千克的初步认识

1 / 6 千克的初步认识 详细介绍： 课题二：千克的初步认识 教学目标 1使学生初步认识重量单位千克 2初步建立 1 千克的重量观念，知道 1 千克 =1000克 3认识案秤，了解案秤称物品的方法 培养学生动手操作能力 激发学生对知识的好奇并体验到教学知识来源于生活服务于生活 教学重点 建立 1 千克重量的观念，掌握千克与克之间的进率 教学难点 建立 1 千克重量的观念 教具、学具准备 一台案秤、一些苹果、 2 袋精盐（每袋 500 克） 、一些鸡蛋、一些沙土、 2 捆挂面（每捆500克）； 1 克、 10克、 100克、 1000克的大米，分别装在塑料袋中（每组 10袋）， 10袋大米（每袋 1 千克）、天平 教学过程 一、铺垫孕伏 教师：前面我们学了重量单位“ 克 ” ，你们都会用了吗？可有一位小朋友因为上课没听讲，不会做下面的题目，正在打电话求助呢，你们能帮帮他吗？（演示课件 “ 千克的初步认识 ” 下载） 一只乒乓球约重 3（）一杯牛奶重 300（） 一个西红柿重 250（）一个鸭蛋约重 60（） 二、探究新知 （一）导入新课： 1教师：那位小朋友在大家的帮助下已经学会了怎么用“ 克 ” 这个单位，可他又遇到了一些问题（出示下面的题目） 一袋大米重 25（）一个大冬瓜重 10（） 一头牛重 4202 / 6 （）小明体重 28（） 2教师：称一些比较轻的物品时，常用 “ 克 ” 做单位可是称一些像牛、人这样比较重的东西，用 “ 克 ” 做单位就太小了。那么今天我们就来学习一个比克大的重量单位 千克（板书：千克） 1 千克到底有多重？克和千克之间有什么关系？今天我们就来研究这方面的问题（把课题板书完整：千克的初步认识） （二）千克的初步认识： 1感知 1 千克有多重 讲述：称一般物品的重量，常用千克做单位 1 千克到底有多重呢？每组有一袋大米，每袋都是 1 千克，同学们亲自掂一掂初步感知 1 千克有多重 2使学生感知克和千克之间的进率 教师出示 1 克重的大米，每组中的 1 号同学拿出 1克重的大米给本组同学看一看，掂一掂 （ 1）提问：10个 1克是多少克？ 100个 1克是多少克？ 1000个 1克是多少克？ 引导学生明白： 10 个 1 克是 10 克， 100 个 1 克是 100克， 1000个 1 克是 1000克 （ 2）教师重述： 1000个 1 克也就是 1000 克，可以称为 1 千克（板书： 1 千克、1000克） （ 3）指板书，提问： 1 千克和 1000克之间有什么关系呢？我们用天平称一称（左边托盘中放 1 千克，右边托盘中放 1000 克） 引导学生明白： 1000 克就是 1 千克，所以 1000 克 =1 千克 教师板书： 1 千克 =1000 克 （ 4）体会 1 千克的实际重量 引导学生左手拿 1 克的大米，右手拿 1 千克的大米掂一掂，两只手的感觉有何不同？3 / 6 进一步认识 1 千克 =1000 克 同学们拿出 1 袋精盐（每袋标有 500 克）、两袋精盐，亲自掂一掂，有 什么感觉引导学生看看每袋标明重量，两袋重量是多少？ 教师说明： 1 千克又叫 1 公斤，千克也是我国法定的计量单位（出示图片 “ 法定计量单位 ” ） 3进一步建立 1 千克的重量观念 （ 1）认识案秤，了解案秤称物体的方法 出示图片 “ 台秤 ” ，师简单介绍构造 教师介绍使用方法：案秤也叫做台秤，使用时先把案秤刻度盘上的指针（或游标）定在 “0” 位，然后将所称物品放到托盘上，观察秤指针所指的数字，指几就是几千克，教师称 1 千克的苹果演示给同学们看 （ 2）实际操作，具体感知 1 千克有多重 称出 1 千克的沙子，装在塑料袋里，用手掂一掂有多重 将 1 大袋洗衣粉放在托盘里让学生称一称有多重（正好 1 千克），顺次传递让学生掂一掂 把称过的和课前准备好的物品拿出来，再次让学生掂一掂 1 千克有多重，说明它们的重量相等都是 1 千克 4完成 43页的做一做 （ 1）引导学生分别称出 1 千克的苹果，同学们一起数一数有多少个？思考为什么都是 1 千克，而苹果的数量却不一样？如果苹果的数量相同，重量一定相等吗？ 引导学生明白：重量相同物体的个数不一定一样多；数量相同，物体的重量不一 定相等 （ 2）学生举例说明哪些物品大约重 1 千克 （ 3）在下面表里填上合适的数目 4 / 6 教师重点指导 _个鸡蛋重 1 千克提问： 9 个鸡蛋一定重 1 千克吗？为什么？（因为鸡蛋的大小不一样，所以同样个数的鸡蛋重量不一定相等，同样重量的鸡蛋个数不一定一样） （三）小结： 通过这节课的学习我们又认识了一个重量单位 千克 1 千克也叫做什么？千克和克之间有怎样的关系？ （四）看书质疑 三、巩固发展 1称比较轻的物品的重量时，常 用 _做单位；称一般物品的重量时常用 _单位， 1 千克也叫（） 2 1 千克 =（）克 1000克 =（）千克 3选择正确的答案填在括号里：千克克 4手势判断对错： 2 千克 2000 克 5 千克 4900克 800克 1 千克 2500克 3 千克 题中两边单位不同，判断前提醒学生注意 5填空： （ 1）小明体重 25 千克，小青体重 21 千克，小明比小青重 _千克列式为 _ 5 / 6 （ 2）一筐水果 重 30千克， 6 个人合买一筐后平均分，_？（先口头提出问题，再口头列式，注意问题的单位） 四、全课小结 通过今天的学习你知道了什么？到现在你共学习了几个重量单位？分别是什么？克与千克之间有怎样的关系？ 五、布置作业：第 44页第 4 题 板书设计 千克的初步认识 探究活动 实验：制作简单天平 实验目的 1使学生初步了解天平的原理 2使学生学会自己制作、使用天平 3培养学生的动手能力 所需材料 两只塑料杯子、粗线、硬纸板、直尺、毡头笔、衣架、吸管、黏性胶带 实验步骤 6 / 6 1请成年人在每个塑料杯上戳两个孔 杯口边各一个孔将粗线系在两个孔上，形成环状 2用毡头笔和直尺在纸板上画上刻度，把中线画得突出一些 3用胶带将吸管贴在衣架的下边，让吸