九年级语文上册 1《白杨礼赞》课件 语文版.ppt

白杨礼赞茅盾,茅盾（1896-1981），原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江桐乡乌镇人。中国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家、文化活动家、社会活动家和中国共产党最早的党员之一。和鲁迅、郭沫若一样，茅盾是,中国文坛上的灿烂明星。为我国革命文艺和文化运动奠定了基础。代表作有子夜、林家铺子、风景谈、白杨礼赞等。,读准字音,大毡子（）开垦（）外壳（）主宰（）倦怠（）婆娑（）丫枝（）晕圈（）虬枝（）秀颀（）坦荡如砥（）恹恹欲睡（）无边无垠（）潜滋暗长（）,zhn,kn,k,zi,d,qin,yn,di,su,yn,y,yn,qi,q,象征手法,在文艺创作中，象征手法往往是和比喻手法融合在一起的，但二者又有区别：（1）比喻可以用于表示任何事物的性状，而象征只用于表示有关人类的品质或人类组织的性质，而且也都从本质特征上考虑。,（2）一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章的主要题材，如果这类喻体在文章中占了主要地位就称为象征体了。这种手法也称为象征手法了，这是一个重要的区别标志。（3）比喻适用于各类文体，象征一般只适用于抒情作品。,本文采用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡的形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。,文章主旨,朗读课文,说说这篇散文可以分成几个部分？各部分的大意是什么？,第一部分第二部分第三部分第四部分第五部分,点题，直抒对白杨树的赞美和崇敬之情，领起全文。,转写黄土高原的景色，交代白杨树生长的环境。,描绘白杨树的形象和性格，强调白杨树是“不平凡”的树。,揭示白杨树的象征意义。,运用对比赞美白杨树，结束全文，呼应开篇。,（1）,（2-4）,（5-6）,（7-8）,（9）,何为礼赞？,表示对白杨树的崇敬和赞美。,为什么白杨树值得崇敬和赞美？,因为白杨树不平凡。,全文抒情线索是什么？,白杨树实在是不平凡的。,文中多处出现“白杨树实在是不平凡的一种树”，说一说它“不平凡”的含义。,课文四次提到“不平凡”，三次提到“极普通”，伟大和平凡常常是事物的两个不同方面。“不平凡”就是伟大，极普通就是很平凡。白杨树是一种“极常见”和“极易生长的树，它当然很平常，但以它外形的美，尤其是内在美来说，它是不平凡的。,课文第二部分写高原的目的是什么？,写白杨树前先写高原，目的有两个。其一交代白杨树的生长环境，衬托它傲然挺立的形象；其二为后文揭示象征意义作铺垫。,在第三部分中找一找体现白杨树外形、风格的词，并把它们标记下来。想一想其中最关键、最重要的词是哪个。它的含义又是什么？,外形：干“笔直”；枝“绝无旁枝”，“丫枝一律向上”，“绝不旁逸斜出”；叶“片片向上，几乎没有斜生”；皮“银色的晕圈”“淡青色”。风格：“倔强挺立”，“向上发展”，“不折不挠”，“力争上游”。最关键、最重要的词是“力争上游、倔强挺立”它表现了白杨树不仅外形美，内在的精神更美。,力争上游,笔直，绝无旁枝,笔直，紧紧靠拢,片片向上,光滑，淡青色,正直,团结,进取,质朴,倔强挺立,努力向上,不折不挠,动手画出文中排比句，反问句。看一看句法有何变化。,句法变化只觉得不想到竟一点也不联想到又不更远一点想到点破象征意义。,这四句排比句和反问句连用，意思怎样加强？,让人由树联想到什么让人由白杨树的朴质、严肃、坚强，联想到有相同特点的北方农民。由白杨树的坚强不屈联想到傲然挺立、守卫家乡的抗日军民。由白杨树枝枝叶叶紧靠团结，力争上游的精神，联想到用血写出新中国历史的精神和意志。四个反问句由外向内，层层深入。,第7自然段用拟人和对比的手法高度评价白杨树，这是先抑后扬的写法。具体说说怎么抑，又怎么扬的。,两个“没有”和“算不得好女子”似乎要否定白杨树的美，这是欲扬先抑。“但是伟丈夫”笔锋一转，则是变抑为扬。先抑后扬，赞美由树到人。,白杨树的象征意义是什么？,农民,哨兵,精神,这种手法称为托物抒情。,白杨树象征了什么？,白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。,“楠木”象征了什么？作者写它的目的是什么？,“楠木”象征了贱视民众、顽固倒退的人（如国民党反动派）。作者写它的目的是为了以树比树（白杨树和榆木），以人比人（北方农民和国民党反动派），以达到艺术效果的一致、谐调和完整。,把白杨树和楠木进行对比用意如何？,通过对比表达了作者对贱视民众的顽固倒退的国民党反动派的愤慨、鄙弃之情；以高昂的激情赞美白杨树，形成首尾呼应，深化了文章的主题。,小结,散文的开头从赞美白杨树不平凡起笔，却没有说理由，因为这是这篇文章的主线。写高原景色，一波三折，先是有壮美的