北师大版四年级语文上册第八单元教案

1 / 8 北师大版四年级语文上册第八单元教案 一、周学习内容： 本单元编排了两篇主体课文钓鱼的启示谁说没有规则， “ 语文天地 ” 中的 “ 开卷有益 ” 还编排了诺言。 二、周学习重难点： 1、认识 20 个生字，学会其中的 14 个，正确读写 “ 启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得 ” 等词语。 2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。 3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。 4.作文：国有国法，家有家规，有了规则，守规则，人们才能和谐有序地生活，选择以下一种情况写一写。 在规则面前，我 . 为你喜欢的游戏写玩法说明和游戏规则。 三、周学科融合： 规则意识实质也是法律意识，规则是断是非最基本的标准，它是用来规范人们的行为的。守规则，是现代人应有的基本素质，是和谐社会的条件。本单元的课文和语文实践活动，引导学生认识规则的意义，培养守规则的意识和自觉性。 四、周学情分析 ： 通过充分的多种形式的读书，品味重点词语，设身处地2 / 8 换位思考，结合生活实际，认识到在任何时候都能做到严守规则的确不易。 课题钓鱼的启示授课时间：周 整体设计 个性设计 教 材 分析 詹姆斯 兰费蒂斯是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫做得对做得好 天知地知。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下， 有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为钓鱼的启示 学法 教师导法 重点指导，读中感悟 学生学法 3 / 8 学习目标 1.理解目标： 联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示 2.积累目标： 正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约 、抉择、实践等 学习重点 1)初读感知点： 请大家放声朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。读完后，想想，课文哪部分写了钓鱼，哪部分写了启示？ 反馈并补充 浏览全文，看看课文是按什么顺序叙述的？先写了什么？再写了什么？最后写了什么？ 2.细读感悟点： 1.研读 “ 钓鱼 ” 部分： 请用心读课文的钓鱼部分 1-3 自然段，一边读一边想，看你能读懂些什么？ 引导学生体会： “ 我 ” 钓到鱼时是什么样的心情，父亲是什么样的心情。划出相关的语句，并在重点词下打上着重号。（板书：我父亲） 4 / 8 小结：谁来归纳一下这一段写的什么内容？请在书上做笔记。 2、研读 “ 放鱼 ” 部分： 读课文 “ 放鱼 ” 部分 4-9 自然段，你能体会到 “ 我 ”复杂的心情吗？划出相关词句，好好读一读。 这一部分对话较多，我们可以采取什么方式来学？（分角色读或表演等） 引导提问：在 “ 我 ” 钓到鱼时，父亲是得意的，而此时 你想到什么问题没有？ 小结：谁来归纳一下这一段写的什么内容？请在书 上做笔记。 3、能力训练点： 摘录环境描写和心理描写的句子。 4.拓展延伸点： 作者把 34 年前钓鱼的故事写给我们，希望我们勇敢的挑战自己，做一个有道德的人。在学校、在家庭、在公共场所你曾经禁不住哪些诱惑？给你留下了什么启示？敢否也像作者一样真诚的与大家共享？打算怎样写具体？ 板书设计 钓鱼的启示 我 父亲 钓鱼 得意 得意 5 / 8 放鱼 依依不舍 不容争辩 启示严格教育 道德实践 有道德的 课后反思 课题谁说没有规则授课时间：周 整体设计 个性设计 教 材 分析 这篇课文是钓鱼的启示一文的反证。课文列举了四件我们司空见惯的日常现象，反映出现实社会中不少人缺少公德，规则意识淡漠，破坏规则的行为相当普遍。要解决不守规则的现象，不在于要立法，立规矩，而是 要提高公民的道德水准，树立公德意识，增强其守规则的自觉性。 学法 教师 导法 重点指导自学为主。 6 / 8 学生 学法 谈话、小组合作式 学习目标 1.理解目标： 引导学生理解课文内容； 能够在重点的词语下加点，在重点的句子 下面画波浪线 。 能够从现实生活出发，续写诗歌。 2、生字目标： 学习掌握 “ 垃、圾 ” 等生字并能正确书写。 学习重点 1.初读感知点： 你们认为 “ 规则 ” 是什么？请同学们打开书读一读课文，边读也思考，并做好标注。（生自读课文。） 全班交流：规则是什么？ 2.细读感悟点： 7 / 8 同学们都有自己各自的 “ 规则观 ” ，其实事事都有规则，大家 遵守了规则我们的社会才会更美好。 学习第小节。 抓住 “ 明明白白 ” 这个词让学生进一步理解 “ 回头一笑 ” 、 “ 别人也这样做 ” 的心理状态。 充分讨论。 让学生设想一下这样做的后果，使学生认识到规则是需要自觉维护和遵守的，要主动抵制不良习惯，不要随波逐流。 指导学生朗读，注意读好 “ 明明白白 ” 、 “ 回头一笑 ”等。 总结学习第 1 小节的方法，分小组讨论学习 2、 3、 4 小节。引导学生抓住 “ 满不在乎 ” 、 “ 不好意思 ” 、 “ 瞪起眼睛 ” 这些提示语，帮助学生 理解诗歌内容。 3调动情感，续写诗歌。 同学们经过自己的努力总结出了许多条规则，而且我相信在以后的日子里，你们一定会遵守这些规则的。其实在我们生活中还有许多规则，你们想一想，说一说，好吗？（生说自己在生活中认识到的一些规则