中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导.doc

中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导 zst8836的博客 物理教育,教师专业发展,课改,新课程,教育哲学,物理专业中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导中国大学网.unjs.美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：“成长=经验+反思”有些青年教师向一位特级教师请教：你为什么在那么忙的情况下能做到教学、科研两不误不但书教得好而又发表那么多论文获得了那么多的科研成果这位特级教师说：“我受益于多读、多思、多做、多写读是积累思是加工做是实践写是总结是读、思、做、写相得益彰帮助了我一臂之力”可以说反思最好的方式之一就是撰写教学论文、教育叙事、教育案例和课题报告；而学科教学论文写作能力更是促进物理教师专业成长中的关键要素之一因此作为一名物理教师在提高学科教学技能的同时培养一定的书面表达能力（写作能力）十分的必要 一、撰写物理教学论文的现实意义 物理教师的教学过程是经验与实践相互作用的教育活动通过经验的积累和教学实践的检验可以不断的丰富一个教师的专业能力从教师专业发展的需要看一名普通的物理教师应当掌握学科教学论文写作的基本要领能够及时总结个人教学经验努力撰写出一定质量的学科论文这样才算是教学研究的完成与此同时物理教师撰写学科教学论文也是工作（职业）的表现通过教学论文的发表与物理同行进行专业沟通因此撰写物理教学论文对于物理教师专业成长而言具有十分重要的现实意义具体说表现在以下几方面： 一是可以促进工作反思升华理论撰写学科教学论文可以帮助物理教师对自己过去工作深层次思考有助于提高科研能力；魏书生、李吉林、邱学华等特级教师不仅教学实践效果好更注意不断总结撰写论文发表专著这也是他们专业成长的重要因素 二是可以促进同行、同事切磋交流共同进步一位哲人说过：你有一个苹果我有一个苹果彼此交换后每人还是一个苹果如果你有一个思想我有一个思想彼此交换以后每个人就是两个或两个以上的思想 三是可以训练思维培养教科研能力善教也要能善写经常撰写论文可以催进个人思考问题提高个人分析、认识、解决实际问题的能力同时也能提高教育科研的能力著名教育家魏书生说过：“结合实际去写就逼着自己去看更多的书在实践与写作的过程中既加深了对理论的理解和再认识又养成用理论去指导实践的习惯我不仅写文章而且写思想日记工作日记学习笔记这些积累是读写结合确实能提高自学效率” 如果教师具备了学科教学论文写作的基本方法并不断提高写作水平那么这样的教师将有利于向学者型和研究型教师方向发展 二、物理教学论文撰写中常见问题的病因及诊断 由于教师撰写论文容易受到经验的影响同时缺乏一定得学科理论素养论文撰写常常存在一些问题 问题1：为“写”而“写”视“研”为“写” 诊断：有些教师不“研”而“写”把研究与工作脱节把研究与解决问题脱节把一般的体会、工作总结、简单的“浅谈”都当成研究论文使论文失去原有的价值造成论文贬值助长学术腐败 问题2：“穿鞋带帽”的“理论联系实践” 诊断：一些教师喜欢在一些文章的开头冠于“理论化”的流行术语或者在末尾来一个跟形势的结语从而造成术语与实践没有内在的关联；有些教师将具体而微的实际操作戴上一个大大的帽子穿上一双大大的鞋子诸如“素质教育”、“创新教育”、“研究性学习”、“新课程理念”等等让教育论文头重脚轻成为怪胎还有些教师在表述自己的“经验事实”原本容易引起读者共鸣是具体的、个人化的、生活化的“问题解决”但教师在写“经验总结”型教育论文时往往为了提高文章理论水平将“总结”转换为一种“概括”基本没有了“经验事实”没有了“问题解决”而只剩下一堆似是而非的教育“大道理”缺乏了丰富的事实依据和教育的情境尤其是在写教育叙事和教育案例时出现此类问题 问题3：从“概念”到“概念”的纯理论说教 诊断：不少教师未能充分了解前人的研究成果不善于对前人的成果做出批判性思考文献综述缺乏条理性论文对基础教育研究都是从概念到概念的“概念运动”“曲高和寡”让人望而生畏对基础教育中的现实问题空发议论者居多这样的教育论文中涉及的概念太多也太大许多读起来全文只见对别人观点、理论的简单大“拼合”而没有通过作者自己大脑深加工的新见解、新思考、新观点这些文章一般缺乏事实依据比较空洞缺乏具体可操作的方法教师看了很少能得到有效的启发和经验借鉴 问题4：平铺直叙的记录过程而缺乏理性的思辨 诊断：有些教师写物理教育案例或教育个案仅仅是简单的操作记录这是另一种极端要么是开展活动的记录要么只是一篇类似教案的东西还有的教师容易把解题方法和教育随笔当成论文其实一个而丰富的物理教育案例是一个介绍特定教育组织内部事情的故事它描述一个有价值的有关教育、教学或教育管理行为的具体情景其中有事情发生的时间、地点、人物、情景与气氛物理教育案例或教育个案的价值在于可靠地概括事实在于从各种表面的全部的教育事实的总和中清晰地描述事物发生发展过程中并揭示物理教学关键事件中蕴含规律这样的物理案例才有典型性、教育性和启发性 问题5：虚假研究抄袭、剽窃不注意文体的科学性和规范性 诊断：出现虚假研究的现象一般产生的原因主要是相关教师受到功利思想的影响希望走捷径有的凭空想象编造研究材料和研究数据有的直接抄袭、剽窃忽视研究过程因为虚假研究是缺乏事实根据一般这类文章在写作是也就容易就事论事缺少新意停留在一些表面现象的分析有事因为缺少研究和学习出现一些文章格式上最起码的科学性和规范性的错误有违反科学的错误 三、物理教学论文的基本分类及选题 1基本分类 不同的分类标准和维度论文的分类也不相同一般教学论文从结构和表述形式上看教学论文分为理论阐述式、研究报告式（文献报告式调查报告式）、实验报告式、经验总结式和个案案例式几类从研究方法看教研论文形式分为基础理论研究论文、应用性研究论文和开发性研究论文三类如果从论文的内容属性看教学论文有可以分为以下几类： 一是教材教法研究类比如一些论文题目：充分探掘“力的合成与分解”的教学功能浅谈初中生物理学科科学方法的有序培养浅析电磁场中原子核衰变问题基于建构主义的CAI软件的教学设计中学物理研究性课题的设计与实践 二是理论研究、专题研究比如一些论文题目：关于信息技术与课程整合的理论思考基于问题的学习（PBL）模式的研究物理新课程与教师专业素质结构浅议范例教学理论在物理教学中的应用 三是中高考研究类比如：年高考理科压轴题赏析中考物理开放性试题的十大类型及答题指导等 四是习题研究类比如：信号转类综合题例析物理数据信息类中考试题特征及分类评析极端假设法巧解初中杠杆平衡问题 五是实验教学类比如：自制微弱直流电流检测器对磁极相互作用演示实验的改进对“简谐振动”实验的改进巧用白炽灯演示电阻随温度的变化规律 六是信息技术与学科整合类比如：利用EXCEL进行物理实验教学中数据处理CAI在物理复习课中运用时机的研究在数学教学中利用多媒体技术创设情境 七是心理及心理健康教育比如：网络环境下的学生心理健康的指导学习困难学生学习心理障碍的分析与矫正多媒体教学中的心理学规律及应用 2论文选题 英国科学家贝尔纳指出：论文的选题和形成无论作为外部的经济技术要求抑或作为科学本身的要求都是研究工作中最为复杂的一个阶段因为“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”所以确定了一个好的论文选题等于成功了一半因此教学论文选题主要可以从以下方面进行选题：一是课堂教学实践中所遇到的突出问题和难题二是教育管理实践中遇到的难点、热点问题三是从教师自身阶段性的成功、失败经验的总结、反思中提升；四是从他人课题研究成果中提炼；五是从各种文献资料中筛选挖掘六是从本学科与其他学科的交汇点上七是国内外教育改革信息热点和前沿中寻找问题那么如何保证论文课题如何产生要坚持“四个多”；多看看：经常看看本学科教研杂志、书籍；上网浏览与本学科相关的教学热点、难点问题多反思：对日常教学中实践中遇到的困惑、同事教学中遇到的疑难问题如何解决或解