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文档简介

二年级语文下称赞教学2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、借助插图，了解课文内容。4、学着发现别人身上的优点。教学重难点：重点：1、了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。2、识字、写字难点：学习课文通过对话进行生动描述的方法。教学具准备：生字卡片、小黑板、课件教时安排：2课时教学过程：第一课时一、解题、导入新课。称赞是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？（称赞就是表扬就是赞扬，这是孩子在理解了意思后，自行概括称赞近义词的收获。）二、初步感知课文1、自由读课文，边读边标出自然段。2、画出生字词语，借助拼音读带有生字的句子。3、这篇课文写了一件什么事？三、识字、写字教学。1、按自然段读课文，随文识字。2、观察图片一，读1、2、3、4自然段，理解板凳、椅子、粗糙的意思，认读刺、猬、板、凳、糙六个生字。猬在刺猬一词中读轻声。3、观察二、三、四幅图，看图说话。朗读相关内容，理解瞧、留下、心意、泄气、自信、消除、疲劳等词语的意思，认识其中的两个生字。4、小黑板出示句子，认读生字。清晨，小刺猬去森林里采果子。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。5、学生说说自己是怎样记住这些生字的？（反思：我由于低年段识字写字始终是一个艰巨的任务，所以我把识字与写字列为重点。在教学中，我引导孩子抓住字的结构、新旧字的对比等识记。椅、但、傍：都是左右结构，板-饭，换偏旁。椅-奇，加偏旁。但-旦，傍-旁，加偏旁记字。我还用数笔画猜字进行巩固。学生在认识理解粗糙时，看着图画说插图上的凳子面太光滑了，不够粗糙，他理解了粗糙的一层意思-不光滑，我还让孩子通过反复朗读，观察两幅画来理解粗糙的另一种意思-不够精致。）6、写字指导；采是爪字头。四、朗读课文，初步感知课文内容。第二课时复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？说说你的理由。欣赏课文情境动画。读第二自然段，感悟小獾认真的工作态度。2、虽然小獾的板凳做得粗糙，但是小刺猬却发现了什么？品读第三自然段。3、小刺猬的称赞有什么神奇的力量？品读第7自然段。4、当小獾接过小刺猬送的苹果时，是怎么称赞的？5、称赞有什么力量？（互相欣赏，互相称赞，心情愉快）三、朗读课文。四、夸夸同桌的优点。五、延伸：读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点
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