环境描写解析

现代文阅读环境描写解析,自然环境社会环境,自然环境：指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。,社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义社会环境是指一定的历史时期的时代背景、社会生活、社会风俗、思想观念以及人际关系。社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩。,自然环境描写主要是突出季节特征，表现地域风光、渲染气氛、刻画人物形象等；社会环境描写主要是交代人物的生存环境、社会关系、暗示人物命运等。,分析环境描写联系文章主旨，联系人物个性、命运，联系故事背景和感情基调。,考查题型1.在文中准确找出描写环境的句子。2.就指定的环境描写说出具体作用。,环境方面突出季节特征，表现地域风光；交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；渲染气氛，奠定感情基调。,分析作用,人物方面烘托心情；表现身份、地位；暗示命运；烘托人物形象，表现人物性格、心理。,分析作用,情节方面推动情节的发展；为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；作为情节发展的线索。,分析作用,主题方面暗示、揭示主题；深化主旨。,分析作用,（一）突出环境特征，反映（暗示）社会背景。,解析经典,自然环境：突出季节特征，表现地域风光；社会环境：交代故事发生的时间、地点等要素，揭示作品的时代背景。,1.夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。芦花荡孙犁,解析经典,交代了故事发生的时代背景，点明了战争期间环境的恶劣，烘托了“阴森黑暗”的紧张氛围。最后一句写苇子“狠狠地向上钻”，表现了白洋淀人民的威武不屈，为下文表现惊心动魄的斗争创造了典型的环境氛围，也为写老头子英勇无畏的精神作铺垫。,2.四下里一片寂静广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。变色龙契科夫,解析经典,寥寥几笔就真实地再现出沙皇统治的社会的一片萧条、败落的景象，反映出19世纪80年代俄国社会的阴森、恐怖的黑暗面貌。,3.锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。最后一课都德,解析经典,社会环境描写，暗示了当时的时代背景，阿尔萨斯省已经被敌军占领。,（二）引出下文，为内容作铺垫或埋伏笔。,解析经典,1.那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。走一步，再走一步莫顿亨特,解析经典,强调“闷热”既点明事情发生时的天气状况，又说明这一天令“我”终生难忘。这段环境描写虽然简单，但交代了时间、地点以及事情发生的起因，为下文爬悬崖埋下了伏笔，激发了读者的阅读兴趣。,2.鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。,解析经典,解析经典,这段文字描写鲁镇酒店的格局，交代了故事发生的社会背景。两类顾客的衣着和喝酒方式的差异揭示了清末社会阶级对立、贫富悬殊等情况，为下文描写孔乙己是“站着喝酒而穿长衫”的唯一的人这种独特形象作铺垫。,（三）渲染气氛，烘托人物心情。,解析经典,作者往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。突显主观情感的词语：如冷色调的凄风、苦雨、落叶、暮色、寒雁等词语；暖色调的艳阳、春苗、绿柳、夏荷等词语。不同色调的词语营造出迥异的环境效果。,1.我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。羚羊木雕张之路,解析经典,用环境描写来反映人物的心理，是文学作品中最常见的手法。气氛的舒缓与紧张，人物的快乐和悲伤等，都可以通过环境来表达。上文中月光“冷冷的”就是“我”心里的感觉，这里用环境描写烘托了“我”心情的悲伤。,2.在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了。我的叔叔于勒莫泊桑,解析经典,环境描写渲染了阴郁的氛围，给人物的心境笼罩上一层阴冷的面纱，烘托了人物失望、沮丧的心情。“天边远处”、“紫色的阴影”、“钻出来”，这里边隐藏了令人不寒而栗的恐怖，冷酷，隐藏着金钱酿造的罪恶。,（四）烘托人物形象，展示人物心理，表现人物的性格、精神品质。,解析经典,1.天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌。最后一课都德,解析经典,轻松明快的自然环境，烘托出小弗朗士轻松、愉快的心情，反映了小弗郎士天真幼稚、无忧无虑、贪玩、不懂事的特点，这与后文小弗郎士的思想转变形成强烈的对比，使得人物的性格更加丰满，更令人信服。,2.月亮升起来了,院子里凉爽的很,干净的很。白天破好的苇眉子湿润润的,正好编席荷花淀孙犁这段景物描写为我们展现了一个美丽、洁净又温馨的自然环境。有力地烘托了水生嫂的形象；美丽、勤快、利落、善良。,解析经典,3.驿路梨花中对小茅屋的描写：白木门板上用黑炭写两个字：“请进”。火塘里的灰是冷的，显然好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水。墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”这都反映出主人的热情、好客、细心的性格。,解析经典,（五）推动情节的发展景物描写还可以推动故事情节的发展。因为作者所写的物体、景色、天气等可能会对故事中的人物带来影响，从而使情节产生变化。,解析经典,林教头风雪山神庙对风雪的描写，虽着墨不多，但确实给人以“风大雪紧”的印象；更重要的是，风雪的变化不断推动着情节的发展。,解析经典,她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！荷花淀孙犁景物描写推动着情节的发展，暗示了一场激烈的战斗，将在这清香四溢的环境中展开；对荷花的形象传神、充满寓意的描写，还在暗示着白洋淀妇女的成长，粉色的荷花都成了“监视白洋淀”的哨兵，昔日粉妆的女人们，也将成为保卫白洋淀的战士。,解析经典,此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。当日客店里辰牌时分慢慢地打火，吃了早饭行，正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。当时杨志催促一行人在山中僻路里行，看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。智取生辰纲施耐庵,解析经典,这几段景物描写了天气的炎热、道路的崎岖难行，表明了押送的过程异常艰辛。这些描写不仅可以烘托气氛，有助于刻画人物性格，同时能推动故事情节的开展，为下文写众军汉不听杨志劝告，执意去冈上休息并买酒埋下伏笔。,解析经典,（六）借景抒情，情景交融,解析经典,1.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。社戏鲁迅,2.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。春朱自清,解析经典,这段景物描写，生动形象地刻画出春天千树争春、百花竟放的情景，表现了作者对春花的喜爱之情，景中含情，寓情于景，情景交融。,（七）揭示、深化文章主旨，升华情感。,解析经典,过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。紫藤萝瀑布宗璞,作者借描写紫藤萝花的生机勃勃，赞美生命的顽强美好，表现对生命的永恒的感悟。告诉人们，不能让昨天的不幸把自己压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。,解析经典,我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。故乡鲁迅这段文字描写了“我”憧憬中的海边美丽景象。作者用鲜明的笔触描写故乡发生的巨大变化，引起人们对旧中国农村经济日益凋敝、农民生活日趋贫困的社会根源的深深思索，激发人们改造旧社会、创造新生活的强烈愿望，从而深刻地揭示了全文的主题。,解析经典,3.我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了，知道已是五更将近时候，我在朦胧中，又隐约听到远处的爆竹声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇祝福鲁迅,解析经典,第一步：分析环境本身的特点。第二步：分析环境描写与人物的关系。第三步：分析环境描写对情节的作用。第四步：结合文章主题作答。,答题思路,第一步：分析环境本身的特点自然环境描写：表现了地域特点，提示了时间、季节，渲染、营造了氛围社会环境:表现了环境怎样的特点，揭示了社会现实,答题思路细化,第二步：分析环境描写与人物的关系衬托人物心理交代人物身份表现人物性格暗示人物命运表达人物情感,答题思路细化,第三步：分析环境描写对情节的作用推动着故事情节的发展，为下文内容埋伏笔，作铺垫。第四步：结合文章主题作答突出、深化了文章主题,答题思路细化,（1）临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风折断的咔嚓声。孤独之旅曹文轩,实战演练,景物描写，生动形象地刻画出暴风雨来临时来势凶猛的景象，表现了天气的恶劣，渲染了恐怖、紧张的气氛（环境本身特点），推动了故事情节的发展，为下文鸭子逃窜，杜小康在暴风雨中找鸭子作了铺垫（环境描写对情节的作用）。恶劣的自然环境是促进杜小康思想转化的一个因素，突来的暴风雨，使杜小康意识到自己的责任，写出了杜小康从恐惧到坚强勇敢的成长过程（环境描写与人物的关系）。,（2）时候既然是深秋；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。故乡鲁迅,实战演练,景物描写，生动形象地描写了故乡死气沉沉的景象，渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛。“横”字富有表现力，突出了萧条的荒村的颓败、破落、毫无生气的特点，（环境本身特点）写出了旧中国农村的日益凋敝与黑暗的半封建半殖民地社会的概貌，交代了小说的社会背景，为全篇奠定了抑郁、深沉的感情基调。（揭示的社会现实）,向生命鞠躬（1）早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。（2）初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。,（3）我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。（4）我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。,（5）我将蚂蚱交给儿子；告诉他：这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很新鲜。（6）跑了!跑了!儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再一次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。,（7）儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量！（8）儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。,（9）我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。（10）我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。,（11）儿子手握着草秆再没有动。原来