古代诗歌鉴赏题错误析因.ppt.ppt

2014/2/171古代诗歌鉴赏题错误析因2014/2/172由于缺乏一定的鉴赏知识和理解能力，也没有正确的解题思路和方法，学生在答题时，总是存在这样或那样的问题。一先入为主，妄加推断。二就诗论诗，引申不当。三不能迁移，会错诗意。四弄错题意，答非所问。五不着要点，答题笼统。六用词不当，词不达意。2014/2/173一、先入为主，妄加推断。脱离诗句，没有抓住重点词句分析，全凭主观臆断，或无中生有，或牵强附会，导致理解有偏差。例1：生查子独游西岩辛弃疾青山招不来，偃蹇谁怜汝?岁晚太寒生，唤我溪边住。山头明月来，本在天高处。夜夜入清溪，听读离骚去。注：淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。偃蹇：高耸、傲慢的样子。问：在诗人笔下，青山、明月是怎样的形象?2014/2/174分析：诗中“偃蹇唤我人清溪听读离骚”等用了拟人手法，借物寓怀，是理解诗意的关键。但许多学生没有认真分析，认为“青山明月”意在表现作者闲居时一种怡然自得的心境。答：貌似傲慢却又充满情意的青山，高洁而又善解人意的明月，是诗人想象中理想人格的化身，没有世俗偏见，高洁、正直而又纯洁，是作者被贬独游时的知音。2014/2/175二、就诗论诗，引申不当。鉴赏诗歌要“知人论世”，联系写作背景、作者生平、诗歌风格等方面去体味，不能拘泥于诗句本身，而应该去体察诗人的灵魂，读懂言外之意，句外之情。例2：初冬夜饮杜牧淮阳多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆?注：淮阳，指西汉汲黯，他因刚直敢言，屡次上谏，多次被流放。问：第二句描绘出的是怎样的一个诗人形象?最后一句表达出诗人怎样的感情?2014/2/176分析：杜牧早年即以经邦济世的才略自负，慷慨激昂，好谈军事，刚直不阿，敢于指陈时弊。但他一生仕途并不得意，多年在外地任幕僚，后历任监察御史，黄州、池州、睦州刺史等职，始终未能施展抱负。这首诗写在睦州任官期间，长期宦游在外，便有漂泊之苦，仕途不遇之慨。学生答题时，无法准确把握诗歌愁苦的内容。答：第二句描绘出一个在烛光下自斟自饮、孤独苦闷的诗人形象。最后一句，写出诗人流转无定的困苦、思念故园的情思、仕途不遇的愤慨和壮志难酬的隐痛。2014/2/177三不能迁移，会错诗意。联系所学的知识，来分析它们特定的内涵，造成理解上的南辕北辙。例3：晚春刘希夷佳人眠洞房，回首见垂杨。寒尽鸳鸯被，春生玳瑁床。庭阴幕青霭，帘影散红芳。寄语同心伴，迎春且薄妆。问：“寒尽鸳鸯被，春生玳瑁床”是什么意思?作者为什么要写“鸳鸯被”“玳瑁床”?2014/2/178分析：“洞房”“鸳鸯被”“玳瑁床”固然能表现出新婚的喜庆气氛，但“垂杨”常常表达思亲怀人，如“杨柳依依，昔我往矣”。再联系“寄语同心伴”，我们可以判断出诗歌意在表现闺中少妇的哀愁。而不少学生却理解为写新婚的快乐。答：意思是，去年结婚用的绣有鸳鸯的被子，随着春天的来临消尽了寒意，抚摸上去那么柔软、温暖，用玳瑁装饰的华荚的床上也生出温馨的气息。这两句，摹写佳人在室内的内心活动，以乐景写哀愁，用“鸳鸯被”“玳瑁床”这些色彩鲜艳、浓丽的事物来反衬她的孤独、无聊。2014/2/179四弄错题意，答非所问。在答题时，要认真理解题意，找准答题角度：是分析语言，还是分析思想内容，抑或是鉴赏表达技巧。有些学生匆忙下笔，不仔细读题，所答的内容与题目要求相距甚远。例4：雨过山村王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，