三年级下数学教案走进天文馆年月日青岛版.docx

走进天文馆年、月、日 课题：年、月、日教学目标：1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。 2.通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份天数变化的规律。 3.让学生体会数学在生活中，生活中处处有数学，激发学习兴趣。教学重点：年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数。教学难点：判断平年和闰年的方法，能正确判断平年和闰年。教学过程：一、创设情境，揭示课题1.谈话：同学们，今天是我班一位同学的生日，大家一起祝福她好吗？（学生齐唱生日歌）你还知道哪些重要的日子？ 欣赏重要日子的图片。揭示课题：年、月、日2.谈话：你知道它们知道是怎么来的吗？课件演示：年、月、日的形成，边播放课件，教师边介绍：（地球围绕太阳公转一周的时间约为一年。月球围绕地球公转一周的时间是29日12时44分3秒，约为一月。地球在围绕太阳公转的同时，也在自转，地球自转一周的时间为23小时56分4秒，大约是1日。） 设计意图：联系学生生活中重要的日子，充分调动学生学习的兴趣，体现了数学与日常生活的密切联系。二、观察年历，合作探究 1.谈话：关于年、月、日的知识，有些同学已经知道了一些，谁愿意说一说？学生的回答可能有：一年有12个月；一年有365天 谈话：想知道更多的知识吗？大家都带来了年历卡，下面，以小组为单位，认真仔细地观察这些年历卡，看看还能发现什么？ 小组合作探究，小组长做好记录，教师巡视指导。 小组代表汇报展示，全班交流，各小组互相补充，评价。 教师板书汇报的内容：大月（31天）：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 （ 7个月）小月（30天）：4月、6月、9月、11月（4个月）2月：28天 （平年）29天（闰年）2月是28天的那一年，叫平年2月是29天的那一年，叫闰年1日=24时 1世纪=100年教师讲解：长期以来，人们习惯上把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。 2月份叫做平月。 2.大月、小月记忆方法谈话：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？（自由发言） 方法可能有以下两种：方法一：歌谣记忆法：一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差；四、六、九、冬三十天；平年二月二十八。齐读歌谣方法二：用左拳记忆大、小月的方法。（电脑演示） 同桌互相指一指。给学生记忆的时间，同桌互相练习记忆。3.游戏：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。设计意图：让学生通过对年历卡的观察、操作活动，在自由、轻松、活跃的学习氛围中，探索、交流和发现已有的规律。真正体现学生学习方式的改善，体现以学生发展为本的新理念。4.认识平年、闰年，并会判断（1）认识平年、闰年课件出示20082015年2月份天数表：年份2月（天）200829闰年200928平年201028平年2011 28平年2012 29闰年201328平年201428平年201528平年引导学生观察：你发现了什么规律？刚才大家说每四年就有一个闰年，与4有什么关系？同桌交流。汇报后课件出示：一年有365天的年份是平年，一年有366天的年份是闰年。公历年份是4的倍数的，一般是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。三、精讲点拨1.强调指导：能够被4整除的年份是闰年。不能够被4整除的年份是平年。2.练习：判断：下列年份是平年、闰年？1816 2012 2010引导学生利用计算的方法，进行判断。 在组内交流自己的算法谈话：刚才同学们用了计算的方法已经初步学会判断平年、闰年了，老师这里还有一个年份，请同学们来判断一下（出示）：1900。谈话：老师上网查询了一下1900年2月的天数，发现竟然是28天。（出示1900年2月份年历卡），你说这是怎么一回事？原来这里面还有一个特殊的规定，下面我们看书，从书中寻求答案。学生看书读一读年份是整百年或整千年的必须是400的倍数才是闰年四、达标测试：1.填空：一年有（ ）个月，有（ ）个大月，（ ）个小月，特殊月是（ ）月。1日是（ ）时。2.火眼金睛辨对错。（1）凡是双月都是30天的。（ ）（2）每年都有365天。（ ）（3）今年的2月份有29天。（ ）（4）2000年是闰年。（ ）3.连一连。课本第73页的题。五、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？还有不明白的问题吗？你想更进一步研究有关年月日的知识，还可以到网上去查找这方面的资料。板书设计：