幼儿园科学（计算）领域多媒体教学活动——贪吃的毛毛虫教案.doc

教学资料参考范本幼儿园科学（计算）领域多媒体教学活动贪吃的毛毛虫教案 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_科学（计算）领域多媒体教学活动内容：贪吃的毛毛虫教师： 说选材的着眼点本次活动是以毛毛虫为线索开展的大班科学（计算）领域活动，在幼儿园教育指导纲要中明确提出“引导幼儿对周围环境中的时间等现象产生兴趣，建构初步的数概念”。“科学教育应密切联系幼儿的生活，利用身边的事物、现象作为科学探究的对象”。因此，从生活入手是选材的一个重要原则。之所以选择此教材的依据有二条：首先，从孩子的生活中选材。来源于孩子生活的教材才能使孩子有真正的活动愿望，把孩子生活中急需解决的问题作为教材才能体现出活动的价值。尤其是认知活动，抽象的数字、逻辑的关系是孩子们最不愿涉及的领域，因此寻找到认知活动立足点是选材的关键。从孩子的实践生活中我们发现，孩子们对自己的活动没有统筹安排的意识，更没有自身与时间流逝之间关系的意识。这样一来，该活动内容就呼之欲出了，期望通过本次活动使孩子在认识“星期”概念的同时产生珍惜时间的美好品质。其次，从孩子的兴趣中选材。本次活动以语言故事为媒介来调动幼儿活动的愿望，贪吃的毛毛虫讲述的是一条可爱的毛毛虫钻出卵壳后做了许多的事情，也吃了许多的食物，最后变成了一只美丽的蝴蝶。该故事充满了天真、童趣，表现了毛毛虫变成蝴蝶的成长轨迹。从表面上看，故事与抽象逻辑思维占优势的认知活动毫无关系，但挖掘故事内涵后可以发现，该篇故事也是围绕时间进行的，两种不同类型的教材在某一领域存在共通之处。针对此，在本次认知活动中大胆地引入这一故事，使抽象的认知活动童趣化，一步步引领幼儿进入到学习“星期”的活动中。基于以上两个因素，我设计并开展了大班科学领域（计算）活动贪吃的毛毛虫。说活动中所体现的一些教育理念1、选择适合幼儿年龄师幼合作研究式教学模式幼儿的探究性学习有多种形式：幼儿自发的探究行为、教师发起幼儿验证性探究、师幼合作探究行为等等，基于大班幼儿第一学期的幼儿求知欲日渐旺盛，探究兴趣日渐浓郁，但他们的探究习惯、探究方法却还处于较弱的水平。因此本活动选择的是师幼合作探究的形式，重在通过教师的引导，鼓励幼儿去发现秘密，获得探究经验，提升探究兴趣。2、多元价值的渗透与整合作为科学活动，注重本领域知识的渗透与整合，活动中认识星期的构成是其中最主要的一个知识点，另外还蕴含了关于星期的顺序问题周日是一个星期的第一天，通过操作，引导幼儿整理自己的思路，完整讲述操作的结果，提高幼儿的语言表达能力。同时该活动还渗透和整合了其他领域的价值：语言领域用故事引出问题，复习星期的有关知识，帮助幼儿回忆已有的经验。社会领域培养幼儿爱惜时间的良好品质。说活动目标的制定：处在大班年龄段的孩子，抽象思维开始萌芽，他们从小班毫无时间观念转变为开始关注时间。知道今天做了什么，明天我要去做些什么，同时他们还会惊喜地发现黄豆发芽了，小蝌蚪长出前腿了但在孩子们开心雀跃的同时我们却无法看到他们对时间的真正理解，因为他们不知道其实事物之所以变化是因为时间在悄悄地推移。而作为大班的孩子，了解时间推移与事物发展变化之间的关系是至关重要的，能让他们更合理地安排自己的学习和生活，以更矫健的步伐步入成长的行列。因此，本次活动将“了解时间推移与事物发展变化的关系”。认识时间“星期”了解其顺序性、周期性，帮助幼儿建立初步的“一个星期”的时间概念，作重点。学做记录，能用较完整的语言交流、讲述记录结果作为活动的难点。同时，作为教师的我们都知道，要传授孩子一种知识或技能并不难，难的是如何使知识迁移，产生情感上、态度上的共鸣。从本次活动而言，孩子珍惜时间的品质形成是活动的最后归宿，失去了这一灵魂，活动也只是形式和躯壳了。因此，将“萌发幼儿爱惜时间的良好品质”定位于本次活动的延伸部分。说活动准备：1、硬件上的准备：多媒体课件、音乐磁带、幼儿操作板四块、采访表若干、调查大表两张、星期大转盘一个。2、软件上的准备：幼儿了解自己一星期的活动。说活动过程、方法及设计的理由：数学是思维的体操，如何引导幼儿思维一步步有表面到内里、有外浅至深化是本次活动着重考虑的问题。活动中教师由整体感知星期入手，以此为激活因素，引导幼儿一步步在实践中运用，在运用中拓展，在拓展中迁移。具体流程如下：引题激趣分组探索提出质疑学习体会操作拓展。活动流程教学方法设计理由引题激趣情景渲染法以毛毛虫的故事为引子带出关于“星期” 概念，自然不做作，调动了孩子的活动兴趣。学习体会多媒体课件应用多媒体课件形象化地将毛毛虫的成长轨迹加以表现，生动地展现了随着时间的推移随着毛毛虫事物越吃越多，身体逐渐变胖，最后终于破茧成蝴蝶的场景，达到了其他教学媒体无法比拟的效果。师生对话研究师幼一步步深入的对话将毛毛虫的故事逐渐呈现在幼儿面前，其中关于“星期”的知识也在层层探究中得以全面呈现，幼儿学得轻松、透彻。遮伏法此中方法的运用激发了幼儿的活动兴趣，每当答案得到验证时，孩子们开心无比，可见那是真正适合他们的学习模式。操作法给每个孩子操作的机会，给每个孩子展现自我的机会，在安排一星期活动的过程中巩固了“星期”的认识，提高了他们的口语表达能力。游戏法通过玩游戏，调动孩子主动参与活动的兴趣。巩固理解了星期的顺序性、周期性。操作拓展情感迁移法毛毛虫经过两个星期由茧变成了蝴蝶引伸至自身的变化，将时间推移与事物变化之间的关系呈现在幼儿面前，潜移默化中孩子们时间概念增强了，珍惜时间的意识无形中被渗透。说活动特色其一，现代教学媒体与传统教学手段有机结合、相得益彰。随着科技的发展。多媒体课件在教学中的运用也越来越广泛，但同时也引发了我们的思考，这样的活动可以发挥多媒体课件的最佳效果？在本次活动中多媒体课件生动地展限了毛毛虫由卵壳中爬出，吃食后日益长大的身躯，破茧成蝶的生动画面，达到了教具演示无法达到的逼真效果。其二，故事与认知活动的完美结合。本次活动故事作为认知活动的引子与线索，使枯燥的认知活动趣味化、生活化，使孩子们以积极、主动的态度投入到活动中。其三，注重与幼儿自身经验的结合。充分尊重孩子的生活和活动，选取孩子熟悉的活动作为操作的内容，使活动自然拓展、迁移延伸。设计意图本次活动来源于生活，在一次区域活动中，幼儿对自然角的黄豆发芽的过程很感兴趣，三三两两的围在一起讨论：王xx说：郑xx快来看，昨天的黄豆还没露出小芽芽，今 天就冒出小芽芽。梁xx说：我们每天给黄豆浇水，黄豆就会脱掉黄色的衣服越长越高还会长出绿色的叶子。买xx说：星期天我休息了一天，星期一我来幼儿园就看到黄豆发芽了，以后我天天来浇水让它快快得长大。针对孩子们的讨论，我想，为什么不把孩子们感兴趣的问题融入到活动中呢？于是，我将认识“星期”涉及到活动中。在幼儿园教育指导纲要中明确提出“引导幼儿对周围环境中的时间等现象产生兴趣，建构初步的数概念”，“科学教育应密切联系幼儿的生活，利用身边的事物、现象作为科学探究的对象”。活动中，以幼儿为主体为幼儿提供自由探索、相互交流、大胆质疑、学习体验的活动空间。在生生互动、师生互动、人境互动中体会学习的乐趣。活动目标1、 引导幼儿对周围环境中的时间等现象产生兴趣，建构初步的数概念”，“科学教育应密切联系幼儿的生活，利用身边的事物、现象作为科学探究的对象”。2、 通过故事及一系列的具体事物，引导幼儿了解时间推移与事物发生变化的关系。认识时间“星期”了解其顺序性、周期性，帮助幼儿建立初步的“一个星期”的时间概念。3、 学作记录，鼓励幼儿整理自己的思路，完整交流、讲述操作的结果，提高幼儿的语言表达能力。4、 激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。活动准备1、 硬件准备：多媒体课件、幼儿操作材料、操作板人手一块、操作记录纸四种。大转盘一个。录音机一台、磁带一盒。2、 软件准备：幼儿了解自己一星期的活动。活动过程活动过程一、复习“星期”的有关知识，帮助幼儿回忆已有的经验。教师以谈话的方式提出问题：1、今天是星期