三年级上数学教学建议周长人教新课标.docx

周长正方形的周长学习目标知道周长的含义，掌握正方形的周长计算公式，会计算正方形的周长。课文讲解例1，从一方面看，树叶、国旗、数学课本、钟面等是实物图，五角星、三角形、长方形、正方形等是图形。从另一方面看，树叶是不规则的，其余都是规则的。让孩子直观理解周长的一般含义，即封闭图形一周的长度。聪聪问：“有办法知道上面这些图形的周长吗？”几位同学在小组学习，一位孩子用绳子围一片树叶，其他两个孩子则用直尺分别量数学课本封面和三角形的边长。让孩子实际动手解决这一问题，感悟周长的实际含义。例3，同学们在测量和计算正方形镜框用多长的木条。让孩子探索正方形周长的计算方法，有的孩子用四条边连加，有的孩子用边长4。辅导精要认识实物的周长。教师拿出一片树叶或菜叶，说：一只蚂蚁从树叶的周围走一圈，可以怎么走，你用手指一指。让孩子在落地扇的保护罩摸上一圈。让孩子在数学课本的封面上摸上一圈。让孩子在家里的某一物品的表面上摸上一圈。教师说：你刚才摸过的地方也有一个长度，这个长度是这些物品的周长。认识图形的周长。让孩子用铅笔描出例1中五角星、三角形、长方形、正方形的周长。可以从某一顶点开始，也可以从任意点开始，最后要回到起点，不间断也不重复。还可让孩子描出第40页“你知道吗”蓝色长方形的周长、七巧板的周长；第40页第5题第1和4个拼图的周长。归纳总结：封闭图形一周的长度，是它的周长。并给“一周”的“周”字、“长度”的“长”画着重点，再连线。让孩子再读一读，并结合某一图形进行想像。周长的测量。读一读聪聪的问话，量一量树叶、落地扇的保护罩、数学课本封面、国旗、三角形学具、长方形学具、正方形学具的周长。有的孩子用绳子围一周，再用尺子量长度。有的孩子用物品或学具在皮尺上滚动一周而测量出长度。有的孩子对正方形学具测量一条边后，可能认为其余三条边就不要再测量了，只要通过计算就可以了。孩子对不同的物品可能采用相同的方法测量周长，也可能采用不同的方法测量周长。正方形是特殊的长方形，计算它的周长与乘法的含义有直接联系，孩子已有丰富的知识积累，最容易接受。从特殊的事物入手，再认识一般的事物，符合知识规律。所以，本书先让孩子学习正方形的计算公式，然后学习长方形的计算公式，与课本的编排顺序不一致，请教师们要给予注意。如果您的孩子不善于“偷懒”，请您及时提醒他。数学是“君子动脑不动手”的学问，有适当的动手就可以了。例3，题意：做一个正方形用了多长的木条？同学们在测量它的周长。一个同学测量出正方形的边长（即一条边的长度）是8厘米。另一个同学用连加方法计算，888832（厘米）。还一个同学用乘法计算，8432（厘米）。让孩子再测量几个大小不同的正方形的周长。归纳总结：正方形的周长边长4。“做一做”。第1题，让孩子先认识到手帕是一个正方形，它的边长是2分米，再计算出它的周长，最后与90厘米长的绸带比一比得出结论。结合测量巩固长度单位的换算。第2题，让孩子先描出长方形的周长，再通过数一数，数出它的周长。其周长是8厘米。学具准备1.让孩子自己去采几片不同种树的树叶。2.收集孩子用过的平面几何图形的学具。3