高等学校体育信息化趋势的研究

南京师范大学硕士学位论文高等学校体育信息化趋势的研究姓名：房亚申请学位级别：硕士专业：体育教育训练学导教师：谭明义20061126AbstractWith the demand of information and the development of information technology, the social economy has walked into a brand-new period. Todays high education reforni is based on modem information technotogy，which has played a primary instead of an auxiliary role in high education. In this macro circumstances, we have to speed up the informationization of college PE and try to manage a cross-over deveiopment so as to meet the requirement of the whole high educatioiLThe research of modem information technologys effect on college PE used to focus on the application of information technolo歡 to teaching tiieory，classroom teaching design and teaching appliances, and less attention is paid to the infonnationization of college PE, which will be covered in this thesis.With different approaches such as written documents, survey, historical comparision and interview，the thesis presents a systematic research of college PE informationization, which is on the basis of the studies in the following fields: system science, pedagogics, computer science, college sports and information science- The thesis begins with a summary of the features of college PE informationization and the reform of college PE，pointing out the problems concerned with the process of college PE inrormationization. From the angle of the relation between modem information technology, by analyzing the information system of college PE informationization, the thesis constructs a college PE informationization trend model The thesis states that college PE infonnationization, with modem information technology as its condition and the 业round integration of modem information technology and college PE as its realization means, should aim at deepening college PE reform and producing innovative talents. The thesis also shows that the development trend of college PE information should be characterized of the informationization of sports resources，the personalization of the educators, the divcreity of teaching models，life-long study and the socialization of PE functions. College PE informationization trend is a systematic and integrative development strategy, which is a product of the overall combination of modem information technology and college PE. The research is significant in promoting the development of college PE informationization in China, especially in the respect of prediction and directionality.Keywords: college PE infonnationization, trend model, integration学位论文独创性声明本人郑重声明：1、坚持以“求实、创新”的科学精神从事研究工作。2、本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究 成果。3、本论文中除引文外，所有实驗、数据和有关材料均是真实的。4、本论文中除弓丨文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构 已经发表或撰写过的研究成果。5、其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示 了谢意作者签日 期：“,学位论文使用授权声明本人完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学 校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电 子版和纸质版；有权将学位论文用于非裏利目的的少量复制并允许论 文进入学校图书馆被查阅；有权将学位论文的内容编入有关数据库进 行检索；有权将学位论文的标题和摘要汇编出版，保密的学位论文在 解密后适用本规定.作者签日 期：-yTO /.第1章前言信息技术的推动和信息需求的牵动使人类社会经济发展进入一个薪新的时 期，现代信息技术的广泛应用，正在改变着人类的生产、生活、学习和教育方式. 现代信息技术掀起了人类历史上前所未有的教育变革,信息技术不仅给教育领域 带来了薪新的信息环境，而且引起了教育理念的全面革新，进而孕育出倌息时代 高等学校体育的全新发展模式。1. 1问题提出的时代背景“信息化”的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出的。 在美国的“信息高速公路”计划中，特别把信息技术在教育中的应用作为实施面 向21世纪教育改革的重要途径，美国的这一举动引起了世界各国的积极反应， 许多国家的政府相继制定了推进本国信息技术在教育中应用的计划。我国自20 世纪90年代末开始，随着计算机、网络技术的迅速普及，整个社会的发展与信 息技术的关系越来越密切，人们越来越关注信息技术对社会发展的影响，“社会 信息化”的提法开始出现，联系到教育改革和发展，“教育信息化”的提法也开 始出现了。现在，政府的各种文件已经正式使用“教育信息化”这一概念，并高 度重视教育信息化的工作。当前信息技术的飞速发展，导致人类社会向高技术、高学历特征发展。因此， 高等教育引起了世界各国政府的高度重视，高等教育更代表了各个国家教育的发 展水平同时，信息技术对高等教育产生了史无前例的巨大冲击，从教育环境、 教育模式到教育理念、教育目标，都在这场冲击中发生着变革。高等学校为应对 这种冲击，都在大规模、高投入积极地进行学校信息化建设。髙等学校体育作为高等教育的一个子系统也受到了极大的影响。学校体育是 培养全面发展人才的重要的教育组成部分，其教育体系和目标必须符合社会对人 才的要求。科技的进步使社会对体育知识、技术技能和体育素质等有了更高的要 求，进而对髙等学校体育提出挑战。这一挑战必然会使传统的高等学校体育教育 的思想观念、教学内容、手段与方法等受到强烈的冲击。学校体育的创新能力， 是决定学校体育在学校教育领域中地位状况的重要因素。当代高等教育的变革是 以现代信息技术为平台的，现代信息技术在髙等教育中的作用已从一种辅助地位 提升到一种基础地位，因此，我们只有跳出惯性的思维模式才能更好地思考和规 划髙等学校体育的改革。现代信息技术为高等学校体育创新提供的动力，是通过 信息技术与学校体育的整合来实现的，这种整合的过程就是高等学校体育信息化 的过程，即以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具 与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到学科 教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合，相 互融合，在整体优化的基础上产生最优教育效果。在信息化社会中，探索髙等学 校体育信息化趋势，已成为当前高等学校体育改革与发展的重要环节。高等学校 体育信息化的宗旨在于迎接信息时代提出的人才培养的挑战,其核心思想是信息 技术和高等学校体育的全面融合。由此可见，高等学校体育只有在现代信息技术 的催化作用下，不断地创新，跨越式发展，才能适应整个高等教育系统的不断地 解构与新的整合。高等学校体育如何适应以现代信息技术为平台的高等教育信息 化带来的发展机遇，加快高等学校体育信息化进程，是当前高等学校体育发展所 必须面对的重要课题。1. 2研究现状分析近年来，在我国信息技术科学的研究中，“信息技术与的整合”日益成 为一个重要的理念和策略受到人们的重视，并对此展开了一些有价值的研究。信 息技术整合问题不论从理论研究上，还是从改革实践上，都已成为当前人们关注 的核心问题之一。从目前已有的研究来看，对学校体育信息化的研究，主要集中 在现代信息技术被用于强化传统的高等学校体育，还停留在把技术作为辅助手段 作用于高等学校体育的层面，把现代信息技术独立于教学要素之外。对信息技术 同高等学校体育诸要素的整合问题，依然是模糊的，需要进一步的研究。言现代信息技术的出现及大规模发展，使人类又经历了一场新的变革。在这个 由信息技术开辟的时代里，信息技术是主导技术，信息成了时代的主题。许多国 家特别是西方国家对信息化进行了深入的研究。美国、日本是推动世界进入信息 化的主要国家，因而关于信息化的研究也最早。20世纪60年代，在美国就诞生 了信息经济学，日本学者梅田忠夫在研究工业化对日本未来社会发展的影响时， 提出了信息化的问题，据研究，这是最早提出信息化概念的学者。以后，随着信 息技术的快速发展和在各领域的广泛应用，许多学者对未来信息社会形态都进行 了研究，主要有：美国贝尔的后工业社会的到来、阿尔温托夫勒的第三次 浪潮和奈比特大趋势：改变我们生活的十个新方向等都从信息化的角度对 未来社会进行了比较深入的研究，为后来研究信息化奠定了理论基础。世界各国在社会信息化过程中，都认识到教育是知识创新和人才培养的主阵 地，应该把教育信息化放在突出的地位，因此教育信息化才受到人们的重视，关 于IT in education (教育中的信息技术）、e-education (电子化教育、 Network-Based Education (基于网络的教育）、e-learning (网络化学习）等研 究大量涌现，主要有：保罗莱文森的数字时代的麦克卢汉、嘉格伦的网络 教育-21世纪的教育革命、史达罗森纳希茨的虚拟课堂、约翰罗斯曼的 嵋起的世界电子大学：知识时代的全球高等教育等。这些都为我国高等学校 体育信息化研究提供了良好的背景.我国对与教育信息化的系统研究起步较晚，已有的研究主要集中在教育技术 在教育中的应用，特别是计算机、网络和多媒体技术在教育领域的应用。何克抗 教授在E-Learning与高校教学的深化改革论述了现代信息技术对高校教学 改革的重大影响及信息技术与课程整合的策略-祝智庭教授关于教育信息化的研 究主要集中在利用信息技术对教学系统设计、对媒体的使用技能、教育资源的评 估、教学模式的变化等方面，所著的信息教育展望一书对信息教育的涵义、 内容、方法、途径等作了详尽的研究，同时也把信息素养作为教育信息化的核心 内容进行研究。黄怀荣教授从两个层面对教育信息化进行了归纳，认为在技术层 面上教育信息化具有数字化、网络化、智能化、多媒体化的特征，从教育层面上 看，教育信息化具有开放、共享、交互、协作的特征。蒋骂运教授从技术和教育 两方面综合探讨了高等教育信息化具有教育观念现代化、教育时间终生化、教学 空间网络化、教学内容素质化、教学交互化、教育技术智能化、教育资源共享化、 教育个性化、教育对象全民化等特征。为髙等学校体育信息化趋势的研究提供了 较为坚实的理论基础。关于学校体育信息化研究的文献不多，现有的研究相对比较集中，其中代表 性的有信息时代的学校体育网络教育从信息时代对人才素质结构的要求及 网络教学的特点出发，分析体育网络教学的重要意义、学校体育信息化给学校体 育带来的新变化、新特点；简论信息化与体育教育发展2】分析了教育信息化 对体育教育和教学产生深远的影响，以信息化带动学校体育的现代化，努力实现 我国学校体育跨越式发展，指出学校体育正面临信息化的挑战和深入研究学校体 育信息化的特点及未来走向的现实意义；“数字校园体育”的建构P1根据当前 我国教育领域信息化发展的特点，以及学校体育教育、体育管理信息化的现状， 提出尽快在我国各级各类学校建设体育信息化工程，以提高校园体育教育、体育 管理的科学性和现代性：论信息化对高校体育教学现代化的决定作用14通过 对信息技术在教学设计、管理、实施等领域应用的研究，探讨了信息资源的开发 和利用，对提高体育教学效益的影响；指出髙校体育教学信息化是应用信息技术 实现教学体制创新、技术创新和管理创新的过程，是实现改进传统教学内容、调 整教学结构、增强教学效果的过程。其他的主要体现在现代信息技术在学校体育 的学习理论、教学设计、教学资源和教学媒体应用的研究，探究教学策略、教学 模式和教学方法的改革等方面。从以上研究可以看出，目前对高等学校体育信息化的研究缺乏系统性，而且 多集中在应用方面，局部研究较多，总体把握较少；重视对个案和实践问题的研 究，倾向于局部化和技术化，理论研究的系统性尚显不足。进行本项目的研究， 旨在了解国内外高等教育信息化的背景状况,借鉴国内外高等教育信息化发展过 程中的研究成果和研究方法，力图运用多学科的理论基础和研究手段进行髙等学 校体育信息化趋势的研究。通过对文献的分析，我认为，对髙等学校体育信息化 趋势的研究，要从高等学校体育信息化的前提和条件、过程和方法、本质和目标“龚铭新，信息时代的学校体育两络教育m,上海体育学院学报， PI张春芳，简论信息化与体育教育的发展J,武汉体育学院学报， PI王力晨，“数？校园体育”的建构J,沈阳体育学院学报，2003年第3期：20-22李国岳，论信息化对高校体育教学现代化的决定作用m,广东財经职业学院学报2004年第2期:第1章前言等方面入手，借助其他领域特别是髙等教育信息化的研究成果，在观念上和理论 上有所创新，要把信息技术与高等学校体育的“简单叠加”变成现代信息技术与 高等学校体育诸要素的“有机整合”，研究重点要逐渐从信息技术对教学媒体和 教学的刺激的关注向深入探讨高等学校体育信息化趋势的方向发展。1. 3研究目的、研究内容和方法 1.3.1研究目的髙等学校体育信息化趋势的研究，对我国高等学校体育信息化系统的构建具 有一定的前瞻性，将有效地开发、整合和利用高等学校体育教育信息资源，促进 高等学校体育信息交流，提高广大师生信息素养，深化高等学校体育改革，更好 地为培养创新人才服务-本研究从分析我国高等学校体育信息化出发，根据资源 共享，互通有无的原则和时空条件，探讨我国高等学校体育信息化的基本模式和 运作方法，旨在通过信息技术与学校体育的整合，使各种教学资源、各个教学要 素和教学环节，经过整理、组合，相互融合，在整体优化的基础上产生最优教育 效果。1.3.2研究内容所谓高等学校体育信息化，是指将现代信息技术充分整合应用在高等学校体 育系统之中，在一定程度上实现体育教育教学、体育组织管理、校圃体育文化等 活动的数字化、网络化、虚拟化，从而提高教育质量和效率，最终形成适应信息 社会要求的高等学校体育教育新模式。第一章是前言部分，主要是对本课题的研究背景、研究目的进行阐述，并在 文献综述的基础上，提出本课题的研究内容和研究方法。第二章从高等学校体育 信息化的“技术”属性和“教育”属性的角度，描述高等学校体育信息化的特征， 探讨高等学校体育信息化的目的和意义。第三章对高等学校体育信息化现状进行 研究,论述了现代信息技术与髙等学校体育的整合是当前高等学校体育改革的方 向。弟四章通过对高等学校体育信息化的信息系统分析和对高等学校体育发展趋 势的研究，笔者预测了高等学校体育信息化的发展趋势，构建了高等学校体育信 息化趋势模型，并从学习方式的变革、信息技术环境下学习能力的培养、终身体育体系的构建和体育资源信息化等四个方面围绕髙等学校体育信息化趋势这一 核心问题展开探讨 1.3.3研究方法本研究借助系统科学观点，多学科交叉配合，利用教育系统工程、计算机科 学、学校体育学、信息学等研究成果，探讨由高等学校体育信息化趋势研究涉及 到的现代信息技术和高等学校体育系统整合的问题，以及现代信息技术和高等学 校体育系统内多学科交叉与渗透的问题。具体采用的研究方法如下：(1) 文献资料法：查阅主要学术期刊中现代信息技术和学校体育领域的研 究成果；对高等学校体育信息化的含义、特征、目的、意义等有关理论研究和实 践探索进行梳理，以形成对高等学校体育信息化深入系统的认识，并在此基础上 形成对研究内容的界定与把握，确定研究的切入点。(2) 调查访问法：通过调查的方法，考察部分高校信息化建设的情况，特 别的信息化建设促进学校体育变革等方面的问题；通过对体育教学工作者、信息 技术教师以及学校领导的访谈，了解他们对高等学校体育信息化的认识和有关做 法；通过与学生座谈，了解他们对髙等学校体育信息化的认识及期待；同时对研 究中的有关问题进行探讨，以获取更多的有价值的研究信息。(3) 历史研究与比较研究：对高等学校体育信息化状况进行纵向和横向比 较，探讨信息技术从被用于强化传统的高等学校体育向被利用促进髙等学校体育 变革的转变，以及这种转变对高等学校体育教育思想、教学观念、教与学的理论 等根本问题的触动。(4) 系统分析：以系统科学的思想为指导，对高等学校体育信息化的信息 系统进行分析，从不同的角度研究现代信息技术与高等学校体育整合的系统性。第2章高等学校体育信息化概述自20世纪90年代以来，随着现代信息技术的普及和应用，信息技术对高等 教育发展的促进作用已引起人们的极大关注，其结果必然对高等教育各子系统产 生重要的影响现代信息技术在高等学校体育领域的广泛应用，已成为高等学校 体育改革与发展的强大支持力，其结果必然是形成一种全新的高等学校体育形 态。本章将从技术层面和教育层面探讨髙等学校体育信息化特征。2. 1几个基本概念2.1.1 信息(Information)最早对信息进行科学定义的是哈特利（Hartley)在研究通信问题时，他在 1928年发表的“信息传输”一文中，首先提出了 “信息”这一概念，并且将信 息定义为：“选择通信符号的方式，是包含在消息中的抽象量”。这一思想， 不但抓住了信息的本质，而且为定性与定量相结合科学地研究信息提供了宝贵的 思路。至今，信息成了许多科学家研究的对象，他们从不同的角度研究信息，定 义信息，其说不一，其中比较典型的、具有代表性的信息定义为：“事先不知道的，随时间变化的参数”或定义为“对客观事物运动状态的表 征和描述” P，即强调对客观事物的未知和变化的特征。通俗地说，所谓信息泛指通过各种方式传播的、可被感受的声音、文字、图 像、符号等所表征的某一特定事物的消息、情报或知识，换句话说，信息是对客 观事物的反映。信息包括：自然信息（自然界的事物及事物之间的内在联系的表 征)、人工信息（人们依据物质运动，利用一定手段人为的描述）和综合信息（自 然信息和人工信息的合成)。2.1.2 信息技术（Information Technology)信息技术是现代髙技术体系的主导技术，它具有广泛的渗透性，同时它又是 囊括多种单元技术的综合性高技术，是以计算机技术、通信技术和控制技术三者“黄顺基，现代信息技术知识基袖（千部读本)，北京：北京邮电大学出坂社, Pi汪自云，计算机与现代教育技术，第2章高等学校体育信息化概述高等学校体育信息化ftta的综合体为核心的技术群体。信息技术主要是信息的获取、 就其自身而言，现代信息技术包括互相关联的三个层次所构成的体系，这三个层 次依次是信息基础技术、信息系统技术和信息应用技术，如图2-1。 工业领域商业领域农业领域文化教育国防领域医?TT.生科宁技术社会服务交通运输组织管理E层应用信息应用技术 二层1技术信息系统技术一层信息获取技术如感测技术等信息传输技术通信技术I信息控制技术光电子技术 信息基础技术分子电子技术 其他技术图2-1信息技术结构体系2. 2信息化的含义 2.2.1信息化的起源微电子技术“信息化”（infonnationization)词最早于20世纪60年代出现在日本的一 瘦学术文献中，当时对“信息化”这一概念主要是从产业角度进行阐述和界定的。 20世纪70年代，德国、欧共体和联合国教科文组织等国家及国际组织先后出台 了一系列推动信息技术在社会中应用和发展的规划，这些规划都把信息基础设施 作为重要一环。1993年9月，美国克林顿政府正式提出建设“国家信息基础设 施”（National Information Infrastructure,简称 Nil)，俗称“信息高速公路” (Information Superhighway)计划,其核心是发展以Internet为核心的综合化信息服 务体系和推进信息技术(InformationTechnology，简称IT)在社会各领域的广泛应用。在其带动之下，许多发达国家和发展中国家相继出台了一系列国家信息基础 设施建设规划，从而带动了全球信息化建设的浪潮卩 2.2.2信息化的含义信息化就是人们追求或推动一个系统中信息资源利用和信息技术应用的过 程.所以，信息化应该包含以下四个方面的含义：第一，对信息重要性的认识， 将信息作为一种基本的构成要素，即信息资源应是信息化的核心：第二，是信息 技术的广泛应用，即信息资源的利用与信息技术的应用是信息化的目的；第三， 信息网络是大范围有效传递信息的基础,也是现代信息技术最具代表性的特征之 一，因此它是信息化的基础：第四，信息化作为一个社会过程，受到人们在观念、 理想、意志、技能以及团体的利益、社会组织结构等多方面因素的作用和制约， 因此，信息化应有与之对应的保障机制isi,2. 3髙等学校体育信息化的特征高等学校体育信息化既有“技术”的属性，同时也具有“教育”的属性。从 技术属性看，高等学校体育信息化的基本特征是数字化、网络化、智能化和多媒 体化。数字化使得教育信息技术系统的设备简单、性能可靠和标准统一；网络化 使得信息资源可共享、打破时空限制、易实现人际合作；智能化使得系统能够做 到体育教学行为人性化、人机通讯自然化、繁杂任务代理化；多媒体化使得信媒 设备一体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化。从教育属性看，髙等学校体育信息化的基本特征是开放性、共享性、交互性 与协作性。开放性打破了现有的学校体育教育体系,使得学校体育趋向于自主化、 终身化和社会化；共享性是信息化的基本特征，它使得大量丰富的体育资源能为 全体学习者共享，取之不尽、用之不竭；交互性能实现人一机之间的双向沟通和 人一人之间的远距离交互学习，促进教师与学生、学生与学生、学生与其他人之 间的多向交流；协作性为教育者提供了更多的人一人、人一机协作完成的机会。 (图 2-2)教育信息化的特征、状及发展趋势，httpi/www.vschooIjietcnAuangrii图2-2高等学校体育信息化的特征 2.3.1信息网络的依赖性信息网络是信息化建设的重要内容，也是实现高等学校体育信息化的物质基 础和先决条件。Internet是当今世界上最大的、覆盖面最广的计算机互联网； 它利用TCP/IP协议将世界各地各种计算机、局域网、广域网通过互联设备连接 起来。自1994年以来，我国实现了和Internet的TCP/IP协议联结，开始了 Internet全功能的服务。网络的迅速发展，推动了我国高等教育信息化建设。 高等学校体育顺应我国髙等教育信息化趋势，依托中国教育和科研计算机网 (CERNET)、高校校园网等，开始了我国髙等学校体育信息化建设。 2.3.2教学内容多媒化教学内容多媒化就是利用多媒体，特别是超媒体技术，建立教学内容的结构 化、动态化、形象化表示。已经有越来越多的教材和工具书变成多媒体化，它们 不但包含文字和图形，还能呈现声音、动画、录象以及模拟的三维景象。在这样 的多媒体学习材料中，各内容之间被超链接，在网络上发布并共享。 2.3.3教学过程中学生学习地位的主体化现代信息技术与高等学校体育系统的整合，将使高等学校体育发展具有以下 信息化特点：由于体育教育信息网络化、信息呈现的多媒体化以及信息的可扩充性等特高等学校体育信息化概述点，学生完全摆脱了过去那种被动接受式的学习方式,可以主动积极地建构知识， 实现在不同的环境和条件下自主探索性地学习体育知识和技术,充分体现学生在 学习过程中的主体地位。2. 3. 3.1教学个性化：信息网络技术突飞猛进的发展，为使这一梦想变为现实提 供了可能。利用人工智能技术构建的智能导师系统能够根据学生的不同个性特点 和需求进行教学和提供帮助。信息网络技术革命的意义在于，它第一次真正使学 习者可以选择和要求教育，使教育可以顺应教育对象自身发展规律，将教育对象 作为具有独立个性的人来精心培养。2. 3. 3.2学习自主化：现代网络信息技术使学习成为一种大规模的各取所需的过 程，允许不同的学习者沿着自己的途径，按社会和自己的学习需求接受教育与学 习，学习者将能享受到最佳教育的机会。这种幵放的学习环境，会引导学生积极 主动参与学习过程，学会学习，使他们成为真正的学习主体。 2.3.4学习活动合作化通过合作方式进行学习活动也是当前国际教育的发展方向。信息技术在支持 合作学习方面可以起重要作用，在计算机网络通讯工具的支持下，学生可突破地 域和时间上的限制，进行同伴互教、小组讨论、小组练习、小组课题等合作性学 习活动。2.3.5教学管理自动化利用计算机管理教学过程的系统叫做CMI (计算机管理教学）系统，包括计 算机化測试与评分、学习问题诊断、学习任务分配等功能。最近的发展趋向是在 网络上建立电子学档(Learning Portfolio)，其中包含学生身份信息、活动记 录、评价信息、电子作品等。利用CMI为教学评价的改革提供有力的技术支持， 真正实现面向学习过程的教学评价。 2.3.6教育环境虚拟化教育环境虚拟化意味着教学活动可以在很大程度上脱离物理空间时间的限 制，这是高等学校体育信息化的重要特征。许多建设了校园网的高校， 充分开发网络的虚拟教育功能，做到虚拟教育与实在体育结合，校内体育与校外 体育贯通，就构成高等学校体育信息化新的教育功能模式（图2-3),这就是高 等学校体育信息化的发展方向。技体外活图2-3高等学校体育信息化的教育功能模式2.3.7体育信息资源电子化、数字化、网络化现代信息技术在学校体育教学中的广泛应用，使得体育信息资源高度集成， 并以超链接的方式将文章、图形、动画、音频、视频等信息链接成超文本和超媒 体系统，且以多媒体、多语言的形式表现，极大地丰富了体育信息内容的表现力， 扩大了信息储存量，提高了信息的传播速度，使体育教育信息的获取更加便捷。 通过体育教育信息的广泛和直接交流，为充分挖掘和利用体育教育信息提供了便 利的条件。现代信息资源的内容十分丰富，其中网络体育资源是现代学校体育信 息资源最主要的组成部分，利用现代信息技术，特别是Internet，可以使全世 界的体育信息资源连成一个信息海洋，实现体育信息资源的共享。12第2章高等学校体育信息化概述2. 4髙等学校体育信息化的目的教育信息化的过程不能简单地认为是信息机器、信息技术的引入过程。教育 信息化的过程应该是教育思想、教育观念转变的过程，是以信息的观点对教育系 统进行分析的认识过程。高等学校体育信息化必将涉及许多具体的技术和机器在 教育中的应用，它使得一些人往往以技术论、机器论的观点来认识高等学校体育 信息化的目的，认为高等学校体育信息化就是以机器代替教师讲课，代替教育、 写板书，就是以电子教材代替印刷教材，就是实现网上学习，实现CAI学习，并 以代替性、省力性、顺利性、效率性作为评价高等学校体育信息化的尺度。-高等学校体育信息化可以达到以上的效果，但仅以技术论、机器论的观点来 认识高等学校体育信息化，来理解高等学校体育信息化的目的，必将使高等学校 体育信息化走向歧途。高等学校体育信息化应以新的体育教育思想、教育观念指 导信息技术在高等学校体育各个领域广泛应用，应根据创新人才培养的要求，利 用信息技术，探索新的学校体育教育模式，促进高等学校体育现代化，从而推进 素质教育，实现创新型人才的培养目标。具体的说，髙等学校体育信息化的目的可以概括为四个方面：一是促进信息 技术在高等学校体育领域的广泛应用；二是推动高等学校体育的改革与发展；三 是培养适应信息社会要求的创新体育人才：四是促进髙等学校体育现代化。在高等学校体育领域广泛应用现代信息技术，开发学校体育教育资源，优化 学校体育教育过程，提全面提高高等学校体育的质量和效益，是我国高等学校体 育信息化的原始动力，也是推动髙等学校体育的改革与发展，培养适应信息社会 要求的体育创新人才，以及促进高等学校体育现代化的基础和前提。2. 5高等学校体育信息化的意义髙等学校体育信息化是一项庞大的系统工程，是高等教育信息化的重要组成 部分。从宏观上看，它涉及到髙等学校体育教育机构的管理、教学、科研和社会 从微观来说，它包括高等学校体育的信息基础设施建设、教学资源 人才队伍建设、管理制度建设等方面。这些方面相互影嘛、相互联系、相互促进、相互制约，共同构成了一个多维度、多层次的髙等学校体育信息化蓝图。 高等学校体育信息化对高等学校体育的发展具有重要的意义： 2.5.1是实现髙等学校体育现代化的必由之路信息化是高等学校体育现代化的重要内容,是实现高等学校体育现代化的必 由之路。没有高等学校体育的信息化，就不可能实现高等学校体育的现代化。高 等学校体育信息化极大地促进了高等学校体育现代化的进程。 2.5.2有利于全体国民体育素质的提高高等学校体育信息化的趋势，是以现代信息技术建构的开放式体育教育网络 实现的，保障了国民都有可能接受公平的体育教育和体育文化-这种开放式的教 育和体育文化传播网络也为人们实现终身学习提供了保障。高等学校体育信息化 提供了更多的接受体育教育的机会和获得体育文化的途径,对全体国民体育和文 化素质的提高具有重要的意义。 2.5.3促进创新人才的培养在以现代信息技术为特征的知识社会中，创新要求由“一次性创新”转变为 “连续性创新”；由“单个创新”转变为“系列创新”；由“个别专家创新”转变 为全员创新”。因此，创新型人才的培养是高等学校体育信息化的最终目的。现代信息技术在高等学校体育中的应用，引入了新的思想和内容，带来了新 的教育教学方法和手段，促进了高等学校体育的改革与创新。其目的是要培养学 生的创新思维能力、观察问题、思考问题和解决问题的能力，培养学生积极探索、 大胆实践的能力。创新思维能力主要包括五个基本特征：积极求异性、敏锐的观 察力、创造性的想象力、独特的知识结构以及活跃的灵感与直觉。创新实践能力 包括实验动手操作能力、组织管理能力和创新成果开发与转化的能力，捕捉和处 理信息的能力等。未来创新能力的竞争就是今天教育的竞争，高等学校体育信息 化就是为培养更多更优秀的创新人才作贡献。利用现代信息技术能极大地提高人们的学习能力学会在不断变化的社会环 境中不断学习；高等学校体育信息化因其教育目的、内容、方法的极大丰富和多15第3章高等学校体育信息化现状分析重组合，学习手段的多元选择、学习支助的日趋完善等，在为学习者提供更多选 择的同时，大大推进了学习的个别化和个性化，有助于创新能力的培养；不同地 区、不同身份的人们都可享有最好的教育和学习资源，得到最好的学习支持和服 务。2.5.4 EiS学校体育理论的发展高等学校体育信息化是学校体育的一场重要变革，在这个过程中必将出现许 多问题、许多现象需要我们去认识、去解决，这些问题的认识、解决将有效地推 动学校体育理论的发展。高等学校体育信息化的过程是信息科学在高等学校体育 中不断应用和整合的过程，在这个过程中出现的许多问题、许多现象往往需要用 信息科学的理论、方法才能予以深刻的认识，才能得以解决。这是对学校体育理 论的极大丰富，2.5.5促进体育信息产业的发屜高等学校体育信息化的过程是信息技术、信息设备在高等学校体育中广泛应 用的过程，为广大师生、科研人员提供全新的信息化环境。由于我国经济的持续、 快速发展，高校学生日益增多，高等学校体育信息化产业将逐渐形成规模，极大 地推动体育信息产业的发展，对我国的体育经济发展孕育着一个极大的商机，提 供了一个很大的发展机遇。第3章髙等学校体育信息化现状分析1993年美国教育部组织了十多位资深专家（B. Means等）发布了一份题为 用教育技术支持教育改革的报告，为如何运用现代化教育技术进行教育改革 提供了指导性框架，在很大程度上反映了国际教育界关于面向21世纪教育改革 的共识，报告提出了革新教学的若干特征，从表3-1中可以看出革新的教学与传 统的教学之间的明显差别。这一研究值得我们借鉴。传统的教学革新的教学教师制导学生探索说教性的讲授交互性指导单学科、脱离情境的孤立教学模块带务实任务的多学科延伸模块个体作业协同作业教师作为知识施与者教师作为帮促者表3-1传统教学与革新教学之特征对照表 信息化使传统的体育教学模式受到很大的冲击。现代信息技术进入传统的课 堂，多媒体、网络等新技术手段极大地丰富课堂教学，使课堂教学更加生动、更 加有效。除此之外，信息化还带来大量网络教学新模式，如网站教学、网络辅助 教学、资源型学习、兴趣学习、互助学习等。由上述研究可以看出，现代信息技 术在被用于强化传统的高等学校体育的同时，也从多方面推动着髙等学校体育的 变革。3. 1现代信息技术与高等学校体育整合的优势现代信息技术与高等学校体育的有机结合对髙等学校体育教育、教学过程将 具有优化优势，主要体现在以下几方面-3.1.1空间的拓展：教室的概念不再局限于传统意义上的教室，而是指网络环境 中同时处于学习状态的学习者群体所处的网络空间、信息空间和虚拟空间，体现 空间的开放性。3.1.2时间的拓展:学习者可以根据自己的需要自主安排学习时间，打破了学制、体现教育终身制。3.1.3教育对象的拓展:除了学校内的在册学生外,可以向全社会开放教学资源， 提供接受教育的机会，体现教育全民化.3.1.4教学方式和内容的拓展：不再是以教师讲授为主，而是以学习者自主式、 交互式、个性化学习为主。教师的概念虚拟化，教学内容不再局限于传统的书本 知识，而是扩展到整个Internet和信息空间，体现学习的自主性和教学内容的 广泛性。3.1.5教育理念和管理体制的变化：体现建构主义的信息化教育理念，改革传统 的人才观、知识观，打破过去对教学管理和评估的教条做法，管理模式逐步信息 化。3. 2基于现代信息技术的髙等学校体育变革高等学校体育信息化促使传统教学结构与教育本质改革，从而促进了大批创 新人才成长的目标，因此，信息技术与高等学校体育整合的过程决不仅仅是现代 信息技术手段的运用过程，它必将是伴随教育、教学领域的一场深刻变革。 3.2.1教育环境的虚拟化、教学时空的延伸和教育规模的扩大现代信息技术支持下的教学材料已不再局陌于文字和图形，多媒体电子教科 书的问世，虚拟实现技术的开发应用，网上视频教学节目，卫星电视节目都可以 用超文本非线性的方式进入到每个学生的计算机终端，突破了原有的校园围堵， 克服了时空界限，有效地扩大了教育规模。 3.2.2 教学结构优化和教学流程的重构信息技术的飞速发展和在高等学校体育中的广泛应用，从根本上改变了教学 组织和信息的传递、接收方式，从而导致教学模式的巨大改变，推动了教学流程 再造乃至教学结构的重构，原有的教学模式将被精良、敏捷、具有创新的动态网 络结构所取代。在这种新的结构中，一方面计算机系统将取代教学组织管理部门 的控制职能，加强教与学的直接沟通，使教学组织管理部门的控制职能减弱，从 而减少了教学管理的层面，加快了教学信息的传递速度。另一方面，学习方将成 为教学活跃的互动单位，教学的管理方式从控制型转为参与型，实现了教与学积 极的良性互动和充分授权。这种教学组织形式通过服务平台的信息传递来协调教第3聿高等学校体育信息化现状分析与学之间的活动，实现了教学的动态管理，不仅使教学信息沟通流畅、及时，降 低了教学的控制协调成本，使教学双方间的反馈更加迅速，提高了教学管理部门 对学习环境的快速反应能力，而且极大地调动了学习成员的潜能和积极性，促进 教与学相互间知识和经验的交流，有利于教学计划的实施和教育目标的实现。 3.2.3降低教学组织成本，扩展信息传递渠道信息技术的应用范围涉及整个体育教学的组织活动，它可以直接影响教学组 织任何一个环节的成本，改变并改善其成本结构。首先，计算机辅助设计和技术 不仅可以使教学组织降低教学内容设计和教学计划实施的成本,还大幅度降低了 对教学内容进行修改或增加新内容的成本。其次，由于信息技术对教学管理具有 替代效应，使信息化教学减少管理的工作量，降低了管理成本。另外，信息技术 的应用，尤其是迅速发展的信息网络大大降低了教学计划实施成本，从而形成了 教学组织的成本优势。信息化体育教学成本的下降，其实质是通过提高信息资源 开发利用效率和扩大信息资源幵发利用范围，使体育教学能以低信息成本实现共 享管理成本，并随着管理规模的扩大形成规模管理效应，从而改变了高校体育教 学的组织方式，给体育教学提供了新的运作空间，使众多高校的体育教学，尤其 是处于组织力量比较薄弱的高校的体育教学，能通过“虚拟教学”这种教学联盟 方式完成教学任务。一般地，虚拟教学是一种由多所高校通过信息技术联系起来 的临时性网络教学，网络中各成员高校充分信任和相互合作，发挥各自的教学核 心优势，共享教学信息资源，分摊教学组织费用，迅速将共同研发的内容和项目 推向课堂。虚拟教学通过高校间的最佳动态组合,不仅能迅速把握课堂学习情况， 提供个性化的内容和服务，快速响应复杂多变的课堂需求，而且通过集成各成员 高校体育教学核心能力，发挥综合效应，充分利用成员高校现有的教学组织力量， 包括资金、技术、设备、人力及信息资源等，节约教学组织费用，降低教学组织 成本,促进体育教学快速适应课堂。在最大限度地发挥高校自身资源优势的同时， 促进了高校教学核心能力的培养，提高了高校体育教学的创造性和积极性。此外 虚拟教学改变了过去高校间暗中较劲的竞争关系，代之以竞争合作式的双赢关 系。这种合作建立在优势互补基础之上，极大地拓展了髙校体育资源优化配置的 范围，并通过教学联盟间的互相学习，实现高校单一体育教学想实现而又难以实19高等学校体育信息化现状分析现的目标，从而扩大了教学信息范围，拓宽了教学信息的传递渠道。总之，由于 信息技术的发展和应用，使虚拟教学这种“教学联盟”组织形式成为可能，实现 了以最低的教学组织成本对课堂需求作出敏捷的组织变化，促进了教学资源的最 佳配置，极大地提高了高校体育教学能力。 3.2.4加快体育教学内容创新，提髙体育教学管理水平方面，由于Internet发展，使体育信息资源获得前所未有的跨时空流动。 信息的流动也为高校体育提供了无展发展机遇，尤其是随着信息网络在髙等学校 体育中的广泛应用，缩短了教学组织管理部门与学习者的距离，极大地提髙了高 等学校体育获取教学新内容、新技术、新思路的效率，给髙等学校体育提供了更 多的课程建设的机会，使髙等学校体育与学生建立起高效、快速的联系，从而提 高了学校把握课堂和学习环境的能力，使学校能迅速将学生的需求变化及时反映 到决策层，促进针对课堂需求进行的教科研活动，及时改变和调整教学战略，不 断提供个性化的教学内容，逐步形成有特色高等学校体育教学优势。另一方面. 应用现代信息技术与制造相结合所形成的各种高校教学信息技术，实现教学开 发、设计、管理的高度集成化，使各髙校的体育教学管理趋于并行、敏捷、智能 和虚拟化，极大地增强了高校体育的敏捷性和适应性，使之更为精良、灵活、高 效，而且还可以根据课堂学习成员对学习内容的不同要求，提供更快捷、更丰富 和接受更简易的多样化教学。现代信息技术的这一功能，与其说是迎合了愈演愈 烈的个体独特需求趋势，不如说它创造了这种大规模组织的独特需求课堂，促进 了高等学校体育教学更高层次上的教学创新，实现了跨越时空的同步信息交换。 信息时代，由于高校体育教学需求的多样化、个性化以及社会环境的变化， 使教学管理组织面临日益复杂的学习环境，传统的教学管理模