三年级下册数学教案213乘法分配律浙教版.doc

2.13 乘法分配律 教案1教学目标1、经历乘法分配律的发现过程,理解乘法分配律的意义。2、能用自己的语言和字母表达乘法分配律,能进行乘法分配律的模式识别。3、通过观察、分析、比较,培养学生的分析,推理和概括能力。4、通过乘法分配律的应用,激发学生的学习兴趣。2学情分析1、根据学生已有的知识基础,学生对知识的接受能力,在本节课的教学过程的设计上,我注重从学生的生活实际出发,把数学知识和实际生活紧密地联系起来,让学生在体验中学到知识。来源:Zxxk.Com来源:学.科.网2、能用自己的语言和字母表达乘法分配律,能进行乘法分配律的模式识别。3、通过观察、分析、比较,培养学生的分析,推理和概括能力。4、通过乘法分配律的应用,激发学生的学习兴趣。来源:Zxxk.Com3重点难点重点:理解乘法分配律的意义。难点:乘法分配律的反应用。4教学过程活动1【导入】复习来源:学.科.网1、 直接说得数254= 1258=109= 1030=502= 126+124= 最后一题你是怎么想的?2、 简算(板演)25174 1255208 其余学生在本上完成。 (汇报交流,说说运用了什么运算规律?这样计算有什么好处?)3、 能用字母表示我们以前学过的乘法交换律,乘法结合律吗?板演:ab=ba (ab)c=a(bc)这节课我们再来研究一个新的运算定律乘法分配律(板书课题)活动2【讲授】探究新知来源:学。科。网Z。X。X。K看屏幕1、能根据主题图提出一个两步计算的问题吗?(学生自由提)2、老师这也有两个问题,我们来看一看,第一个问题谁来读一读。(屏幕出示)3、买5件球衣和 5件球裤一共要多少元?(1) 会做吗?试着在练习本上做一做。(2) 交流做法,(两种)说说算式的意义。(3) 观察这两个算式,你发现了什么?(数字相同,得数相同)两个算式求的都是运动服的总价,因此可用等号连接。板书:155+205=(15+20)54、 第2个问题:如果在3元货里买5个小喇叭和8条彩带,一共要付多少元?你会做吗?谁来说一说?53+83=39(元)还有不同的解法吗? (5+8)3=39(元)两个算式求的都是5个小喇叭和8条彩带的总价,也可以用等号来连接,板书:53+83=(5+8)35、 回忆一下长方形的周长,怎么求?板书:(长+宽)2=长2+宽26、 观察上面3个算式的特点,像这样的算式,你还能写一写吗?在练习本上写出一些,指名汇报几个算式。7、 屏幕出示:下面哪两个算式的结果相等,用线练一练。(6+3)15 24(4+2)2010+310 615+315244+242 (20+3) 10(10+25)4 104+254从这些算式中,你发现了隐藏在里面的规律了吗?用一两句话概括出来。8、 两个数的和与一个数相乘,可以先把他们与这个数分别相乘,再相加,这就是我们学习的乘法分配律。9、 如果a,b,c这三个字母来表示乘法分配律,怎么表示呢?(a+b)c=ac+bca(b+c)=?读两遍下面我们运用学过的定律解决一些问题。活动3【练习】l练习1、 填空,47页,第一题书上填空,集体交流。2、 连线,练一练七第一题。3、 在 填数,练一练七第三题4、 应用题,47页,第二题活动4【练习】小结这节课同学们通过自己的观察,思考认