探究初中生物教学.doc

探究初中生物教学 【摘 要】初中生物新课程标准的贯彻实施，素质教育理念的不断深化，都对我国的初中生物教学提出了更高的要求，也提出了更高的标准，要求在初中生物教学中大力培养学生的德、智、体、美等方面的均衡发展，将学生培养成为一名全面发展的合格人才。初中生物是以自然界中的动物、植物、微生物作为研究对象的，同时和我们的日常生活具有密切的联系，因此强化初中生物教学，提高初中生物教学效果，对学生的成长和成才具有重要的意义。 中国论文网 /3/view-13035181.htm【关键词】初中；生物；教学 初中生物是一门自然科学类学科，初中阶段的生物教学是学生接触生物学科、对生物学科产生兴趣、对学习生物学科树立坚定信念的奠基性工程，通过对学生进行教学，促使学生掌握最基础性的生物知识和相关技能，并通过一定的实验探究活动，促使学生形成一定的逻辑思维能力，并将之应用到实际的学习和生活中，并可以掌握更多的自然规律。在传统的初中生物教学中，教师一般都会以学生的知识体系构建为教学目标，重视学生对初中生物专业知识的讲解与强化，却忽视了学生的能力、思维、情感、意志的培养，这种教学模式忽视了学生综合素质能力的提升，造成了“高分低能”现象严重出现，更是同新课程理念和素质教育理念相违背的。那么，应该如何从哪些方面入手强化初中生物教学呢？ 一、培养学生的综合实践能力 因为当前社会正处于高速发展时期，国家的建设和发展对于具有高素质、高能力水平的人才需求极大，尤其是那些具有较高水平的综合实践能力的人才，更是各大公司、企业、单位急需的。因此为了更好的培养学生的综合实践能力，在初中生物课堂教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，教师要引导学生进行质疑、调查、探究等活动，使学生的学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。在实验过程中，不能仅仅培养学生的实验技能，更重要的是培养学生的科学探究方法。如要培养学生设计实验的能力，处理或整理数据的能力，分析得出结论的能力。这和过去只要求验证和定性为主的实验有着显著的区别。 二、合理应用多媒体教学技术 初中生物是一门抽象性极高的学科，其中很多的教学内容都是微观的、抽象的、不容易通过肉眼观察到的，因此学习难度较高。现代化多媒体信息技术教学手段进入了初中生物课堂，为初中生物教学带来了极大的助力，这些多媒体教学设备和教学技术的应用，使微观的、不能动手实验的内容具体化、形象化。如：“血液循环”、“细胞的分裂和生长”等一些知识的学习，可以通过信息技术模拟，让生物教学化难为易、化繁为简，从而使生物知识易学易懂。 三、教学活动要面向全体学生的发展 “一花独放不是春，百花齐放春满园。”初中生物课堂教学中，教师应当使用发展的眼光看待每一名学生，为每一名学生提供展示才能的舞台，为每一名学生提供成长的环境，促使全体学生的共同发展。因此我们教师一定要在生物教学中树立“每个学生都能学好生物学”的观点，尊重每个学生。教师要平等对待每个学生，善意地了解每个学生的心声，关注他们的发展，促进他们的发展。实践证明，很多所谓“调皮”的、“后进”的学生，都能够学好生物，这是对传统教学观的挑战。同时还要给每个学生提供同等的学习机会。这是所有学生均衡发展的重要条件。比如各种探究活动每个学生都要参加，而且在实验小组分工中每个学生都要有机会承担各种角色。过去在实验教学中，有时候由一个学生负责操作，其他学生只是看看，甚至个别学生连看都不看的现象必须消除。 四、制定公正客观的评价机制 任何一种学习过程都离不开反馈和评价，同时这也是了解学生的学习情况，方便教师制定有针对性的查漏补缺措施的主要依据。对学生进行评价的过程中，教师不能以学生的成绩作为唯一的衡量标准，而应当综合考虑学生的多方面能力和素质，并制定客观、公正的评价机制。教师对学生评价公正，就能促使学生对学习的过程进行反思，促进学生发扬优点，克服缺点；促使学生积累经验，逐步发展。反之，就会阻碍学生的健康发展，成为学生进步和提高的绊脚石。所以，评价是否公正也是教师能否尊重每个学生的试金石。要做到对每个学生公正评价，应该从如下两方面入手。一是要彻底改变传统的评价价值的取向。评价必须是多元化的。新课程标准所确立的教学目标是知识、能力、情感、态度、价值观等多方面的内容，我们的评价也要能反映学生通过学习后在各个方面上所发生的变化和进步。二是在具体措施上要特别注重构建对学生个体评价模式。教师要转变观念，要有所创新，要构建新的评价模式。除了对学生成绩进行评价外，还应该对学生的学习过程、学习态度等进行评价。具体包括：学习技能、沟通技能、思考推理技能、合作技能等方面的评价。 五、加强对学生的道德教育 初中生物课堂教学中，对学生进行思想道德方面的教育，也是不容忽视的一项重要任务。初中生物教师应当通过教学过程，培养学生的知识与能力，让学生掌握过程与方法，同时培养学生正确的情感、态度、世界观、人生观、价值观，在学生的道德方面夯实基础。我们知道，学生是未来的主人，他们将来肯定会以各种各样的形式参与到社会生产和生活的决策之中，并承担起社会发展的重任。生物学是自然科学中的一门学科，它和自然现象以及生产、生活是紧密相联的，因为科学的发展、技术的进步及一些重大社会问题的解决都离不开生物知识。所以，在生物教学中要渗透科学、技术和社会教育，要把生物知识教学与其有机地结合起来。如要使学生理解“计划生育”、森林法、环境保护法、野生动物保护法的重要意义，教师就要注重为学生提供更多的机会，让学生接触或了解到生活、生产及社会热点的问题，并鼓励学生勇于将课本知识应用到实际中去。这不仅能提高学生的分析问题和解决问题的能力，而且能培养学生的社会责任感和参与意识，更好地培