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二年级语文下：我不是最弱小的（第一课时）初读课文，整体感知，学习生字，指导书写。一、激趣揭题。可萨沙才五岁，他却自豪的说出我不是最弱小的。你们想知道这是为什么吗？一起来看这个故事。板书课题：我不是最弱小的指导弱的书写：两个弓字的头短身长，注意点、提的穿插。二、初读课文，学习生字，指导书写。1自读课文，借助拼音，认读生字。2再读课文，读通课文，争取不添字不漏字。3在课文中还藏着好多生字伙伴，你能找出来介绍给大家吗？（孩子们教读生字，随着孩子的教读出示生字词卡片）你还能向大家更仔细地介绍这位生字朋友吗？（鼓励孩子为生字组词，解释字义、词义，提醒读音，记忆字形等等）4在识字中穿插写字指导（1）如孩子提出萨、簇、随都是平舌音，铃、倾都是后鼻音。在正音时指导后鼻音铃的书写：左窄右宽，撇穿插在金字旁第二横下，令不要少写一点。（2）如孩子提出芬、芳可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。在识记后可指导书写芬、芳二字的书写：草字头的横不要太长，两竖下方可略向内斜，写出呼应感；芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长，突出这两个字的主笔，以支撑整个字方正平稳。（3）如果孩子八末末二字进行比较，也可由学生在此进行末字的书写指导（以上的书写指导，不益每个字都进行，本课时只着重指导好几个，练习好几个）5请几位勇敢的同学读课文，其他小朋友注意听他们读得怎样。三、再读课文，整体感知。1和同桌互读课文，相互打星评价。2听读后思考回答：为什么萨沙自
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