小学语文一年级：我们的教室.doc

小学语文一年级：我们的教室教学目标1、明确本单元学习目标。2、学习生字、新词。3、读课文13自然段，学习按方位顺序写的一段话的阅读方法。教学重点：初步学会按方位顺序写的一段话。教学难点：理解文中几句含义深刻的句子。教学过程一、启发谈话。小朋友，你能说说我们的教室是怎么样的吗？（指名说说某一点）如果像刚才小朋友那样介绍我们的教室：一会儿说课桌，一会儿说日光灯，一会儿说讲台，别人听了明白吗？虽然我们天天坐在教室里，但要把教室有条理地介绍给别人，看来还挺不容易的。二、感知课文，揭题。1、引入：有个小朋友向我们介绍了他们的教室，我们听听他是怎么介绍的。2、教师朗读或听课文录音。3、他介绍得清楚吗?有条理吗?揭题：这就是我们今天要学习的课文我们的教室。(板书)三、初读课文，自学生字词。1、轻声自由读课文，碰到生字多读几遍，读准字音，记一记字形。2、划好生字词语，联系上下文想想意思，不理解的打上问号。3、想一想：小作者所介绍的教室里有些什么?它们各放在哪里?4、读读单元提示，想想本单元训练的重点是什么。四、检查自学情况。1、出示词语卡片，读生字词语，注意正音。2、指名分段读课文，说说各段介绍了什么。3、读单元提示，说说本单元的训练目标是什么。(学会阅读按方位顺序写的一段话的方法)五、学习第1自然段。1、理解宽敞的意思。2、指导朗读。让学生体会这是一个很好的学习环境，要读出高兴、赞赏的语气，两个又均读重音。六、学习第2自然段。1、齐读第1句。读准多音字数，并理解在课文中的意思。(比较起来最突出)2、齐读第2句。理解中间一词是方位词，是表示方向或位置的词。学生划下教室中间这个词语。3、用高兴、赞赏的语气读这一段。4、填空：( )的课桌椅。七、学习第3自然段。1、自由读课文，划出本段中的方位词。指名回答，师生共同订正。(课桌前面墙上、黑板正上方、黑板右上方。)2、尝试作业。填好表格，集体评议。对照课文插图，按方位说说什么地方有什么。3、感情朗读，加深对方位词的印象。师生对读：教师读表示方位的部分，学生接着读。男、女生对读。4、理解比喻句：大黑板就像一方土地，老师带我们在从本段中找出比喻句，读一读。(投影或小黑板出示比喻句)思考：这个比喻句把什么比作什么?这个比喻句的后半句老师带我们在这里播撒着希望的种子是什么意思呢？（联系本段第2句进行思考：把教师在黑板上写字、画图，教学生学知识，把学生在黑板上演算、听写，比作好像在土地上播撒种子。)种子前面加上希望二字，是什么意思?(播撒下去的种子通过耕耘者的辛勤劳动，将会发芽、开花、结果，所以加希望。)教师指导整个比喻句的意思：同学们通过黑板，接受老师的教育，学好本领，长大了成为对祖国有用的人材，为祖国社会主义建设作贡献。5、齐读本段课文，小结学法。阅读按方位顺序写的一段话：划出方位词，看看写了哪几个方位。看看每个方位写了什么。八、作业。1、完成作业本第3题。2、抄写词语。第2课时教学目标1、复习按方位顺序写的一段话的阅读方法，学习课文第4、 5自然段。2、摘抄比喻句，体会它的用法。3、巩固字词，练习用又又写句子。4、能按方位顺序说一说自己教室内的陈设。5、让学生体会良好的学习环境，珍惜幸福的学习生活。教学重点：按方位顺序写的一段话的阅读方法，学习课文第4、 5自然段。教学难点：能按方位顺序有条理地说说自己的教室。教学过程一、复习巩固字词。1、读拼音，写词语。(课堂作业第1题)2、把可以搭配的词语用线连起来。(课堂作业第2题)二、回顾学法。1、读课文第13自然段。说说哪一段是按方位顺序写的。2、按方位顺序写的一段话。我们可以怎样阅读?3、小结：划出方位词，看看写了哪几个方位。看看每个方位写了什么。三、学习第4自然段。 (仿照学习第3自然段的方法学习本段)1、自由读课文，划出本段中的方位词。(课桌后面、墙上)2、采用引读法，理解本段内容。3、指导学生弄清学习园地和作文苗圃、学习小顾问等栏目的关系。指导学生看课文插图，找到学习园地中的有关栏目。指导学生说：学习园地里有作文苗圃、学习小顾问、心灵美等栏目。4、理解比喻句：在这里展出的优秀作业就像一朵朵美丽的花。从本段中找出比喻句，读一读。这一比喻句把什么比作什么?比喻句中的这里指什么?5、有感情地齐读第4自然段。四、学习第5自然段。1、自由朗读，讨论问题。我们在这样的教室里学习中的这样的教室指的是什么样的教室?我们在这样的教室里学习，心情怎样?2、指导朗读，读出多么幸福的感情。五*有感情地朗读全文，再次体会作者是怎样按方位顺序有条理地介绍我们的教室的。六、指导按方位顺序说说我们教室的陈设。1、引导学生仔细观察教室里的某一面（或某一角）有些什么。2、明确要求：按方位顺序有条理地说。3、指名优等生说，集体评议。4、同桌对说，互相评议。5、我们的学习环境怎样?这么好的学习环境我们应该怎么样?七、作业指导。(作业本第5题)我们的教室又宽敞又明亮。练习用又又写句子。1、使学生明确：这个句子可分成我们的教室和又宽敞又明亮两个部分，前一个部分讲的是什么，