原型与模型的制作

1 / 9 原型与模型的制作 同学们，在原型与模型制作实践活动中，哪些是最值得研讨的设计技术问题。大家可有兴趣讨论。 第 1 节课 教师活动 学生活动 说明 本章最后一节课程为什么要根据图纸把实物做出来？ 思考、讨论：检验自己的设计。 引出对新课探究的兴趣。 板：第四节（ 1）原型与模型的制作 问：用模型代替原型，要满足什么条件？ 思考、讨论：能够满足对产品的测试，评价，交流的目的即可。 学习新课。 如选择木材制作多功能学习用品盒，制作的步骤首先是什么？ 讨论：要 准备材料、工具、图纸等。 2 / 9 开始制订制作活动方案。 课本介绍的第一项是什么？ 看书，回答，是看图备料。 学习看图备料。 板：一、看图备料 从备料图中怎样可以确定木板的厚度？ 看书、讨论：左右围板长都是 210mm，隔板长只有 190mm，可见木板厚 10mm。 展开讨论。 笔筒用广囗瓶代替，按本地的实际，还可用什么代替？ 思考、讨论：可用竹筒代替。 继续讨论。 看图备料后是要进行什么活动？ 答：下料。 讨论下料。 板：二、下料 下料活动有两项，分别是什么？ 看书 、回答，是画线与锯割。 深入讨论下料活动。 3 / 9 锯割有什么要领？ 看书、讨论， 113 页，（四点） 同上。 下料的下一步骤是什么？ 是制作构件。 构件制作研讨。 板：三、构件制作 制作构件的第一步是做什么？ 是确定联接方式。 讨论制作构件方案。 课本上介绍的联接方式是怎么样的？ 讨论：是边搭榫加钉和胶的方法联接。 继续讨论制作构件方案。 联接方式确定后，接下来的工作又是什么呢？ 讨论：是刨削。 同上。 刨削工作结束后，下面的工作又是什么呢？ 4 / 9 讨论：是榫 头画线。 同上。 榫头画出线后，接下来当然是做榫头了。这时要注意什么？ 讨论：做榫头要注意的事项。 同上。 椎头做好后，接下来的工作是什么？ 讨论：是组装。 组装活动研讨。 板：四、组装 组装的顺序怎么样？ 讨论：组装先后顺序。 同上。 组装完工后，还有没有工作？是什么工作？ 讨论：油漆；装笔筒；还要进行评价。 其他工作研讨。 此节课我们学会了什么？ 讨论： 课堂小结。 5 / 9 布置课外技术实践活动。同学们可以用硬纸代替木板来制作。 整理课本，准备下课。 结束本课学习。 板书设计： 第四节（ 1）原型与模型的制作 一、看图备料 二、下料 三、构件制作 四、组装 原型与模型制作研讨 第 2 节课 教师活动 学生活动 说明 6 / 9 同学们，在原型与模型制作实践活动中，哪些是最值得研讨的设计技术问题。大家可有兴趣讨论。 开始讨论 尺寸大小；材料选择；表面装饰；工艺选择等。 引出对新课学习的兴趣。 板出：第四节（ 2）原型与模型制作研讨 。从 112 页，看图备料开始，可发现有什么疑难处？ 看书，讨论。备料图与配料单编号 5、隔板规格不一致。在备料单中隔板宽 90 应是 100。 讨论隔板宽度尺寸大小。 可有同学知道通用技术课本宽度尺寸是多少？ 板：尺寸讨论 测量，回答。 210mm。 测量技术实践活动。 按课本提供尺寸，盒子能不能平整地装下这种尺寸的书本？ 宽度只有 190mm。不能装下这种课本。 继续讨论备料问题。 怎么样才能装下这种课本？ 7 / 9 改变材料尺寸。 继续讨论。 如何改变？ 隔板长 度变为 215mm。 同上。 为什么比课本宽度多出 5mm。 有一定的活动空间。 同上。 还有没有要改变尺寸的？ 左右围板的长度都要变为 235mm。 同上。 还有没有要改变的？ 编号 1、底板的宽度 210mm 也要改变为 235mm。 同上。 再就是备料时锯路所在问题的讨论。可有同学知道下锯时的“ 留墨 ” 与 “ 骑墨 ” ？ 讨论：留墨是锯路沿着墨线外沿；骑墨是墨线在锯路中间。 8 / 9 讨论备料中的墨线问题。 板：留墨与骑墨 示出实物让学生辩认。 讨论，辩认是留墨还是骑墨。 辩认活 动。 在备料中应是留墨还是骑墨。 讨论，是留墨。 技术讨论。 在榫头锯割时应怎么样？ 讨论，也是留墨。 技术讨论。 在什么情况下要骑墨？ 讨论，锯路较细，没有互相要求配合时。 同上。 还要讨论的是安全问题，为什么要讨论这个问题。 板：安全问题 讨论：木工工具都是很锋利易伤人的。 继续讨论。 9 / 9 同学们请讨论这一节课学习了哪些问题？ 讨论：尺寸；墨线如何确定；安全。 课堂小结。 接下来的活动是怎么样安排各人的活动时间，进行备料与制作的盒子的问题。 讨论