二年级语文上册第五第六单元教案二(1)班.doc

识字5教学目标：1、会认10个生字，会写8个字。2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。3、激发学生积累谚语的兴趣。教学重点：会认10个生字，会写8个字。理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。教学难点：初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。教学课时：两课时第一课时教学要点： 1、正确、流利地朗读课文，受到启示。2、积累谚语。教学过程：一、导入新课，激发兴趣。同学们，你们听说过谚语吗？你能说说吗？今天我们就来学习几条谚语。二、认读生字1、自读谚语：画出生字，借助拼音，读准生字。2、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。3、指名读谚语。4、认读生字。三、朗读感悟。1、自读谚语：想想每个谚语的意思。2、小组里说说自己对每个谚语的理解，3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？4、教师范读，学生仿读。5、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。6、全班齐读。四、举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。五、练习巩固：1、完成课后“看看写写”。2、齐读全文。四、小结：读了本课的谚语，你明白了什么道理？五、作业：熟读谚语。第二课时教学要点1、识记生字。2、积累谚语。教学过程：一、复习导入。认读生字，指名读谚语。二、认读生字1、 “我会认”中的生字，谁会读，谁站起来领大家读。这些字你还在哪儿见过？2、做游戏：摘苹果。三、指导写字。1、仔细观察各个字的结构特点，找出：偏旁、部件相同的字：斤 折 折挑字形相近的字：挑桃 跟根很 谷容2、重点指导、分析：示范写“挑”的笔顺，第四比是撇，第七笔是竖弯钩。“折拆”比较，“根良”比较，不要多写一点。“满”是左右结构，不是上下结构。“容”的偏旁是宝盖头，不是穴字头。3、学生练习写字，写后师生评议。四、练习巩固1、读拼音，写词语。mn y rng y d z tio shu( ) ( ) ( ) ( )2、比一比，再组词。斤（ ） 跟（ ） 挑（ ）折（ ） 根（ ） 桃（ ）3、填一填。满，共（ ）笔，（ ）结构。易，共（ ）笔，第六笔是（ ）。独，共（ ）笔，第二笔是（ ）。五、小结本节课内容。六、作业：1、抄写生字。 2、熟读课文。板书设计：识字5人心齐，泰山移团结起来力量大18课 称 赞教学目的：1、认识10个生字，会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、借助插图，了解课文内容。4、学习通对话进描述的方法。教学重难点：重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。教具准备：生字卡片、小黑板、教学挂图教时安排： 2课时第一课时教学要点：1、初读课文，了解课文内容。2、认识10个生字，会写8个字。教学过程：一、解题、导入新课。“称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？二、识字写字。1、自由读课文：边读边画出本课的生字。借助拼音读带有生字的句子。借助图片和生活经验识字。借助图片一、幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。借助第三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。2、在朗读词中认读生字。（1） 清晨，小刺猬去森林里采果子。（2） 小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。3、学生说说自己是怎样记住这些生字的？板、椅、但、傍：都是左右结构，板饭，换偏旁。椅奇，加偏旁。但旦，傍旁，加偏旁记字。4、写字指导；“采”是爪字头。三、朗读课文，初步感知课文内容。四、 巩固练习1 比一比，再组词。采（ ） 旁（ ） 肖（ ）彩（ ） 傍（ ） 消（ ）奇（ ）骑（ ）2 按要求填空。采：共（ ）笔，（ ）结构。傍：共（ ）笔，第八笔是（ ）。背：共（ ）笔，偏旁是（ ）。五、小结：总结学习内容，以及学生的学习情况。六、 布置作业：抄写生字，朗读课文。 第 二 课 时教学要点：指导朗读，演读感悟。教学过程：一、复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？二、看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段。三、看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣赏，互相称赞，心情愉快）四、有感情地朗读全文。1、想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。2、读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点。）五、实践活动。小组合作学习：互相夸一夸对方的优点。六、巩固练习1 连一连，读一读。红红的 孩子 悄悄地 看粗糙的 目光 仔细地 问要强的 苹果 深情地 喊责备的 板凳 大声地 唱2 选词填空。闻了闻 看了看 听了听 摸了摸（1）小红接过苹果（ ）说：“这苹果真光滑。”（2）小兰（ ）说：“歌唱得太动听了。”（3）小芳走到跟前（ ）说：“你种的花香极了。”（4）妈妈（ ）天上的云，说：“今天可能有雨，你带上伞吧。”七、作业把课本中的故事讲别人听。板书设计。18称赞 小刺猬 小獾 互相夸奖善于发现别人身上的优点19、蓝色的树叶教学目标： 1、认识“9个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、借助插图，了解课文内容。4、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。教学重难点： 重点：了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。难点：初感知课文按发展顺序叙的方法。教具准备：教具准备：图片，实物、生字卡片。教时安排：2课时第 一 课 时教学要点：1 认识9个生字。会写10个字。2 初读课文，了解课文内容。教学过程：一、解题、导入新课。同学们，树叶一都是什么颜色的？你们见过蓝色的树叶吗？今天我们就来学习班19课。（板书课题）二、识字写字。1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。结合生活实际，读句子识字。（1） 小明削好铅笔，放进铅笔盒，准备上美术课。（2） 他皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把我的笔弄坏了。”2、 重点指导：“术、惹、桌、注、皱”的读音。（吐：t u 削：多音字，在本课读xiao）3、 利用加偏旁或换偏旁，记忆下列汉字。木术 土吐 住注 沿铅4、 写字指导。重点指导左右结构“吐、注、课、铅”：左窄右宽。老师范写：上下结构的“笔”字。三、自由读课文。说说：蓝色树叶是怎么回事？四、练习巩固：1、选字填空。做 作（ ）业 （ ）工 工（ ） （ ）事想 相互（ ） 思（ ） （ ）象 （ ）信2、填上合适的词。一（ ）铅笔 一（ ）树叶 一（ ）同学一（ ）椅子 一（ ）刺猬 一（ ）板凳五、小结本节课学习的内容。六、作业：1 熟读课文。2 抄写生字词。第二课时教学要点：朗读课文，理解课文。教学过程：一、复习导入。 朗读课文，说一说：林园园的绿色的树叶可爱吗？读读有关的语句，并说一说理由。（树叶那么绿，真惹人喜爱。）自由认读。二、观察第一幅图，想象一下他们说了些什么。1、 读一读课文中的对话：从对话中体会说了什么？2、 角色读对话：读出语气。 三、观察第二幅图。自由读课文：课文哪部分写的是图的内容？李丽和林园园他们分别在做什么？他们可能在想些什么？（学生讨论后发言）分角色读第三、四自然段：读出语气。四、假如你当时在李丽和林园旁边，你会对林园园说些什么？（结合课文内容，林园园“不由得脸红了”）五、分角色有感情地朗读课文，并说说：你有什么感受？六、练习巩固：1 指导完成“读读说说”中的练习。2 读句子，读出疑问的语气。3 说一个问句，用上“吗”。4 读句子三，读出请求的语气。5 说一句“请求”的话，用上“吧”。七、作业：熟读课文。板书设计。 19蓝色的树叶绿树叶惹人喜爱 互相帮助蓝树叶不由得脸红20、纸船和风筝教学目的： 1、认识“8个生字，会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。3、借助插图，了解课文内容。4、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。教学难点重点：重点：了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。 难点：感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。教时安排： 2课时第一课时教学要点：认读生字，朗读感悟课文。教学过程：一、导入新课。同学们，看了这个题目你想到了什么？（学生质疑）二 新课1、 初读感知。1）学生自读课文，伙伴之间相互正音，把字读准。2）交流、反馈。开火车读生字和词语，教师注意正音。3）分小组齐读课文，要求：读准确，读流利；听同学找出朗读存在的问题，教师进行针对性的指导。4）一人读一段，接读课文，检查学生认字情况。2 、全班有感情的齐读。3 、明理：学了课文后你喜欢课文里的谁？为什么？4 、小结：小熊和松鼠真是一对好朋友，有了矛盾还能主动道歉，言归于好。小熊和松鼠把纸船和风筝作为友谊的使者，传递他们的友情，真聪明！三、巩固练习1 给生字选择正确的读音。坏（hui kui） 松（shng sng）抓(zhu zu) 幸（xng xn ）第二课时教学要点：指导写字；美读，表演。教学过程：一 复习巩固1 分男女生有感情地朗读课文，检查学生对课文的理解。2 复习生字，开火车认读生字卡片。二 新课指导写字1 指导认字1）学生自主观察、识记下面的字：坏、扎、抓、吵、受、松、幸、福、祝、句。2）交流、汇报记字的方法。3）口头扩词。2 指导写字。1）学生自主观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。2）分别指导，练习书写。A 指导书写“幸”。教师范写，提醒学生注意上边是“土”字，第三笔横要写长一点。上面的竖和下面的竖要对齐，要写在竖中线上。B 学生自己学写“句”，老师巡视指导。C 写左右结构的字。说说这六个左右结构的字有什么共同的特点（左窄右宽） 师范写“福”字：左高右低，“口”写扁些，右边的三个部件要紧凑。D 成果展示，师生评议。美读，表演。展示读，看谁读得最有感情，读得最美。戴头饰，表演课文内容。三、巩固练习1 加偏旁变成新字再组词。不 （ ） 爪 （ ）公 （ ） 少 （ ）兄 （ ） 票 （ ）2 写句子。小松鼠和小熊是好朋友。 是好朋友。纸船和风筝让他们俩成了好朋友。让 成了好朋友。四 、小结：总结这节课的学习内容和学生掌握的情况。五 、作业：抄写生字。朗读课文。板书设计20纸船和风筝 风筝松鼠 小熊 和睦相处 纸船21、从现在开始教学目标： 1、认识9个生字，会写出10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。3、借插图识字、了解课文内容。4、感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。教学重难点： 重点：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。难点：初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。 教学具准备：小黑板、生字卡片，教学挂图。教时安排： 2课时第 一 课 时教学要点：1、初读课文，了解课文内容。2、识字写字。教学过程：一、解题、导入新课。同学们，看了这个题目你想知道什么？（学生质疑）二、识字写字。1、 自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。2、 结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。3、 读句子识字。（1）你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。（2）第一个上任的是猫头鹰。（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。（4）狮了见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子是万兽之王了！”4、 固识字：朗读课文，检查识字效果。5、 写字指导：重点指导“之”，点不宜太大，捺要写平，“第”竹字头要写小些。“轮”的车字旁要写窄一些。三、初读课文。自由读课文，你知道了什么？四、练习巩固：1、把音节补充完整。l_ r_ g_ zh_ _ _轮 任 惯 郑 期 眯2 、比一比，再组词。令（ ） 直（ ） 期（ ） 各（ ）今（ ） 真（ ） 其（ ） 路（）3、用“”画出句子中的反义词。1）你们要跟我一样，白天休息，夜里做事。2）在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。五、小结本节课的内容。六、作业：1 抄写生字。熟读课文。第二课时教学要点：练读课文，体会文中蕴含的情感和道理。教学过程：一、复习导入：自读课文，与学习伙伴交流体会。二、朗读感悟。1、出示图片：狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的话，看看两个决定有什么联系。2、学生读后说出：前面说“每个动物当一个星期”，后面却说；“不用再往下轮了”，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。找一找，有哪些大小写字母完全一样。3、第二、三、四自然段：小组合作学习，任选一段，读一读，体会一下角色的特点，读出语气。4、朗读四自然段：说说为什么小猴子的话音刚落，大伙立刻欢呼起来。（小猴子尊重别人的生活习惯。）一记，哪些大小写字母相近。5、如让你当“万兽之王”，你准备怎样做？三、总结：在日常生活中、学习中，我们要学会尊重别人的生活习惯和生活方式。四、练习巩固：指导完成课后“读读写写”。1 小组讨论。2 小组竞赛，看哪组积累的词汇多。五、作业：熟读课文。板书设计21 从现在开始 猫头鹰：白天休息，夜里做事 选万兽之王 袋鼠：跳着走路 尊重别人 小猴子：照自已习惯方式日子语文园地五教学目标：1、引导发现自主识字的方法，培养学生自主识字的能力。2、培养积累词语的习惯。3、训练口头表达能力、学会团体合作。4、敢于展示自己课外学习的成果，合作学习中共享资源，共同提高。教学重点：引导发现自主识字的方法，培养学生自主识字的能力培养积累词语的习惯。教学难点：训练口头表达能力、学会团体合作。教学时数：2课时第一课时教学要点：学习“我的发现”、“我会填”；“我会读”、“读读背背”。教学过程：一 自主识字1 自由读一读三组字。2 读学习小伙伴的话：我一看到偏旁就知道字义了。3 你发现了什么。（第一行字都有金字旁，与金属有关；第二行都有衣字旁，与服装、被子有关；第三行字都有病字旁，与病痛有关。）4 给这些字组词。5 读词。6 你还能写出几个带这样偏旁的字？二 我会填1 读读，想想填上什么词合适。2 试填写。3 交流订正。一只（小鸡） 一个（苹果） 一把（小刀）一块（石头） 一条（金鱼） 一盘（菜）三 我会读1 自由读。2 同桌一起读，互相帮助，把词语读好。3 比一比，谁记得多。自由读、记。4 把自己记住的词语读给大家听。四 读读背背1 自由读。2 有不认识的字怎么办？3 分小组合作读，互相读、评议。4 指名读，评一评。5 比赛朗诵。第二课时教学要点：学习“口语交际”部分，展示学生作品。教学过程：一、举例启发1 想听故事吗？师讲合作就会成功的故事。二、讲自己与人合作的故事1 想一想，在哪件事上你与人合作了，想想这件事的经过。 2 小组交流。（每个人讲一至两件与别人合作的事，听的人可以随时发问。）3 全班交流。4 评议。三、展示交流1 把自己收集的有关团结合作的词语、谚语拿出来。2 分组进行擂台赛，比一比谁收集的词语、谚语多。四、总结、交流感情。总结：21世纪是合作的世纪，我们要记住这几个词：沟通、交流。五、作业：复习语文园地五。18课教学反思：爱听好话，这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可，这是人们的正常需在生活上，在工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常有这样的感觉，加班加点的拼命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞，也就满足了。善于发现别人优点的人，往往善于称赞别人。即使别人存在问题较多，也能给予应有的肯定。相反，有的人则总爱挑别人的毛病，再他眼里只有自己行。教师对学生，何尝不是呢？当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。识字6【学习目标】1、认识9个生字。会写8个字。2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。【教学重难点】会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。【教具准备】 生字卡片【教学课时】 两课时第一课时【教学要求】1 认识本课8组反义词及两句谚语，在文字积累的同时体会爱对他人对自己对社会的重要。2 能有感情地朗读全文，读出幸福感。【教学过程】一、导入新课，激发兴趣。同学们，我们的生活多么丰富，在家里有家人的温暖，在学校有老师、同学的关心，这样的生活大家喜欢吗？你们是否感受到幸福？让同学说出一些具体例子，什么事情使我们心中感到幸福而甜蜜！二、认读生字。1、自读课文：画出生字。2、同伴互相读。3、指名读课文。4、出示生字卡片。三、朗读感悟。1、自读课文，想想每个对子的意思。2、小组里说一说自己对每一个对子的理解。3、边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？4、教师范读5、师生、生生对读。6、全班齐读课文：从中体会到了什么？四、学生质疑。五、 作业：朗读全文，并把它读给家里人听，告诉家长从本课学到了什么。学会帮身边的人，认识的或不认识的做些好事。第二课时【教学要求】1 激情朗读，回顾课文，读准字音，读出情感。2 正确书写8个生字，结合熟字，掌握新字，给字扩词。3 认读本课新词。【教学过程】一 复习检查。1、 抽读生字卡片，听音乐朗读全文。2、 谈谈对上节课的学习感受，领会了什么？3、 识记字形，给生字组词饥：与“饱”都是“食字旁”右边的字音与整个字的字音相似。永：要与“水”字区分字形，组词：永远、永久。丑：与“五”进行字形区分，笔顺是：横折、竖、短横、长横。组词：丑小鸭、小丑。暖：与“爱”区分，组词：暖和、温暖。贫：将字拆成分与贝，字形意思是把钱分开，所以变穷了。组词：穷苦、穷困、贫穷。富：“宀”代表房子，“口”表示人，“田”表示田地。组词：富有、富裕。4、 指导在田字格里规范书写生字教师书写，在田字格小黑板上，学生书空。学生书写，教师巡视指点。5、 朗读新词6、 出示生字卡片，学生认读。7、 再出示新词卡片，指导朗读，运用多种朗读方式，使人人都大胆参与。二、 练习。1、 填空。美对（ ） （ ）对恨 （ ）（ ）对虚假贫对（ ） 冷对（ ） 饥对（ ）组词。丑（ ） 永（ ） 几（ ） 包（ ） 爱（ ）五（ ） 水（ ） 饥（ ） 饱（ ） 暖（ ）2、 朗读全文，学生跟唱爱的奉献。三、 作业：抄写本课的生字。22、窗前的气球【学习目标】1 认识7个字。会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2、 正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。3、 懂得珍惜友情。【教学重难点】1、了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。2、初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。【教具准备】生字卡片【教学课时】两课时第一课时【教学要求】1 借助字音，初读课文。2 认读7个生字，自主识字，识记字形。能规范书写，给生字组词。【教学过程】一 谈话导入，揭示课题。1、（出示一只红气球），同学们，这是什么？气球能使我们心里感觉到什么？今天，气球就要来到一位小朋友的窗前，让我们看看，气球能给他带去什么？二、朗读感悟。1、出示思考题（1）床前的气球代表了什么？（2）同学们想通过这个气球对科利亚说些什么？（3）科利亚看到这个气球，心里会想些什么？2、小组合作学习：找到相应的自然段，读一读。3、全班讨论：（1）指名读第二自然段：体会科利亚孤独、无奈。（2）指名读第四自然段：体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情。（3）指名读第五自然段：体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象，并在反复的朗读中去体会。三 、出示卡片，学生拼读。1 、采取多种方式熟读生字。2、 识记生字，规范书写3、 学生认读8个生字，指名准确拼读。4 、找出识记字形的方法。户：与“尺、护”进行区分。组词：户口、门户。亚：与“业”区别。组词：亚军、亚洲。角：“用”字加上角字头。组词：牛角、一角钱。周：与“舟、州”字同音。组词：四周、周围。病：半包围结构，病字头，指导书写“丙”字。组词：生病、病人。始：台字加上女字旁。组词：开始、原始。张：“弓长张”，组词：张开、一张脸、一张纸。5、 学生找出每个字，在田字格的位置。试着写一写。四 巩固练习。1、 齐读课文，读准生字。2 、“开火车”指读生字卡片。3、 比一比，再组词。户（ ） 业（ ） 用（ ） 舟（ ） 抬（ ）护（ ） 亚（ ） 角（ ） 周（ ） 始（ ）五、 作业：记忆本课的生字。第二课时【教学要求】1 朗读课文，巩固字音。2 有感情地朗读课文，能用“可爱的、高兴地”说一句话。3 从中受到关心他人的教育。【教学过程】一 、复习检查。1、 抽读生字卡片。2、 朗读课文，给自然段标上序号。二、 理解课文，感情朗读。1、一人读第一自然段，其他同学思考，这个故事讲的是谁？他怎么啦？理解“传染病”得了传染病时病人有哪些特殊关照呢？2、如果你是科利亚，你的心情怎样？用一点无奈、伤心的语气来朗读第一段。3、科利亚在病床上只能怎样？从哪些词语知道他的心情不好？从哪句话充分体现他失望、伤心的心情？用伤心、失望的语气朗读一、二自然段。4、在科利亚的窗外出现了什么？这只奇怪的红气球在科利亚的窗外做什么动作？带着疑问读课文。想一想这只气球是从哪里来的？5、气球上有什么？为什么科利亚一看到这幅画就猜出是米沙呢？米沙和科利亚是什么关系？6、这个气球使伤心的科利亚心情怎样？他想到了什么？三、 出示填空：1、（ ）的小脸，可爱的（ ），还有什么也是可爱的？用“可爱的”说一句话。2、用欢快的心情朗读第四段。这是一个简单的气球，但它的作用可大啦！有哪些作用？这只气球给科利亚带来了什么？现在他的心情会这样？3、 朗读：高兴地笑了，理解：高兴地（ ）还可以怎么说？注意“地”的后面是动词。4、 齐读课文，注意感情的变化！四 巩固练习。1、 分组朗读课文，比一比哪组感情变化最好？2、 通过朗读这篇课文，我们学到了什么？米沙是个这样的孩？我们的身边也有“科利亚”和“米沙”吗？3、 每个人思考一个能给有困难的人送去一份简单的祝福方法。五、布置作业：用“可爱的、高兴地”各说一句话，并给句子配上一幅插图。【 板书设计】 22 窗前的气球病了 真没意思可爱的小脸 高兴地笑了23、假如【教学目标】 1、认识9个生字。会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、有关心他人、关爱环境的愿望。【教学重难点】 理解课文内容，教育学生关爱他人、关爱环境；初步认识四个的特点，学写诗歌。【教具准备】 生字卡片【教学课时】两课时第一课时【教学要求】1、 初步了解课文内容。2、 识字和写字。【教学过程】一、导入新课。1、老师讲述神笔马良的故事。2、假如你有一枝马良的笔，会拿它来干什么？课文里的小朋友又会拿马良的神笔干什么呢？二、新课。（一）初读课文，整体感知。1、 放录音范读课文，让学生体会课文感情基调。2、 自由读，自主学习生字新词。3、 检查自学情况。（二）多种方法，巧记生字。1、 集体拼读“树叶”、“苹果”上的生字。换偏旁：拉泣 摇遥 澡操加偏旁：寸寻 良食 建键2、 选你喜欢的生字说一句话。3、 试一试，给“我会认”的字头上加上 拼音。（三）指导写字1、 观察田字格里的字，看清楚它们在田字格里的位置。2、 重点指导容易错的字：哭：容易掉了点，下面是“犬”，不是“大”。良：最后一笔是“捺”。食：最后一笔是“点”，不是“捺”。体：不要漏了最后一横。操：关键是是要把右边写好。3、 让学生描红，练习书写。三、练习巩固。1、 填一填。双：共（ ）笔，第二笔是（ ）。操：共（ ）笔，第十一笔是（ ）。场：共（ ）笔，第四笔是（ ）。2、 在括号里填上合适的词。（1）小树在北风里叹息。小树在（ ）的北风里叹息。（2）黄叶从树上飘下来。（ ）的黄叶从树上飘下来。四、小结：本节课的生字比较难写好，我们书写时要按要求写好。五 作业：抄写生字。第二课时【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、有关心他人、关爱环境的愿望。【教学过程】一、复习旧知，引入新课。1、认读生字。（出示生字卡片）二、再读课文，感悟语言。1、指名学生读课文。（接龙读）2、假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？3、分组学习A、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。B、在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。C、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？4、按自己喜欢的方式自学。5、交流自学情况6 、感悟句子A、你最喜欢哪个句子？为什么？B、扩展说话：我要给（完成课后练习“读读说说”。）（课件出示句子）7、感情朗读课文。想一想：“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文中出现几次？朗读时应该怎样读？（课件出示：假如我有一枝马良的神笔。）A、读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？B、多种形式朗读。C、说说你在读的过程中有什么体会。三、指导背诵，积累语言。1、选出你最喜欢的一节背下来2、同桌相互读读背背。四、扩展活动。小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。“假如你有一支马良的神笔。”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。回家在把你写的愿望画出来。【板书设计】 太阳23、假如画 谷粒 一双好腿24日记两则【教学目标】 1、认识13个生字。会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。【教学重难点】 理解课文内容，增强学生团结互助的意识；使学生能按照日记的格式，学写日记。【教具准备】 生字卡片【教学课时】 两课时第一课时【教学要点】初读课文，学习生字，对日记的格式、写法留下直观的印象。【教学过程】一 引入新课1、 比较、认识日记的格式。看一看今天要学的课文日记两则与以往的课文有什么不一样？（课文前面多了一行字：几月几日、星期几、天气情况。）2、了解日记的格式。（先写上几月几星期几、天气情况、再写正文、正文按自己的想法写。）二、 新课1、 初读课文2、 学生自读课文。要求：读准生字的音，把课文读通顺。3、 检查初读效果。三 指名分段读，正音。1、 老师范读，学生整体感知。2、 记生字3、 再读一读“水果”和“树叶”里的生字。看清字音。4、 抽读文中的带生字的词语，比比谁读得快。5、 加一加：奇寄 分份 少纱 斗料6、 换一换：作昨 沙纱7、 找一找身边常用到的词语。先让学生找，边找边板书在黑板上。四 、指导写字。1、 认读要求写的字。2、 观察字的结构特点。八个字都是左右结构，基本上是左窄右宽。同偏旁的：晴、昨、姑、娘、妹同部件的：份、粉3、 描红练写。4、 练习写字。五、 巩固练习。1、 连一连。 昨 贵 羡 路 材 粉 邮 慕 天 州 料 费 寄 条2、 读拼音写词语fen hong zuo tian qing tian du bao ( ) ( ) ( ) ( )五、 小结：总结课文内容，以及学生的学习情况。六、 作业：朗读课文、抄写生字。第二课时【教学要点】1、 有感情地朗读课文，理解课文；2、 学写日记。【教学过程】一 、复习引入 认读生字词卡片；指名朗读课文。二、 新课1、自读自悟自由读两则日记，边读边思考。（1）“我”为什么怪妈妈小气？（2）你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？（3）后来“我”做了个梦，梦见了什么？“我”为什么会做这样的梦？（4）以上问题解决了，再比较两则日记里“我”的心情有什么不一样？原因是什么？2、 小组交流1）各自说说自己对以上问题的理解。2） 互相不充。3、全班交流1）各组派代表说说本组的学习情况。2）你喜欢课文中的这个小女孩吗？为什么？4、 指导写日记 启发：你今天做了什么？今天看到、听到什么？你有什么感受呢？5、 引导学生说日记。（指名说、同桌说）6、 说说日记的格式。7、 把你刚才说的以日记的格式写下来。三、 巩固练习1、 给加点的字选择正确的读音。 Hao hao ( ) ( ) ( ) ( )做 好 事 好 学 好 奇 勤 学 好问四、小结：小结本节课的教学内容，学生的学习情况。五 作业：1、有感情地朗读课文。 2、写一则日记。【板书设计】24 日记两则我梦想白纱裙妈妈不给买不让妈妈买（喜欢）（生气）（高兴）25、古诗两首【教学目标】 1、认识8个生字，会写6个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。 3、懂得热爱家乡，珍惜友情。【教学重难点】 懂得热爱家乡，珍惜友情；发挥想象，体会诗的意境。【教具准备】 生字卡片【教学课时】 两课时第一课时【教学要点】1 认识8个生字。2 有感情地朗读回乡偶书，背诵课文，体会诗中的真情实感。懂得热爱家乡。【教学过程】一、导入1、“家乡”是什么地方？2、同学们的家乡在哪？3、将来大家外出生活，回到故乡会有怎样的感慨，今天我们就来学一位大诗人的回乡感慨。4、板书课题：回乡偶书二、学习诗歌1、解题并简介作者。2、自由读生字。3、出示生字卡片。4、讲认字的方法。客；“各”字上面添宝盖头。何：“亻”+“可”。赠：“贝”+“曾”。汪：“氵”+“王”。舟：“船”字留左边。欲：“谷”+“欠”。踏：左足右边上水下日。潭：“氵”+“西”+“早”在出示卡片测读。4、读回乡偶书，要求读正确。5、再读回乡偶书，要求读流利。6、划节奏。7、齐读。8、自由读诗，谈自己理解与不理解的诗句。（1）儿童相见不相识。（这一句最容易）（2）教师：儿童见了谁不认识？（3）出示教学挂图。（一个老人，诗人）（4）儿童见了老人说了什么？（笑问客从何处来）（5）再读一读诗，这位客人从何处来呢？（6）诗中的哪两句写了诗人的情况？（7）齐读1、2句，讲讲你理解的诗句。（8）谈谈不理解的诗句。乡音无改鬓毛衰。（家乡的口音没有改，可是鬓角的毛发却白了）（9）齐读诗句。9、感悟诗情（1）诗人的鬓毛白了，可是什么没有变？（2）这一口乡音，这一路归来，可以看出诗人对家乡充满了怎样的情感？10、指导朗读（1）诗人是这样的思念故乡。我们应该怎样念才能念出思念。A、第一句要把重音放在“老大回”上。B、第二句要充满了感慨，读得慢，突出“乡音无改”。（2）儿童的情感，大家看图讲一讲。A、3、4句诗要读出快乐。B、“客从何处来”要读得慢。11、齐读诗句，个别读。三、背诵诗歌四、作业1、背诵诗歌。2、记忆生字词。第二课时【教学要点】1、学写6个生字。2、有感情地朗读诗歌赠汪伦，背诵课文，体会诗中的真情实感。3、懂得珍惜友情。【教学过程】一、复习1、出示生字测读。2、背诵回乡偶书。二、学习新诗赠汪伦1、讲故事导入。2、自由读诗，读正确、流利。3、画节奏。4、齐读诗歌。5、自由读诗，找出不理解的内容。6、学生汇报，教师归纳讲解。乘舟：坐船。将欲行：将要开船。踏歌声：一边踏步一边唱歌。深千尺：水很深。不及：不如。送我情：送我的情意。7、生自由讲讲诗意，师引导。8、指导朗读。（1）第一句读得轻。（2）第二句“忽然”要读重。“踏歌声”要一字一顿。（3）第三句重读“深千尺”。（4）第四句重读“不及”，“送我情”要拉长调。9、体会情感。这首诗中的汪伦送李白，李白受感动，因为“ ”的友谊太深了。10、再读诗歌。这首诗包含了这样深的友情，我们应怎样才能体现李白对友情的珍惜呢？三、背诵诗歌。四、指导写字1、独体字：“舟、乘”的笔画要注意。2、上下结构：音、客。客的撇捺要展开。3、左右结构：何、汪。“何”的“可”的横要长些，竖钩的起笔处不要写在横的末端。4、书写。五、作业：1、背诵赠汪伦。 2、记忆生字词。【板书设计】25、古诗两首回乡偶书少小离乡音无改回乡偶书 思乡儿童不识老大回 赠汪伦 李白 深情厚谊 汪伦 踏歌声语文园地六【教学目标】1、 发现汉字结构特点；发现多音字、形同音不同的特点；积累词组；学会填标点；朗读