专业认证教师知识培训.ppt

,工程教育专业认证知识,专业认证的核心理念,以学生为中心以出口（产出）为导向持续改进,1.如何以学生为中心？,1.如何以学生为中心？,2.什么是以出口（产出）为导向？,出口、产出都是指基于学习产出的教育模式中的“学习产出”（Outcomes-basedEducation，缩写为OBE），即学生最终取得的学习结果（能有什么，能做什么）,（1）我们想让学生取得的学习成果是什么？培养目标和毕业要求（2）我们为什么要让学生取得这样的学习成果？内部需求和外部需求（3）我们如何有效地帮助学生取得这些学习成果？教学设计和教学实施（4）我们如何知道学生已经取得了这些学习成果？教学评价（达成度）,2.什么是以出口（产出）为导向？,3.如何进行持续改进？,3.如何进行持续改进？,3.如何进行持续改进？,3.如何进行持续改进？,3.如何进行持续改进？,复杂工程问题,复杂工程问题,复杂工程问题,复杂工程问题,复杂工程问题,复杂工程问题,控制网设计与优化,“工程”能力团队组织和沟通（个人和团队、沟通）；数据管理保存考虑保密性，观测墩选址要考虑地质环境，观测室设计时要考虑放水、排水、防风、防雷等因素，电力和信号管线要进行动物保护处理，以及能适应未来社会发展（环境和可持续发展、工程与社会）；人力物力成本的核算（项目管理）；理解工程重要性，遵守测绘工作职业道德（职业规范）,专业技术能力控制网方案设计（设计/开发解决方案）；选择恰当的技术和测绘仪器并实施（使用现代工具）；控制网方案论证、精度评估、优化（研究）,基本技术能力计算、制图、工程基础知识等（工程知识）能选择恰当的数学模型（问题分析）,教学研究,教学计划制定,综合实践课程,专业课与专业基础课（含实践）,基础课,认证工作发展概况,200+,认证工作发展概况,200+,认证工作发展概况,200+,认证工作发展概况,200+,全国专业认证情况,2.2016年受理认证情况,全国的专业认证情况,4.2015年受理与认证测绘工程专业申请2015年认证的学校上半年：北京建筑大学、河海大学下半年：淮海工学院，同济大学（第二次）5.测绘工程专业申请2016年认证的学校（10个）新申请：西南交通大学、长安大学、东华理工大学、江西理工大学、兰州交通大学，长沙理工大学、内蒙古科技大学申请第二次认证：中南大学、西安科技大学和中国地质大学（武汉）,专业认证的必要性,学生,用人单位,测绘工程专业,缺少沟通培养方案不适应社会需求,缺乏吸引力,供给和需求脱节,工程教育质量状况,企业评价：“通用能力”评价最高“工程能力”评价最低高校师生评价：与用人单位评价出现较大差异和错位。,蓝线：企业评价红线：教师评价绿线：学生评价,工程教育质量状况,专业认证程序,1.中国工程教育认证协会网站：2.教育部文件工程教育认证学校工作指南1）申请2)自评3)现场考查准备,接受考查4)认证结论申诉5)认证状态保持,一、专业认证概述,2.专业认证的结果标准7项指标，单项指标认证结果判定分为四种：“合格”（P）：英文Pass，表示完全达到标准要求“合格”（P/C）：英文Pass/Concern，表示达到标准的要求，但有不确定性，需要后续关注和跟踪检查；“合格”（P/W）：英文Pass/Weakness，表示基本达到标准的要求，但存在不足或问题，不足以持续保持到下一轮考查；“不合格”（F）：Failure，表示未达到标准的要求,一、专业认证概述,3.专业认证结论建议分为三种：通过认证，有效期6年：（七项指标全部达到标准要求，且没有P/W项），每2年报告持续改进情况通过认证，有效期3年：（七项指标全部达到标准要求，但有P/W项），每年报告持续改进情况不通过：指标有“不合格”项（F），不能通过本次认证考查，需要继续建设，一年后允许重新申请认证,产出导向教育（OBE）评价：（1）是否有清晰明确的“产出”；（2）设定的“产出”目标是否达成。实施：（1）教学的目的是使得毕业生获得一定的“产出”（2）教学计划要能够反映对“产出”的支撑（3）课程的任务就是有效完成相应的支撑（4）应当对课程任务完成情况进行评价条件：课程设置，师资和条件配备都以促进“产出”达成为导向,1.领会产出导向理念，理解认证标准要求,产出导向，是理解认证标准的关键,产出导向，是理解认证标准的关键,产出导向，是理解认证标准的关键,2.把握“复杂”含义，准确理解毕业要求,复杂工程问题属性,2.把握“复杂”含义，准确理解毕业要求,2.把握“复杂”含义，准确理解毕业要求,1.工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。2.问题分析：能够应用数学、自然科学基本原理，并通过文献研究，识别、表达、分析复杂工程问题，以获得有效结论。3.设计/开发解决方案：能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑法律、健康、安全、文化、社会以及环境等因素。4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。5.使用现代工具：能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。6.工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。7.环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。10.沟通：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。,3.正确理解知识和能力的关系,知识的能力基础，而不是为知识而知识!,专业自评工作重点,认证标准中毕业要求项要求：“专业必须评价证明达到如下毕业要求”。通过课程等教学环节的评价，实现达成度评价。评价结果是持续改进的依据。,重点1：毕业要求达成度评价,为什么要开展毕业要求达成度评价：认证的核心要求（通过评价证明达成）入华的现实需求（互认的基础）明确教师责任明确教学环节的要求明晰学生学习要求专业持续改进工作,如何开展毕业要求达成度评价：确定毕业要求及分解指标点；设置相应的教学环节支撑；制定教学大纲；确定评价方法；围绕毕业要求实施教学活动，实施评估及评价；分析评价结果；将评价结果用于持续改进。,42,专业提供达成证据专家判定