二年级语文下：26、“红领巾”真好.doc

二年级语文下：26、“红领巾”真好1学会本课8个生字，掌握快乐、小鸟、唱歌、羽毛、爱护等词语。认识梳、灵、捕、翠、牌6个字。2通过学习，培养学生的观察能力、口语表达能力和自学能力。能有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。3通过学习，使学生懂得小鸟是我们的好朋友，要保护鸟类，不让它们受到伤害。4通过看图理解课文，让学生充分感受大自然的美，培养学生的审美情趣。重点学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。难点了解红领巾指的是谁？为什么说红领巾真好？课时安排 2课时教学步骤第一课时一、看图导入。出示课文插图。1大家看，这是在什么时间。在哪儿，图中有谁在干什么？2请学生完整地叙述图意。课文是怎样描述的？二、初读课文。l要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。2指名分节试读课文，读后评议。三、学习课文。1学习第一小节。（1）自由读，说说这小节告诉了我们什么？（林中的小鸟最快乐。）（2）议答：从哪里可以看出小鸟最快乐？（结合图画，从叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、一边一边想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。）用可爱说一句话。（3）指导朗读。要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。2学习第二小节。（1） 自由读，说说自己读懂了什么？（林中小鸟最活跃。）（2） 请同学们试着读出这种感情。（自由读后再小组合作朗读，然后选一名同学参加全班朗读）（3） 读读议议指读课文全班评议。讨论:怎样才能读出活跃的感情？（要读得快些，体现出小鸟在忙碌地捉害虫。）什么是活跃？（启发学生从扑棱棱、飞来飞去体会小鸟非常活跃，还可结合小朋友生活实际理解。）它们在忙些什么？（捕捉害虫、保护翠绿的树苗。）3学习第三小节。（1）小声读，想想自己读懂了什么？把不明白的地方画下来。（2）师生共同讨论交流。重点理解：红领巾指谁？（看图理解，指少先队员。）红领巾真好是谁说的？为什么说红领巾真好？（少先队员一大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的生活环境；并且广泛宣传不许打鸟，让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。）练习朗读。读出赞扬的语气。四、总结。学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样保护鸟类？五、朗读课文，背诵课文。第二课时一、检查复习。出示卡片，认读生字词。叽叽喳喳 蓬松 活跃 扑棱 鸟巢 崭新 木牌二、分析字形，指导书写。1读课后生字，说说自己能记住哪些字？用什么方法记的？2重点指导： 写好足字旁。 晨容易少写一横，最后一要写的伸展写出捺脚。其中多数是左窄右宽羽左右相等。三、朗读指导这首诗押ao韵，朗读时要读出韵律来。要通过指导朗读，激发学生爱鸟的思想感情。要注意读出设问句的语调，并且要把最可爱机灵红领巾读重音。第一节要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。第二节速度较快，体现出小鸟在忙碌地捕捉害虫。第三节中请爱护小鸟和红领巾真好！句末都是叹号，但第一句要读出倡导的语气；第二句要读出赞扬的语气。四、课堂练习。1 连一连。sh l ln b cu pi理 梳 捕 灵 牌 翠2 看拼音写词语。kui l xio nio chn y mo i h3 搭配词语。机灵的 树苗翠绿的 小鸟蓬松的 羽毛4按课文内容回答问题。（l）清晨，林中谁最快乐？（2）清晨，林中谁最活跃？（3）清晨，林中谁来得最早？4造句。可爱快乐5说说生活中你是怎