三年级上册数学教案时间与数学北师大版.doc

3时间与数学教学目标1.结合“共同的休息日”这一常见生活情境,探索与时间有关的现实问题,探索并掌握解决这类问题的基本方法。2.在观察比较、发现规律的现实活动中,进一步提高观察和发现的能力。3.在解决实际问题的过程中,感受日历中包含丰富的数学信息,初步感受集合思想,体会时间与数学的密切联系。重点难点重点:学会观察规律的方法,在发现规律中提高观察和发现的能力。难点:感受日历中丰富的数学信息,初步感受集合思想,掌握解决与时间有关的现实问题的基本方法。教学过程一、创设情境,提出问题同学们,如果你们全家要一起去旅游或看望远方的亲戚、朋友,一般你们会选择什么时候去呢?二、主动探索,解决问题瑶瑶的父亲是火车司机,每工作3天休息一天。瑶瑶的母亲是飞机乘务员,每工作1天后休息1天。瑶瑶是周六、周日休息。他们想一起去看望瑶瑶的奶奶,应该安排在哪几天?(一)理解情境中的数学信息。1.瑶瑶的父亲每工作3天后休息1天,你是怎么理解这句话的?(学习成果预设:4天里有3天工作有1天休息。)2.瑶瑶的母亲每工作1天后休息1天,又怎样理解呢?(学习成果预设:2天里有1天工作有1天休息。)3.现在我们已经知道他们一家各自的休息情况,要想确定看奶奶的具体时间,下一步我们要去寻找什么?想要找到9月份全家共同的休息日,我们需要借助什么工具呢?(学习成果预设:要去寻找全家共同的休息日,需要借助9月份的日历。)小结:相信借助这张日历,你们一定能很好地解决这个有关时间的数学问题,帮助瑶瑶解决她遇到的困难。(二)学习运用“做标记”的方法解决问题在9月份的日历中,你能找到瑶瑶和她父亲、母亲各自的休息日吗?三个人的休息日都标在同一张日历中,怎样才能进行区分呢?(学习成果预设:用不同的符号进行标记。)1.父亲、母亲的休息日。(1)在日历上用“”标出父亲的休息日,用“”标出母亲的休息日。(2)观察父亲、母亲休息日中的这些数,你发现了什么?(3)寻找父母的共同休息日。2.瑶瑶的休息日。(1)在日历上用“”标出瑶瑶的休息日。(2)从瑶瑶的休息日中你能发现什么?(3)寻找全家共同的休息日。这么多的标记,你是怎样从中快速找到全家共同休息日的?(三)学习运用“集合圈”的方法解决问题。1.认识集合圈。我们除了可以把这些休息日标记在日历上,还可以把它们记录下来。我们可以把找到的共同的休息日记录在圆圈里,在数学中我们把这种用来记录的圆圈叫做“集合圈”。2.用集合圈记录共同的休息日。(1)父母共同的休息日;(2)母女共同的休息日;(3)父女共同的休息日和全家共同的休息日。3.刚才我们用集合圈记录了瑶瑶一家共同的休息日,你觉得用集合圈来记录有什么好处吗?三、寻找日历中的规律日历中蕴含着大量的信息,从不同的角度细心观察,相信你们会有更多的发现。1.观察课本第79页日历中加框的4个数,你发现了什么?小结:在观察表格中数的规律时一般按照横着看、竖着看、斜着看的方式去观察。2.观察课本第79页日历中有阴影的9个数,你又发现了什么?如果把我们观察的范围扩大,又会有怎样的规律呢?记录观察结果,同位交流。小结:一张