2019—2020年度祁阳县九年级数学上册期末试卷分析.doc

201920192020年度祁阳县九年级数学上册期末试卷分析期末考试已结束，拿到期末数学试卷，仔细看了试卷题目后，我思考良久，以下是我对试卷的分析及结合本校学生所总结出来的问题，并据此提出几点教学想法。 一、试卷情况分析. 1选择题情况分析（40分）：选择题（1-8）均为基础题，主要考查学生数学中的基本概念的理解，以及对基本技能的应用，得分率很高。选择题（9）主要是二次函数的图像分析，分析能力较差的学生错误率较高。选择题（10）主要考查反比例函数图像分析及应用，这种题错误率偏高。这些试题涉及知识虽然基础，但需要考生具备一定的“思考”能力。2填空题情况分析（32分）：填空题分别考查了一元二次方程的求解和反比例函数与二次函数的应用，还考查了锐角三角函数的基础知识及应用。填空题（18）是一道找规律的题目，又应用在几何中，难度偏大。3简答题情况分析（78分）：简答题共8道， 第19题是最基本的计算题，主要考察特殊角的锐角三角函数值，考查学生的计算能力。第20题是最基本的解一元二次方程。第21题考查学生用方程去解应用题的能力，难度偏大。第22题是应用锐角三角函数解决应用题。第23题是一次函数与反比例函数的综合题，求解析式和三角形的面积，考查学生的基本功和计算能力，难度适中。24题是考查相似三角形的相关知识及锐角三角函数的应用。第25题是拓展题，给出新的定义，让学生容易理解，然后再去应用。考察学生对材料的分析能力及对所得知识点的运用能力。第26题是抛物线的知识考查，对于刚接触抛物线的九年级学生来说，难度偏大，主要考查求抛物线解析式和三角形面积和最值问题，中考必考的类型。 二、平时学生做题存在的主要问题. 1、基础知识掌握的不扎实，对基本方法、基本技能、基本数学思想不能熟练、准确的掌握和应用。 2、综合运用知识的能力较弱，对综合性较强的题目解答出现偏差较大。 3、部分学生的表述能力较弱，导致因书写乱、不规范失分。 4、缺乏实际应用问题的背景经验，在解答联系生活和社会的实际的问题时，出现理解困难，导致解答失误。三、改进主要措施 1、重视“双基”训练。把好计算的准确关：平时计算时要强调稳，分步计算，注意检查。把好理解审题关：平时教学中要加强训练，题意不清，不急于动笔答题。把好表达规范关：一是注意表达要有逻辑性，推理要力求严谨；二是要书写整洁规范。 2、重视回归课本。中考试题多来源于课本或从课本的基本要求出发加以拓宽，而不是加深，这样将更好地指导我们的课堂教学。我们要逐步改变“老师讲，学生听；教师问，学生答；大量演练习题”的数学教学模式，应引导学生从生活经验出发，亲历数学化的过程。我们必须关注当前课改的新理念，给学生以充分从事数学活动的时间、空间，使学生在自己探索、亲身实践、合作交流中解决问题。我们在平时的数学活动中应摒弃“重结论，轻过程”的思想，引导学生积极参与知识的形成过程和探索过程，重视数学思想方法的教学，从而促使学生在潜移默化的过程中逐步培养阅读、理解、分析、探求的能力。 3、重视变式训练。在问题变式（一题多变、一题多解）教学中，教师或通过对命题结论的改变，引出新命题；或通过对命题条件的改变，引出新命题；或通过特殊到一般联想，引出新命题；有时还可以引导学生思考以下几个方面的问题：这一问题有哪些特例，还能否推广，它的反面情形如何，逆向思考结果怎样，与其相关问题结合起来情形如何。 4、重视数学活动。开展数学活动和课题学习是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，数学活动和课题研究活动，能引发学生学习数学的兴趣，培养学生在开放性的环境中搜集和整理信息的能力，能有效到锻炼和发展学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力，能促进学生的创新意识发展，这些都是解决开放探究性问题所必备的。 5、重视学法指导。要努力提高学