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文档简介
第四章:句子的理解与运用一、基础知识 句子是语言的基本单位,由词按照语法构成的,能表达一个完整的意思。 句子分为:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句型。 陈述句:我和弟弟在草地上玩耍。 疑问句:石头为什么没卧进土里呢? 祈使句:你们赶快离开我的花园。 感叹句:大家一起读课文,那声音真好听!1、把字句、被字句的互换 例句:我紧紧地拥抱着金吉娅。 对象:金吉娅 动作:拥抱 把字句:把+对象+动作 被字句:对象+被+动作 我把金吉娅紧紧地拥抱着。 金吉娅被我紧紧地拥抱着。2、陈述句、反问句、感叹句的互换(1)陈述句反问句:+反问词、有不去不没不加不、+吗/呢、+? 周围的一切,都在起变化。难道周围的一切,不都在起变化吗? 反问句陈述句:-反问词、有不去不没不加不、-吗/呢、-? 难道周围的一切,不都在起变化吗?周围的一切,都在起变化。(2)陈述句感叹句:+多么/太/真、+啊/呀、+! 周围的一切,都在起变化。周围的一切,都在起变化呀!3、肯定句、双重否定句的互换 肯定句双重否定句:+不得不 或 非不可 或 没有一个不 我一定要等上山顶。我非登上山顶不可。 我不得不登上山顶。 我们全家都爱看书。我们全家没有一个不爱看书。4、扩句和缩句 缩句:只保留句子主干:(1)谁做什么。 灿烂的太阳在天空中照耀着无边的大地。 ( 谁:太阳 做:照耀 什么:大地 )(2)谁怎么样。天空中的太阳永远都那么灿烂。 ( 谁:太阳 怎么样:灿烂 )5、结合语句分析修辞手法 修辞手法一般有:比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶(1)比喻 :把比作 (比喻要用在两种不同类的实物上) 蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。 比喻词:像、似乎、似的 仿佛(2)拟人:把当成人来写 青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来的,形成了光彩夺目的春天。(关键词:聚拢) 拟人手法的提示:人的动作、表情(3)排比:运用三个或三个以上相同或相似的词语或句子,排成一串。 、。或者 有的;有的;还有的。 有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙;前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。(4)夸张:把事物夸大,或缩小,来突出事物的特征。 夸大:他的眼睛瞪得比饭碗还要大。 缩小:他的眼睛看上去比芝麻还要小。(5)设问:自问自答 不同的植物为什么开花时间不同呢?原来,植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的联系。(6)反问:明知故问,问中有答。 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?(7)对偶:上半句和下半句,字数相等,结构相同,意思对称。 (一般出现在古诗词的引用。) 才饮长江水,又食武昌鱼。 丁丁冬冬泉, 高高下下树。7、关联词语运用并列 :一边一边 有时有时 既又 递进 :不但而且 不仅还 选择 :不是就是 或是或是 宁可也不 转折 :不是.而是. 虽然但是 假设 :如果就 即使也条件 :只要就 只有才 无论都因果 :因为所以 之所以是因为二、典例剖析 ( )王红同学真值得我们学习。 ( )今天,老天爷一直紧绷着脸,阴沉沉的,好像跟谁生气似的。 ( )就在这时候,我看见一个女同学飞快地朝操场奔去。 ( )天突然下起雨来。 ( )啊!那是三年级(4)班的王红。 ( )下午放学的时候,同学们背起书包正准备回家。 ( )原来,她是冒雨去降国旗的。 ( )红领巾在她胸前飘动,就像一束跳动的火苗。1、把上面的句子排成一段话。2、把这句话改成反问句。 王红同学真值得我们学习。_3、判断下面两句话采用了什么修辞手法。(1)今天,老天爷一直紧绷着脸,阴沉沉的,好像跟谁生气似的。( )(2)红领巾在她胸前飘动,就像一束跳动的火苗。( )4、在句中两个地方扩句: 天突然下起雨来。_解题思路1、此题考查对乱句重组的掌握。 认真读读每个句子,综合起来思考,看看它们主要写什么。 分析句子之间的联系,找出排列依据,想想这段话按什么顺序排列。 按确定的排列顺序对句子进行排列。 仔细检查,如果哪些句子的位置不对,就要调整。规律:先找出文中的六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结构。2、此题考查的是反问句和陈述句的互换。 +反问词、有不去不没不加不、+吗/呢、+? 检查修改的句子是否与原句意思相同。3、此题考查的是对修辞手法的理解。 今天,老天爷一直紧绷着脸,阴沉沉的,好像跟谁生气似的。 拟人句线索:紧绷着脸、跟谁斗气 红领巾在她胸前飘动,就像一束跳动的火苗。 比喻句线索:把红领巾比作火苗, 比喻词:像4、此题考查的是对扩句的运用。 局部扩句法:把句子分成前后两部分,先扩充前面部分,再扩充后面。 整体扩句法:把句子两部分一下子扩充好。 扩充细节:从什么时间、什么地方、怎么样下手。三、高效训练选文1时光老人与流浪汉 一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问:“ 你是谁?为什么哭?” “我少年时代玩玻璃球,青年时代玩电子游戏,中年时代打麻将,家产都败光啦!如今我一无所有,我真后悔呀!” 时光老人看他哭得可怜,试探地问:“假如你能返老还童” “返老还童?”流浪汉抬头将老人打量一番,“扑通”一声跪下,苦苦哀求,“假如再给我一个青春,我一定从头学起,做一个勤奋好学的人!”“好吧!”时光老人说完便消失了。 惊呆了的流浪汉低头一看,自己变成一个十来岁的少年,肩上还背着书包呢。 他想起自己刚才说的话,便向熟悉的一所小学走去。路上,看到几个孩子正在玩玻璃球,他就觉得手痒了,也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活,到了老年,他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下,乞求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢事!”时光老人冷笑说:“( )给你再多的青春,你( )不会得到真正的生命。” 时光老人十分生气。从此以后,他给每个人的时间都一样,谁也别想多得一分一秒!1、在文中括号里填上合适的关联词。2、根据短文回答问题。(1)流浪汉第一次见到时光老人时,呜呜地哭着,他说:“我真后悔啊”,你知道他后悔什么吗?后来他是怎么做的呢?_(2)流浪汉苦苦哀求时光老人再给他一次青春时,时光老人是怎么说的?用波浪线把有关句子画下来。3、一个流浪汉呜呜地哭着。缩句:_4、时光老人十分生气。(1)改为反问句:_(2)改为感叹句:_(3)改为双重否定句:_5写一个珍惜时间的名言:_选文2庐山的云雾节选 我随爸爸妈妈来到庐山脚下,抬头向上仰望,啊,多美呀!一座座山峰好像一个个亭亭玉立的绿衣仙女,手拉着手站在那儿,笑着向游人致意。我们乘着汽车,在银蛇般的盘山公路上向上奔驰。车才行到半山腰,天忽然变得阴沉沉的,如丝的细雨以了下来。这时,心上起了雾,到处变得迷蒙蒙一片,整个庐山好像披上了一层层薄薄的白纱,真给人一种“不识庐山真面目”的神秘感。 雾越来越大,天地像被一张巨大的纱帐笼罩住了,浓雾之中,游人( )近在咫(zh)尺,( )只听到声音而不见人影。山谷中的小溪在我们脚下流淌,“叮咚,叮咚”,小溪悦耳的歌声在山中回荡着。我向前张望,寻找它的去向,它却钻进了雾里,消失了身影。浓雾使空气变得湿润而清凉。 我们来到山顶,雨过天晴。蔚蓝的天空中飘着几朵白云。我向远处眺望,不禁吃了一惊,难道我是误人了仙境?1、在文中括号里填上合适的关联词。2、下列句子运用了什么修辞手法?(1)这里真给人一种“不识庐山真面目”的感觉。( )(2)难道我这是误入仙境?( )(3)整个庐山好像披上了一层薄薄的白纱。( )(4)山谷中的
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