李慧第十周第二课时复习生物和生物圈.ppt

第10周第2课时（总第28课时）,专题复习生物和生物圈,备课人：王大庆执教人：李慧备课时间：2011年11月2日执教时间：2011年11月9日,复习目标,知识目标：1.总结生物区别于非生物的特征。2.识别环境中的生态因素以及生物对环境的适应和影响。3.总结生态系统、食物链（网）的组成及其关系。4.牢记生态平衡的概念及生态系统的自动调节。能力目标：培养比较、分析、应用等各方面的能力。情感目标：关注生物与环境。,教学重难点及突破措施,重难点：1、探究实验的设计及分析。（探究光对鼠妇的影响；比较裸地、草地、灌丛对空气湿度的影响。）2、识图分析：生态系统的食物网。突破措施：利用复习提纲回顾知识，借助典例分析把握方法，结合诊断检测能力提升，及时知识梳理反思回顾。,任务一生物与环境,结合课本相关内容，有针对性的进行复习，解决以下问题：1.举例说出识别一种物体是生物的依据有哪些？P2-52.生物圈的范围包括哪几部分？P113.生物生存需要哪些基本条件？P13热带雨林中的植被大都分层次分布，高大的乔木下是低矮的灌木，灌木下是一些草本植物。形成这种层次分布的主导生态因素是什么？（光照）4.影响生物生存的环境因素分为哪两类？P145.“光影响鼠妇的生活”实验中，变量是什么？为什么用10只鼠妇做实验？为什么要求平均值？P16-176.植物进行蒸腾作用把水分散失到大气中，增加了大气湿度，这说明什么问题？（植物影响环境）P20,要点梳理,1.生物生存需要的基本条件是：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。2.生物对环境具有适应和影响性。,典例解析,某同学做了植物对空气湿度影响的探究活动下列根据测量结果绘制的曲线图最可能是草地天湿度变化曲线图的是(),温馨提示,1.明确横轴纵轴的含义。2.回顾植物对空气湿度的影响。3.分析具体曲线得出结论。,诊断检测,1.绿萝是广东省常见的观赏植物。在室外生长时叶子长得比较大，在室内时盆载叶子长得比较小，这一现象说明了（）A.生物能影响环境B.环境能影响生物C.生物能改变环境D.环境能适应生物2.草原上，一只老鼠发觉老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内。老鼠的这种行为体现了生物（）A.具有遗传变异的特性B.能对外界刺激作出反应C.能适应环境并影响环境D.具有生长和繁殖的特性3.下列有关生物共同特征的描述，不正确的是（）A生物能生长和繁殖B生物都是由细胞构成的C生物的生活需要营养D生物能对外界刺激作出反应4.人们将一种叫“水葫芦”的植物引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁到其它生物的生存。这说明了（）A生物能适应环境B生物不能对环境产生影响C生物既能适应环境也能对环境产生一定的影响D生物既不能适应环境也不能对环境产生影响,。,任务二：生态系统、食物链的组成及其关系,1.举例说出什么叫生态系统？P222.在生态系统中，植物、动物、细菌和真菌分别扮演什么角色？各发挥什么作用？P23-243.书写食物链时应注意什么？P254.在一个生态系统中，数量最多的是谁？营养级别最高的是谁？有毒物质积聚最多的是谁？能量的传递规律是什么？5.地球上最大的生态系统是什么？有“绿色水库”之称的是哪个生态系统？,知识梳理,植物-生产者动物-消费者细菌和真菌-分解者（重点掌握其作用）,典例解析,下面是某生态系统中的食物网简图。请据图回答：（1）该食物网由条食物链组成。（2）鹰和蛇之间存在着两种关系，一种是捕食关系，另一种是关系。（3）正常情况下，该食物网中个体数量最多的生物是。（4）该食物网中标明的所有生物和一起，构成了该生态系统中的生物部分。,诊断检测,下图是处于平衡状态的某草原生态系统的食物网。请据图回答：(1)这个食物网由条食物链构成。(2)此草原中的所有生物及其生活环境共同构成。(3)对猫头鹰而言，能量消耗最少的食物链是。(4)猫头鹰体内的有机物最终是来源于进行的