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文档简介

平移现象 教学目标：1、结合实际使学生初步认识物体和图形的平移，能辨别生活中的平移现象。2、能够在方格纸上判断图形的平移方向和距离，并能画出平移后的图形。3、培养学生观察、动手的能力与合作意识，感受数学与生活的紧密联系。教学重难点：1、能够判断图形在方格纸上平移的距离。2、能够在方格纸上画出平移后的图形。教学过程：（一）创设情境，激发兴趣教师：同学们，在我们日常生活中有许多运动的物体，下面我们就来看一段录像，在看的过程中，请认真观察画面中哪些物体在运动？（播放录像）教师：谁来说说你看到了哪些运动的物体？（出示图片）谁能用一个词来形容它们的运动方式？学生：移。（板书：移）教师：刚才这些物体的运动有什么相同的地方呢？小组讨论。同样可以用一个词来形容。（板书：平）揭示课题。（二）以疑引趣，自主探究。1、探究平移的基本特征。（1）教师演示小狗的三次运动，学生判断，说明理由。小结：平移时物体是沿着直线在运动。平移时物体本身的方向不能改变，运动的方向也不能改变。（2）课件演示小球平移教师：看，这有一个小球，观察小球是在平移吗？（课件演示两次水平运动）小球平移了几次？在平移的过程中什么变了？什么没变？教师：（课件演示垂直运动）这次小球的运动是不是平移？小结：不管小球是向左还是向右，向上或是向下移动，小球的大小、形状都没有发生改变，这样的运动就是平移。2、学生操作，加深理解。学生自己尝试让小汽车模型在桌子上做平移运动。3、寻找生活中的平移。教师：其实，在我们生活中平移现象有很多，你能举出这样的例子吗？学生举例，如：乘坐电梯、开关窗户等。教师：老师也找了一些，想不想看看？（学生判断平移现象）小结：其实我们举的这些生活中的例子都可以近似地看做是平移现象。（三）合作交流，总结规律。1、研究数平移。(1)确定方向教师：如果老师给大家提供一张带格子的纸，你们想让红房子向哪个方向平移呢?师生互动：在方格纸上动手平移红房子图片，感受平移的方向。（2）确定距离教师：我们看看屏幕上的红房子向哪个方向平移就到这个位置了？（向左）要平移几格？在心里数数。学生可能会出现正确和错误的答案，老师演示，学生数。（3）探究平移的方法教师：如果不能让红房子动起来，你们有什么好办法能准确地数出平移了几格吗？小组研究、汇报。根据学生汇报，教师进行梳理总结。2、研究画平移教师：找到了这么好的方法，你们能自己画一个小房子吗？请你画出小房子向下平移5格的图形。学生独立练习，订正。集体汇报说方法。（四）运用规律，解决问题。1、选择练习，巩固新知。2、应用提高，巩固新知。教师：蓝色的小鱼能够通过平移与黄色小鱼重合吗？它还能怎样
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