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文档简介

小学语文从小培养美德教学设计资料1.在交际中认真倾听，能把握说话人所说的主要内容。2.能具体地讲述事例，清楚地说出自己的感受和想法。3.在交谈中受到启发，决心从小事做起，从小培养美德。教学过程1.无主题聊天激发参与口语交际的兴趣。师：同学们喜欢聊天吗？（请积极性最高的学生上台聊几句）师：一个人独聊，时间长了没意思，谁愿意上来跟他对聊？请一二位学生上台对聊，教师相机适时参与，一齐聊几句，营造师生之间的融洽气氛。师：既然这么好玩，大家都来聊吧！学生自愿组成小组，教师适当调整，将口头表述有困难的学生编进较活跃或较适合的小组。2.进入有主题口语交际师：同学们，我们要是有一个大致相同的话题，大家都围绕这一话题来交谈，是不是更有内容，更有意义一些呢？师板书：从小培养美德师：请同学们就这一话题，小伙伴之间先聊一聊。教师出示钓鱼的启示小珊迪给，永远比拿愉快的插图放大图。师：大家还记得这三篇课文的主人公各有什么美德吗？教师根据学生的回答，适时地分别在三幅图上写出诚信诚实、善良讲求奉献。师：请同学们以这三篇课文所赞扬的美德为话题，开始交谈。（师出示要求）小组内每位同学都要谈，一个同学在谈时，其他同学认真倾听，记住对方说话的要点。说的时候随意些，放开些，不要担心讲不好或讲错；听的时候注意听出人家讲的跟自己想的有哪些共同点和不同点。3.汇报交流教师在走访、巡视各小组交流的基础上，组织学生推荐交谈效果较好的小组上台汇报交流。根据第一轮交流汇报的情况，教师提出要求：同学们在交谈时，不要光顾着自己说，还要耐心地倾听别人讲话，有时候听比说还重要。听，要注意说话人的表情；说，要注意使用规范的语言，用标准的普通话交谈。小组汇报交流时，对其他学生来说是训练聆听的好机会，教师相机引导学生认真聆听，边听边想，把握说话人所表达的主要意思。-作者单位 福建省市金山小学最新文章：从小培养美德口语交际教学设计古诗江雪教学设计学好新课程理念
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