参加语文教学质量研讨活动有感

1 / 4 参加语文教学质量研讨活动有感 参加语文教学质量研讨活动有感 9 月 28 日，我有幸到 xx 中心学校参加语文教学质量研讨活动，并且认真观摩了王 xx 老师的嫦娥奔月一课。听了王老师的这堂课以后，我就想如果我来上这堂课，我能像她这样上得好吗？可能我会把它当作一个童话故事来讲给小朋友们听，可能挖掘不出这么深的情意。但王老师这节课上的很吸引人，不光吸引了学生而且吸引了我。 如带领学生欣赏嫦娥奔月的画面美时，王老师让学生品析“ 洒满银灰 ”“ 飘飘悠悠 ”“ 碧蓝碧蓝 ” 等词语，在体会嫦娥的心灵美时，王老师让学生理解词 语 “ 接济 ” ，又不失时机的出示说话训练：她发现张三家没米下锅啦，于是。她发现弟子李四衣服破了，于是。在让学生感受嫦娥的机智，逢蒙的贪婪和奸诈时，先让学生想象逢蒙的凶狠，以及嫦娥是如何与逢蒙周旋的？在理解这一切基础上让学生读书，这时学生读出的感觉就不一样了，有美美地读、深情地读、凶狠得地读，依依不舍地读，学生读的那么专注，那么投入。在教学第 6 段时，教师还出示这样一个说话训练：他 /她穿过 /走过 /驶过，穿过 /走过 /驶过，越走越远。王老师在最后还设计了这样的一个作业：以 “ 嫦娥我想对你说 ” 为开头说一2 / 4 段话。我想：这样的训 练如能长期坚持下去，不仅能提高学生说话的积极性，激发学生学习语文的欲望，对今后学生的作文有很大的帮助。 课后，张 xx 老师就课堂中的 “ 读写说 ” 如何落实，如何实施，给我们做了生动形象的报告，她的报告，让我们对课标有了重新的认识与理解，让我们明确了平时备课，教学的方向和目标，真是受益匪浅。这次教学质量研讨活动，清晰地向我们传递出了一个理念，语文教学必须回归本真，做语文教学该做的事。 那如何回归语文教学本真，有效落实 “ 读写说 ” ，我认为应该做到以下几点： 1、加强写字指导，重视书法文化传 承。从低年级开始，我们每节课就要重视对学生进行写字指导，教给学生读帖、描红、临写的方法，让他们掌握写字的正确姿势，感知每个字的结构特点，并能够掌握每个笔画的写字要领，教师亲自指导，动手示范，及时评价，天长日久，学生的书写能力肯定3 / 4 会得到很大提升。 2、有效读写结合，提高学生写作水平。 “ 读写结合 ” 以课文内容为素材，加上是在对课文内容的充分理解消化的基础上进行，选材角度小，内容简短，贴近实际，有利于学生习作兴趣的培养和作文水平的提高。（ 1）模仿练笔。模仿是儿童的天性，因此，在模仿中练笔也是 “ 内化练笔 ” 最重要的形式。中低年级学生所积累的语言不多，已掌握的句式、段式较少，写作能力不强。中年级正是写作打基础的时候，这个阶段往往需要老师扶学生一把，帮助他们提高写作水平。否则，学生将出现害怕写作文的现象。因此，教师可在阅读教学过程中有意识地进行文章写作特点的指导，使学生掌握一定的语言规律和写作规范，再结合本班实际进行仿写小练笔。（ 2）拓展练笔。高年级学生有了一定的阅读积累，掌握了较多的写作方法，拓展练笔比较适合他们。练笔的形式很多，有补白类的，包括补充人物语言、动作、心理活动；扩写类的；情感升华、主题提升类等。有 些课文故事性强，结尾意犹未尽、耐人寻味，学生对故事有浓厚的兴趣，假如教师引导学生，续写故事，也可以提高学生写作能力。 4 / 4 3、重视语言积累，提高语言表达能力。重视学生的语言积累，让学生乐于积累，学会积累，应该成为当前语文教学中的一个重要内容。课堂上，我们要利用课本这一有效资源，指导学生进行大量的词语、句段的积累。如学习了描写景物的课文后，就让学生积累写景的好词佳句；学习描写人物的文章后，就让学生积累描写人物外貌、神态等的好词佳句或段落等等，学生学会主动地获取知识，运用知识，学会积累，厚积薄发，那么，说 起话来就会脱口而出，口若悬河，作起文来，就会文思泉涌，妙笔生花。 总之，这次活动我有不一样的收获！我们要好好地运用语文课程标准指导今后的教学实践，以课文为例子，以运用为