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小学语文一年级：学用字词句教学一教学学用字词句。一、教学第一题1审题：指名读题明确要求。2学生分组练说本班的课程名称。3提名说，其他人补充。4学生借助拼音认读词语。5检查认读，相机正音。6学生质疑生字的笔顺，教师师范描红。7明确描红要求，强调写字姿势，学生练习描红。8反馈。二、学第二题。1指名读题，明确要求。2投影空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解。3学生在印发的空白表上完成各序数的填写。4投影班级课程表，师生讨论填法。5学生自选方法完成制表。6利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程。7反馈。三、教学第三题。1审题。（1）指名读题目。（2）说说题目有几个要求。（加标点；分角色朗读）2习学过的标点，讨论如何试用。3学生各自试加标点，练习朗读。4集体讨论，相机点拨。（1）出示第一句话：你们明天上午有什么课（2）指名读句子，并说出所加标点。（3）评判对错，再说出自己的理由，练习读出疑问的语气。（4）依照第一句话完成的步骤和方法，知道完成其余三句话的加标点和朗读练习。（5）教师小结。5学生分角色朗读对话，教师巡视辅导。6反馈。（1）指名两位学生分角色读。（2）引导学生评议：读得怎么样？好在哪儿？有什么不足？（3）教师小结。7多种形式练习，分角色朗读。四、整体回顾，教师总结这节课，我们先了解了所学课程名称，接着自己动手制作课程表，最后通过朗读对话弄清了课程表的作用。希望你们积极发挥它的作用，真正做到要学的功课早知道，提前预习并做好学习准备。20xx年2月27日第二周星期四第一节第三课时教学读读背背。一、读背成语1师谈话激趣：成语是汉语的精华，一个人如果从小就诵读它，他的语言能力就会得到锻炼、提高，文化知识也会越来越丰富，这学期我们就开始练习读背成语这种童子功。2学生借助拼音试读4条成语。3提名读，相机正音，教师范读。4学生再以多种形式练读。5借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。（1）映示图片，拨放录象，引导学生观察、体验。（2）指导学生表达感受，在具体的语言环境中理解成语。6学生练读练背成语。7反馈。（1）指名背诵说说记忆方法。（2）多种形式背诵成语。8教师小结。二、读背古诗村居1同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家停一停吗？2映示古诗的背景图，引导学生观察，弄清图意。3揭示古诗村居，明确初读要求：读准字音，读通句子。4学生借助拼音各自练读古诗。5提名读，相机正音，教师示范读。6学生再练读，直到读准音，读通句子。7借助生活经验与图片，引导学生弄懂诗的大概意思。（1）诗歌主要写春天的什么景色？（田野风光；儿童放风筝）（2）田野的风光美在哪儿？（
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