代都有哪些朝代修过长城？ 提示战国、秦、两汉、南北朝、隋、金、明。 材料阅读想一想，长城沿线地区出现的上述现象之间有什么内在联系？ 提示长城的修筑，巩固了北部边疆，使得长城沿线人民安心农耕，人口增加；农业的发展又推动了商业的繁荣，边境城镇也呈现出繁荣景象。 说一说，明长城与秦长城的异同。 提示秦长城西起临洮，东至鸭绿江；明长城东起鸭绿江，西至嘉峪关。秦修长城为了抵御匈奴南下；明修长城是为了防范蒙古骑兵侵扰。秦长城是在战国时期各国长城基础上修建的
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