乱花渐欲迷人眼皇帝的新装听后感教学反思.docx

乱花渐欲迷人眼皇帝的新装听后感教学反思乱花渐欲迷人眼皇帝的新装听后感教学反思3月21日上午，我有幸和几位同事一起，聆听了窦桂梅老师执教的皇帝的新装一课，感觉和她以前教学的模式有了很大的不同，感觉窦老师比以前更加成熟了，大气了，等等吧，一两句话恐怕难以说清其中的妙处，还是老老实实地把听课记录拿出来与大家共勉吧。给一大群不熟悉的孩子上课，而且是给一群初一的孩子讲小学的课文，那当然要先热热身，互动一下。就是这个简单的互动，让我突然感觉到窦老师变了。窦老师已经不是七八年前我看到的那个意气风发激情澎湃的女青年教师了，她已经变成了一位略带丰润和蔼平静的老大姐了，而且，更透露出一种成年女人的成熟与稳重，给人以力量，给人以信心。一边交流，一边导课，是那么亲切，那么自然，一切都是水到渠成。窦老师和同学们聊到了文章的作者安徒生，聊到了童话的一些写法特点，聊到了文中的一些人物特点，就像拉家常一样，窦老师就把大家带到了安徒生的童话世界里。先是预学。师：作为一名初中生，学习一篇新课之前，应该带着自己的收获和疑问进入课堂，你可以从文章的人物、内容、写法、主题等方面去谈。生：我觉得那个皇帝不务正业。生：我觉得老大臣太。生：我觉得那些官员太。生：我觉得那些老百姓。生：只有一个天真纯洁的孩子才能无所顾忌，说出真相。生：我发现童话有时候会有一些夸张，比如。掌声，表扬窦老师一一请这些同学上台写出表现这些人物形象的词语。窦老师问一名同学：那你觉得咱们这一课。生犹豫地：学完了。【台下哈哈大笑，因为上课才十几分钟】窦老师接下来谈到了安徒生童话在文学史上的地位，皇帝的新装所产生的影响。师又问：我们真的学完了吗？生：没有。师：刚才，同学们只是初步涉猎了一下本文的故事的经过，谈了一下自己的对文中人物的看法，我觉得我们还有一些东西要学。下面，请大家说出自己心中的疑问：生 ：为什么皇帝会上骗子的当？生：为什么老大臣和官员们不敢说实话？生：为什么写了老大臣看过新装以后，又写了其他官员和皇帝看新装的事，这不重复吗？生：为什么详写老大臣那一次，而略写了后两次？生：为什么安徒生会让一个孩子说出事情的真相？生：皇帝的新装告诉了我们什么？。这时候，窦老师故意附和同学们说：“是啊，这都究竟是为什么呢？下面我们还是一起来研究这一课吧。”这不是新课标所说的“研究性学习”是什么？乱花渐欲迷人眼皇帝的新装听后感教学反思3月21日上午，我有幸和几位同事一起，聆听了窦桂梅老师执教的皇帝的新装一课，感觉和她以前教学的模式有了很大的不同，感觉窦老师比以前更加成熟了，大气了，等等吧，一两句话恐怕难以说清其中的妙处，还是老老实实地把听课记录拿出来与大家共勉吧。给一大群不熟悉的孩子上课，而且是给一群初一的孩子讲小学的课文，那当然要先热热身，互动一下。就是这个简单的互动，让我突然感觉到窦老师变了。窦老师已经不是七八年前我看到的那个意气风发激情澎湃的女青年教师了，她已经变成了一位略带丰润和蔼平静的老大姐了，而且，更透露出一种成年女人的成熟与稳重，给人以力量，给人以信心。一边交流，一边导课，是那么亲切，那么自然，一切都是水到渠成。窦老师和同学们聊到了文章的作者安徒生，聊到了童话的一些写法特点，聊到了文中的一些人物特点，就像拉家常一样，窦老师就把大家带到了安徒生的童话世界里。先是预学。师：作为一名初中生，学习一篇新课之前，应该带着自己的收获和疑问进入课堂，你可以从文章的人物、内容、写法、主题等方面去谈。生：我觉得那个皇帝不务正业。生：我觉得老大臣太。生：我觉得那些官员太。生：我觉得那些老百姓。生：只有一个天真纯洁的孩子才能无所顾忌，说出真相。生：我发现童话有时候会有一些夸张，比如。掌声，表扬窦老师一一请这些同学上台写出表现这些人物形象的词语。窦老师问一名同学：那你觉得咱们这一课。生犹豫地：学完了。【台下哈哈大笑，因为上课才十几分钟】窦老师接下来谈到了安徒生童话在文学史上的地位，皇帝的新装所产生的影响。师又问：我们真的学完了吗？生：没有。师：刚才，同学们只是初步涉猎了一下本文的故事的经过，谈了一下自己的对文中人物的看法，我觉得我们还有一些东西要学。下面，请大家说出自己心中的疑问：生 ：为什么皇帝会上骗子的当？生：为什么老大臣和官员们不敢说实话？生：为什么写了老大臣看过新装以后，又写了其他官员和皇帝看新装的事，这不重复吗？生：为什么详写老大臣那一次，而略写了后两次？生：为什么安徒生会让一个孩子说出事情的真相？生：皇帝的新装告诉了我们什么？。这时候，窦老师故意附和同学们说：“是啊，这都究竟是为什么呢？下面我们还是一起来研究这一课吧。”这不是新课标所说的“研究性学习”是什么？乱花渐欲迷人眼皇帝的新装听后感教学反思3月21日上午，我有幸和几位同事一起，聆听了窦桂梅老师执教的皇帝的新装一课，感觉和她以前教学的模式有了很大的不同，感觉窦老师比以前更加成熟了，大气了，等等吧，一两句话恐怕难以说清其中的妙处，还是老老实实地把听课记录拿出来与大家共勉吧。给一大群不熟悉的孩子上课，而且是给一群初一的孩子讲小学的课文，那当然要先热热身，互动一下。就是这个简单的互动，让我突然感觉到窦老师变了。窦老师已经不是七八年前我看到的那个意气风发激情澎湃的女青年教师了，她已经变成了一位略带丰润和蔼平静的老大姐了，而且，更透露出一种成年女人的成熟与稳重，给人以力量，给人以信心。一边交流，一边导课，是那么亲切，那么自然，一切都是水到渠成。窦老师和同学们聊到了文章的作者安徒生，聊到了童话的一些写法特点，聊到了文中的一些人物特点，就像拉家常一样，窦老师就把大家带到了安徒生的童话世界里。先是预学。师：作为一名初中生，学习一篇新课之前，应该带着自己的收获和疑问进入课堂，你可以从文章的人物、内容、写法、主题等方面去谈。生：我觉得那个皇帝不务正业。生：我觉得老大臣太。生：我觉得那些官员太。生：我觉得那些老百姓。生：只有一个天真纯洁的孩子才能无所顾忌，说出真相。生：我发现童话有时候会有一些夸张，比如。掌声，表扬窦老师一一请这些同学上台写出表现这些人物形象的词语。窦老师问一名同学：那你觉得咱们这一课。生犹豫地：学完了。【台下哈哈大笑，因为上课才十几分钟】窦老师接下来谈到了安徒生童话在文学史上的地位，皇帝的新装所产生的影响。师又问：我们真的学完了吗？生：没有。师：刚才，同学们只是初步涉猎了一下本文的故事的经过，谈了一下自己的对文中人物的看法，我觉得我们还有一些东西要学。下面，请大家说出自己心中的疑问：生 ：为什么皇帝会上骗子的当？生：为什么老大臣和官员们不敢说实话？生：为什么写了老大臣看过新装以后，又写了其他官