北师大版小学数学一年级第一学期课时教学计划

1 / 40 北师大版小学数学一年级第一学期课时教学计划 第一学期单元教学计划及课时教学计划 周次 第 1 2 周 教材、单元内容、课时 九年义务教育六年制教材第一册第一单元 生活中的数（ 10 课时） 科 任 科组负责人 教导处负责人 2 / 40 单元教学计划 基础 知识 1、掌握 10 以内数的顺序和大小，理解 10 以内数的意义； 2、初步体会基数与序数的含义。 基本 技能 1、能正确的数出数量在 10 以内物体的个数，会读、会写 0 10 各数。 2、会用 0 10 各数表示物体的个数或事物的顺序。 3、初步感受 “ 数 ” 与生活的密切联系，初步体验数学的乐趣，初步养成良好的学习习惯。 课 时 划 分 和 课 时 教 学 目 3 / 40 标 课时 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 内容 准备课 可爱的校园 快乐的家园 练习课 玩具 练习课 小猫钓鱼 练习课 文具 4 / 40 练习课 课时目标 使学生感 受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦，激发学习兴趣； 初步行成良好的学习习惯。 使学生初步学会数数的方法； 帮助学生了解学校生活，激发学习数学的兴趣，渗透思品教育。 掌握 10 以内数的顺序和大小； 初步体会基数与序数的含义。 进一步体会基数与序数的含义，渗透对应的思想和符号化的意识。 学会写 1 5 各数，养成良好的书写习惯；培养学习数学的兴趣，渗透分类的意识。 加深巩固 1 5 各数的写法， 进一步养成良好的书写习惯和学习兴趣，渗透猜测的意识。 理解 0 的意义， 掌握 0 的写法。 巩固 0 的写法， 初步感受 0 在日常生活中的应用。 学会写 6-10 各数； 养成良好的学习和书写习惯；培养学习数学的兴趣，渗透一一对应的意识。 加深巩固 6-10 各数的写法； 进一步培养学生良好的学习习惯； 培养学习数学的兴趣。 教学 重难点 5 / 40 教学重点：能正确的数出数量在 10 以内物体的个数，会读、会写 1 10 各数。掌握 10 以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。初步感受数学与生活的联系以及学习 数学的愉悦。初步养成的学习习惯 教学难点：会写 1 10 各数，初步养成良好的学习习惯。 解决重难点的方法 1、在数数、读数的教学过程中，利用实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。 2、让学生做排队游戏，帮助他们理解数不仅可以表示数量，还可以表示顺序。 3、学写数时，可让学生每次少写几个，经常练习，不要急于求成，还要强调学生正确的读写习惯。 （注： 表示课时重点； 表示课时难点。） 第一学期单元教学计划及课时 教学计划 周次 第 3 周 教材、单元内容、课时 九年义务教育六年制教材第一册第二单元比较（ 5 课时） 科任 叶燕梅 科组 6 / 40 负责人 舒建梅 教导处 负责人 唐翠娥 单元教学计划 基础知识 在理解高矮、轻重、长短等术语含义的基础上，获得对“ ”“ ”“ ” 等符号意义的理解。 基本 技能 1 、 通 过 比 较 具 体 数 量 多 少 的 活 动 ， 获 得 对“ ”“ ”“ ” 等符号意义的理解，学会用符号表示 10以内的数的大小。 2、经历比较物体的大小、多少、高矮、长短、轻重等实践操作或数学思考活动，学会比较的方法，初步体验比较方法7 / 40 的多样性与合理性； 3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生观察、推理、动手操作以及解决问题的能力。 4、在描述或倾听各自思考过程的交流活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。 课 时 划分 和 课时 教学 目标 课时内容目标 1 动物乐园 初步学会比较大小、多少的方法，认识并理解 “ ”“ ”“ ” 的含义，学会用符号表示 10 以内的数的大小； 在数一数、比一比的活动中，让学生初步体会一一对应的思想。让学生感受数学与生活的联系，培养学生良好的学习习惯。 2 练习课 使学生进一步感知最大与最小、最多与最少、大于与小于及等于的含义， 巩固用符号表示较物体大小的方法； 8 / 40 培养学生的观察、比较、交流与推理能力。 3 高矮 通过比较物体高矮的活动，使学生掌握比较物体高矮的方法， 初步感知两个或三个物体之间的高矮关系，体会高矮的 相对性，体验比较物体高矮方法的多样性与合理性，渗透帮助他人的教育。 4 练习课 联系生活实际，运用不同的方法比较物体的高矮， 初步体验比较方法的多样性与合理性 5 轻重 通过 “ 说一说 ” 、 “ 掂一掂 ” 、 “ 称一称 ” 的活动，逐步加深对物体轻重的体验与理解，并掌握比较物体轻重的方法。 教学 重难点 教学重点： 1、通过比较具体数量多少的活动 ，获得对“ ”“ ”“ ” 等符号意义的理解，学会用符号表示 10以内的数的大小。 2、经历比较物体的大小、多少、高矮、长短、轻重等实践操作或数学思考活动，学会比较的方法。初步养成良好的学习习惯。 教学难点： 1、理解 “ ”“ ”“ ” 等符号意义的理解，学会用符号表示 10 以内的数的大小。 2、学会 “ 比较 ” 的方法，并体验 “ 比较 ” 方法的多样性与9 / 40 合理性；初步养成良好的学习习惯。 解决重难点 的方法 1、借助 “ 动物乐园 ” 等有趣童话故事，激发学生的学习兴趣； 2、引导学生联系实际，比较物体的大小多少、高矮轻重，帮助学生理解 “ ”“ ”“ ” 等符号的意义，学会比较的方法和用符号表示 10 以内的数的大小。编儿歌帮助学生识别 “ ”“ ”“ ” 等符号。 （注： 表示课时重点； 表示课时难点。） 第一学期单元教学计划及课时教学计划 周次 第 4 8 周 教材、单元内容、课时 九年义务教育六年制教材第一册第三单元 加减法（一）整理与复习（一）大家来锻炼（ 20 课时） 科任 赖伟华 科组负责人 舒建梅 10 / 40 教导处负责人 唐翠娥 单元教学计划 基础知识 1、初步感知数的计算与生活的联系， 2、在具体的情境和活动中，体会加减的意义； 3、能正确计算 10 以内的加减法； 4、在运算过程中培养学生的良好学习习惯。 基本 技能 1、结合具体情境，体会四则运算的意义。 2、经历与他人交流各自算法的过程。 3、能熟练地口算 20 以内的加减法和和表内乘除法，会口算百以内的加减法。 11 / 40 课 时 划 分 和 课 时 教 学 目 标 课时 1、 2、 3 4 12 / 40 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 13 / 40 15 16 17 18 19 20 内容 有几支铅笔 有几辆车 摘果子 小猫吃鱼 练习课（一） 14 / 40 猜数游戏 跳绳 可爱的企鹅 练习课（二） 练习课 分苹果 练习课 操场上 练习课 乘车 练习课（三） 15 / 40 练习课 整理和复习（一） A 整理和复习（一） B 大家来锻炼 课时目标 在情境中体会加法的含义； 正确列出、读出加法算式并计算，在运算过程中，培养学生的良好学习习惯。 感知 “ 加法交换律 ” 的含义； 根据具体情境，灵活列出不同加法算式。 灵活列出不同加法算式，熟练的计算出得数在 5 以内的加法计算。 进一步体会减法的含义，理解得数是 “0” 得减法算式的意义，熟练计算 5 以内数的加减法。 巩固对加减法含义的理解和认识，复习几以内数的认识16 / 40 以及熟练 5 以内数加减法计算。 使学生学会 “6” “7” 的加减法，感知加减法之间的相互联系 . 提高学生计算的熟练程度 . 让学生在具体有趣的情景中学习有关 “8”,“9” 的加减法 ,正确口算 “8”,“9” 的加减法 ,并能表达算式的含义 . 能熟练有序的写出 89 的加减法算式。 巩固 9 以内的加减法。 灵活、熟练地进行计算。 培养初步的数学逻辑思维，灵活熟练的进行计算。 学习有关 10 的加减法，体会如何凑十。 学会凑十法计算，提高计算的效率。 解决求谁比谁多（少）的简单问题，提出数学问题并解决。 理解比较与加减法的联系，能提出数学问题并解决问17 / 40 题。 加深加减法含义的理解，知道连加、连减、加减混合的运算顺序，应用连加、连减解决一些简单的数学问题。 熟练地进行有关 10 以内的加减法计算，正确解决简单的数学问题。 通过综合练习，熟练进行有关 10 以内的加减法计算。 将 10 以内加法算式整理成表并发现规律，熟练计算 10以内数的加法。 在整理减法表中回顾本单元的学习过程， 熟练计算 10以内的减法。 观察中发现数学问题，提出数学问题并解决。 教学 重难点 1 认识加减法的含义； 2 会计算 10 以内的加减法； 3 运用加减法的知识解决实际问题。 1 熟练计算 10 以内的加减法； 2 在具体情境中提出并解决问题； 3 运用加减法解决实际问题的能力。 18 / 40 解决重难点 的方法 1 联系学生实际，让学生体会到计算的必要性； 2 重视直观操作与语言表达的结合； 3 采用多种形式练习，激发学生学习数学的兴趣； 4 尊重学生的个体差异，逐步提高计算能力 （注： 表示课时重点； 表示课时难点。） 第一学期单元教学计划及课时教学计划 周次 第 8 周 教材、单元内容、课时 九年义务教育六年制教材第一册第四单元 分类（ 3 课时） 科任 邱小清 科组 负责人 舒建梅 教导处负责人 唐翠娥 单元教学计划 19 / 40 基础知识 在活动中体会分类的思想，感受分类在生活中的用途，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 基本 技能 1、经历分类的过程，学会按一定的标准或自定的标准对简单的几何体和图形进行分类，初步养成有条理地整理事物的习惯。 2、能按照给定的标准或选择的标准对物体进行比较、排列和分类。 课 时 划 分 和 课 时 教 学 目 标 课时内容目标 20 / 40 1 整理房间 让学生通过活动，学会按一定的标准进行分类的方法； 初步养成有条理地整理事物的习惯。 2 练习课 让学生学会按照给定的特征对物体进行分类；渗透爱劳动，爱家庭的教育。 3 整理书包 使学生学会根据不同分类标准进行分类， 并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 4 练习课 让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。 教学 重难点 教学重点：能对简单的几何体和图形进行分类，初步养成有条理地整理事物的习惯。 教学难点： 1、能按照给定的标准或选择的标准对物体进行比较、排列和分类； 2、在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。解决重难点 的方法 1、在教学中，让学生给水果、男女生、桌椅、几何图形等21 / 40 熟悉的物品进行分类，让学生学会对几何体和图形进行比较、排列和分类，并体会分类 在不同的标准下的确定性和不同标准下的多样性； 2、让学生整理自己的房间、书柜，亲身经历分类的过程，互相交流整理的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。（注： 表示课时重点； 表示课时难点。） 第一学期单元教学计划及课时教学计划 周次 第 9 周 教材、单元内容、课时 九年义务教育六年制教材第一册第五单元 位置与顺序（ 5 课时） 科任 叶燕梅 科组 负责人 舒建梅 教导处 负责人 唐翠娥 单元教学计划 22 / 40 基础 知识 1、认识前、后、上、下、左、右的意义； 2、体会前后、上下、左右的相对位置与顺序，建立初步的空间观念。基本 技能 1、能确定物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 2、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯和简单的空间推理能力。 3、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，使学生感受到学习数学是有趣的。 课时 划分 和 课时 教学 目标 课时内容目标 1 前后 让学生初步体验前、后的意义和相对性， 学会用 “ 前、后 ” 描述物体的相对位置与顺序， 初步培养学23 / 40 生的空间观念。 2 练习课 让学生进一步体会前后的意义和相对性和在实际中的应用，并有积极的情感体验，使学生感受到学习数学是有趣的。 3 上下 让学生体验上、下的意义和相对的位置关系， 学会用上、下描述物体的相对位置，初步发展学生的空间观念。 4 练习课 让学生进一步体会上下的意义和相对性，能用自己的语言表达上下的关系与顺序，同时培养学生简单的空间推理能力。 5 左右 通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣， 使学生在活动中领会左、右的意义和相对性， 学会确定物体左、右的方法。 6、练习课 使学生建立起有关前后、上下、左右的初步空间观念，培养学生的想象和推理能力，并同时进行养成良好习惯的教育。 教学 重难点 教学重点： 1、认识前、后、上、下、左、右的意义；体会前后、上下、左右的相对位置与顺序，建立初步的空间 观念。2、能确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序，并24 / 40 能用自己的语言表达。 教学难点：会用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，并能用自己的语言表达。 解决重难点 的方法 1、结合学生已有的生活经验，比如座位、排队、乘车、上下楼等情境，帮助学生认识前后、上下、左右的意义和相对位置； 2、在各种活动中适时的引导学生进行比较、推理等思考活动，帮助学生确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序，并能用自己的语言表达前后、上下、左右的相对位置。 （ 注： 表示课时重点； 表示课时难点。） 第一学期单元教学计划及课时教学计划 周次 第 11 周 教材、单元内容、课时 九年义务教育六年制教材第一册第六单元认识物体（ 5课时） 科任 赖伟华 科组 25 / 40 负责人 舒建梅 教导处 负责人 唐翠娥 单元教学计划 基础知识 使学生对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些 几何名称并能识别。 基本 技能 1、培养学生主动探索的精神和与人合作的意识。 2、能对简单几何图形进行分类。 3、培养学生初步观察、想象和语言表达能力。 课时 划分 和 课时 教学 目标课时内容目标 1 物体分类 初步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征，26 / 40 并能识别。 2 你说我摆 巩固学生对长方体、正方体、圆柱和球的认识，发展学生的空间观念。 3 单元复习 综合运用所学的 “ 认识物体 ” 的知识来解决实际问题，培养学生的空间感，培养交流和运用的能力。 教学 重难点 教学重点： 1、知道长方体、正方体、圆柱和球的几何名称。 2、能识别长方体、正方体、圆柱和球。 教学难点： 1、听名称，能正确识别长方体、正方体、圆柱和球。 2、发展学生的空间观念。 解决重难点认识的方法 1、善于从生活出发，善于回到生活，引导学生结合自己的经验来辨认物体及其特点。 2、设计分一分、 认一认、搭一搭、数一数等操作性比较强的活动；让学生综合运用眼、耳、口、舌等感受器官去体验。 （注： 表示课时重点； 表示课时难点。） 第一学期单元教学计划及课时教学计划 27 / 40 周次 第 12 15 周 教材、单元内容、课时 九年义务教育六年制教材第一册第七单元加减法（二）整理与复习（二） （ 20 课时） 科任 邱小清 科组 负责人 舒建梅 教导处 负责 人 唐翠娥 单元教学计划 基础知识 1.认识 11 20 各数，能正确数数、读数和写数，并掌握 20以内的数的顺序。 2.初步了解十进制，会比较 20 以内数的大小。 3.学会 20 以内数的进位加法和退位减法，并能解决相关的应用问题。新课标第一网 28 / 40 基本 技能 1.通过操作活动，掌握计算方法。 2.体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。 3.初步体会知识与生活的密切联系，并能解决有关的简单实际问题，具有初步的应用意识。 课时 划分 和 课时 教学 目标 课时 1 2 3 4 29 / 40 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 30 / 40 16 内容 捆小棒 练习课 搭积木 练习课 有几瓶牛奶 练习课 有几棵树 练习四 买铅笔 31 / 40 练习课 飞行表演 练习五 美丽的田园 练习六 整理与复习（二） A 整理与复习（二） B 目标 在具体的操作情境中，让学生认、读、写 11 12 各数。掌握 20 以内数的顺序，初步建立数位的概念。 巩固学生的数位的概念。将抽象的数字具体化，形象地理解数位概念。 进一步体会加减法的含义，学习 20 以内的不进位加法和不退位减法。学习 20 以内的不进位加法和不退位减法。 32 / 40 练习 20 以内不进位加法和不退位的减法；培养学生解决实际问题的能力 。 让学生思考 “9+ ？ “ 的进位加法，初步体现计算方法多样化。并能解决生活中的实际问题。 通过实物操作帮助理解问题。培养学生用已学过的知识解决实际问题的能力。 学习掌握 “8+ ？ “ 的进位加法。同时可以利用主题图进行环保教育。进一步对学生进行算法多样化的培养。 训练学生计算的能力，激发学习热情，并引导学生发现规律。 探索并学会 “ 十几减 8， 9 的退位减法，初步培养学生思维的灵活情和独立性。 掌握自己的计算方法。 进一步用实物操作，巩固计算过程。学会描述故事情节，提出数学问题，并尝试解决。 33 / 40 探索相关的退位减法的过程，进一步感知解题策略的多样性。培养良好的思维习惯。 引导学生找规律，写出得数，进一步培养解决问题的能力。思维能力的训练。 通过情境，使学生从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活的联系。解决实际问题的能力。 巩固学生的计算能力。培养学生学会提出问题的能力 对 20 以内进位加法的整理，学会按照某种规律进行排列。发现加法表的规律 对 20 以内退位减法的的复习整理，学会按照某种规律进行排列。发现减法表的排列规律。 教学 重难点 掌握 20 以内数的顺序，初步建立数位的概念。通过实物操作帮助理解学习 20 以内的加法和减法。 引导学生发现规律，进一步对学生进行算法多样化的培养。 引导学生自主提出数学问题，并尝试解决，培养学生解决实际问题的能力。 34 / 40 解决重难点 的方法 1、要创设生动有趣的活动情境。 2、鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。 3、注重联系实际，培养学生的应用意识。 4、采用多种练习方式，激发学生学习兴趣。 5、尊重学生的个体差异，逐步提高计算能力。 （注： 表示课时重点； 表示课时难点。） 第一学期单元教学计划及课时教学计划 周次 第 16 周 教材、单元内容、课时 九年义务教育六年制教材第一册第八单元认识钟表（ 4课时） 科任 叶燕梅 科组 负责人 舒建梅 教导处 负责人 35 / 40 唐翠娥 单元教学计划 基础知识 结合生活经验学会看钟表，会认读整时半点体会整时过一点或差一点到整时。 基本 技能 1 结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 2 能认识钟表，了解 24 时计时法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。 3 培养学生的观察能力。 课时 划分 和 课时 教学 目标 课时 1 36 / 40 2 3 4 内容 小明的一天 练习课 小芳的上午 练习课 目标 结合学生的生活经验，让学生学会看钟表，学会认读整时和半时。 观察能力交流能力的培养。 进一步认读整时和半时，与生活练习，培养良好的观察习惯。 结合 学生的生活经验，让学生学会认读整时过一点和整时差一点，进一步复习巩固时间的四种类型的认读。