八年级语文下册第2单元10月迹课件鄂教版.ppt

,10月迹,贾平凹,请你根据下列图片中月亮的形状，说说古人曾经给与它们怎样的名称？,因弦月如弓，故称玉弓、弓月。,因初月如钩，故称银钩、玉钩。,因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。,因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。因人们常把美女比作月亮，故称月亮为婵娟。,学习目标,1.学习课文借景抒情的写法。2.把握孩童的心理及其发展变化的轨迹。3.培养学生追求美好事物的情怀。,走进作者,贾平凹（1952）当代作家，原名贾平娃,陕西丹凤人。1975年西大学中文系毕业。著有小说集商州散记、天狗；长篇小说浮躁、废都；散文集月迹、心迹、爱的踪迹等。,腊月正月获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；满月获1978年全国优秀短篇小说奖。长篇小说浮躁1988年获美国飞马文学奖。贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，明媚自然。,字词积累,1.款款（）2.满盈（）3.面面相觑（）4.倏（）忽5.袅袅（）6.嫉（）妒（）7.酥酥（）8.锨（）刃儿9.粗糙（）10.掬（）着11.相依相偎（）,kun,yng,q,sh,nio,j,d,s,xin,co,j,wi,款款：慢慢。满盈：满满。屏气：暂时抑止呼吸；有意地闭住气。花骨朵：花苞，没有开放的花朵。面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而相互望着，都不说话。倏忽：很快地，忽然。袅袅：文中指有某种东西在身后缭绕或摆动。锨：掘土或铲东西哟偶那个的工具。掬：两手捧（东西）。,仔细阅读文章，想一想：文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？,整体感知,时间：地点：人物：事情：,中秋的夜里,中堂里、院子里、院子外,奶奶、我和弟妹,盼月亮、看月亮、寻月亮、议月亮,明确寻月的过程：镜中看月院中望月杯中“饮月”河中寻月眼瞳见月,第3段写“镜中看月”,是“长了腿的”。写了月儿在镜中的变化：“白道儿”“半圆”“满盈”“亏了”“没了”,第5段第21段写“院中望月”,是玉玉的，银银的，明显大多了，也圆多了，有桂树和嫦娥,第22段-第24段写“杯中饮月”,是“酥酥地颤”的满圆月，一人一月，月亮入心,第25段-第29段写“河中寻月”,哪一处水里都有,第30段写“眼瞳见月”,哪个人眼瞳里都有,在寻月的过程中，我有怎样的心理变化？,“盼望”“失望”“羡慕、嫉妒、争执”“越发觉得奇了”“都觉得满足了”,这是作者组织材料的感情线索,细读感悟,深入研讨课文，挖掘其内涵,1、如何理解弟弟说的：“月亮是我所要的。”和妹妹说“月亮是个好”？,月亮是美好、圆满的象征，指月亮是个美好的东西，是个美好的事物。,2、“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么这样争论？谈谈你的理解。,都希望月亮属于自己，说明人人都追求美好事物，都争着希望自己拥有一份美丽，表达了孩子们对美好生活的渴望、向往之情。,3、奶奶最后说了：“月亮是属于我们的，每个人的。”你如何理解呢？,月亮是属于我们任何人的公共财富，我们每个人都有追求美好、美丽的权利。,4、“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？”如何理解月亮就是印章？这句话表达了作者什么样的感情呢？,这个比喻形象贴切，表明月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，我们拥有一切美好的东西。童心具有极为高超创造力喜爱月亮的思想感情。,5、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？,不满足在孩子眼里，一切都是新鲜好奇，才去不断寻找，打破砂锅问到底，所以总是不满足。满足寻月的过程让孩子们明白：美好的月亮是属于我们每个人的。表现了孩子们为共同拥有美好事物而“满足”的可贵的心灵世界。,6、在孩子们寻月的过程中，奶奶这个人物是不可忽略的，那奶奶是个什么样的人物形象呢？这个形象在文中有什么作用呢？,讲故事的奶奶其实也在关注着月亮。是她首先提醒“月亮出来了”，让孩子们看月亮；月亮出来后，是奶奶要求孩子们“快去寻找月吧”孩子们为月亮而“争执”时，是奶奶给每人倒一杯酒，让孩子们从院内寻到院外，见到水中月，眼中月。,奶奶是一个了解童心，对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人；是一个高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并把孩子心灵不断带进新的高尚境地。,语句赏析,阅读课文，从文中选取你最喜欢、最欣赏的句子，并说说你欣赏的理由。,我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。,句中的动词“浮”用的非常生动，真切的写出了这时月亮轻盈的特点。,大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。,这是虚写，“月亮当然不可能真的在每个人的心里”，可见作者的表现手法十分含蓄别致，它寄托了一个更为深层的含义：表达人们追求美好理想的愿望。,“有三妹漂亮吗？”“和三妹一样漂亮的。”三妹就乐了：“啊，啊！月亮是属于我的了。”,这个对话描写十分精彩，既写出了儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的天性，又反映了人们对美好事物的热爱和向往之情。,我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每一个人的。,这句话富有哲理，说明人人都有追求美好事物的权力，人人也都能够实现自己的美好理想。,语言特色,（1）文章以第一人称手法，以孩子的视角来看事物，因而写得充满童趣。既清新质朴，又亲切生动。,（2）文章大量采用生活化、口语化语句，表现出孩子们的生活情趣。例如：“啊啊啊，月亮是属于我的了！”“噢，月亮竟有这么多的：只要你愿意，它就有了哩。”等。（3）儿化句使用，更突出儿童生活乐趣。（4）文章大