生物高中必修2第一章第一节.ppt

第1章遗传因子的发现,第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二),17中学生物科钟秀甜,问题探究:,融合遗传正确？,白人和黑人结合，后代是混血儿；,孟德尔生平,孟德尔（G.Mendel,1822-1884)，奥地利人，,出生于贫苦农民家庭，年轻时进入修道院。当过职业传教士和中学自然教师。1857年开始在修道院的花园做豌豆遗传试验。8年后发表了题为“植物杂交实验”的划时代论文。但当时并未引起人们注意。直到1900年才引起遗传学家、育种家的高度重视，现代遗传学迅速发展起来。孟德尔是现代遗传学的奠基人-遗传学之父。,遗传的基本规律,基因的分离规律基因的自由组合规律基因的连锁互换规律,孟德尔,摩尔根,孟德尔成功的奥秘,1.自花传粉2.自交3.闭花受粉4.纯种5.人工杂交6.异花传粉,7.去雄8.父本9.母本10.性状11.相对性状,阅读课本P2-P3，寻找名词,异花传粉（杂交）,自花传粉(自交),闭花受粉,两性花,选用豌豆做实验材料容易成功的原因?（课文P2）,原因：豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，在自然状态是纯种,P(亲本),(母本),(父本),(杂交),F1(杂种第一代),相对性状:,同种生物同一性状的不同表现类型.,豌豆还具有易于区分的性状性状：生物体表现出来的形态特征和生理特性的总称.,练习：课文P81,孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料，找出了七对易于区分的相对性状。,这么多的性状，该如何研究呢？,简单,复杂,孟德尔成功的奥秘：,选取试验材料准确,先分析一对相对性状再分析两对或两对以上相对性状,？,1.正交2.反交3.显性性状4.隐性性状5.性状分离6.性状分离比,一、一对相对性状的杂交实验,阅读课本P4，寻找名词,在杂交实验的遗传图解中常用符号的意义：,P：亲本。F1：子一代，由亲本产生的第一代。F2：子二代，由亲本产生的第二代。：杂交。:自交。：产生下一代。,一、一对相对性状的杂交实验,高茎的花,矮茎的花,正交,高茎的花,矮茎的花,反交,高茎,矮茎,P,(杂交),高茎,F1,(子一代),(亲本),为什么子一代都是（高茎），而没有矮茎或表现不高不矮？,一、一对相对性状的杂交实验,高茎,F1,(自交),高茎,矮茎,F2,(子二代),在F1代中，矮茎性状是永远消失了还是暂时隐藏起来了呢？,显性性状,隐性性状,一、一对相对性状的杂交实验,性状分离,杂种,矮茎,重点概念：显性性状、隐性性状、性状分离,3.显性性状:是指相对性状的亲本杂交后，在F1中表现出来的那个亲本性状。例如：豌豆的高茎。4.隐性性状：是指相对性状的亲本杂交后，在F1中未表现出来的那个亲本性状。例如：豌豆的矮茎。5.性状分离：在杂种后代中，同时表现出显性性状和隐性性状的现象。,孟德尔用统计学的方法对F2进行分析,787高茎:277矮茎,比例3:1,F2中出现的3：1的性状分离比是偶然的吗？,一、一对相对性状的杂交实验,七对相对性状的杂交实验数据,实验现象：在F1代中只表现出显性性状。F2代中出现性状分离现象。性状分离比：显性性状：隐性性状接近3：1。看来F2中出现的3：1的性状分离比不是偶然的。,1.生物的性状都是由遗传因子（即基因）决定的。生物的各种遗传因子像一个个独立的颗粒，不会在遗传中相互融合和消失。决定显性性状的遗传因子是显性遗传因子也叫显性基因，用大写字母（如D）来表示。决定隐性性状的遗传因子是隐性遗传因子也叫隐性基因。用小写字母（如d）表示。,二、对分离现象的解释（假说）,阅读课本P5，完成填空：,2.体细胞中的遗传因子是成对存在的。纯种高茎：DD纯种矮茎：dd纯合子：基因组成相同的个体。显性纯合子DD隐性纯合子dd,F1杂种高茎豌豆体细胞中的遗传因子组成是什么？,Dd,二、对分离现象的解释（假说）,杂合子：基因组成不同的个体。,3.豌豆在形成生殖细胞-配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同配子，每个配子中只含有遗传因子中的一个。4.受精时，雌雄配子之间随机结合。,二、对分离现象的解释（假说）,请根据孟德尔的假设，讨论高茎与矮茎杂交实验的分析图解，并且写出来。,配子,F2,高茎,高茎,高茎,矮茎,1：2：1,在体细胞中，基因成对存在。,配子形成时，成对的基因分离，分别进入不同的配子。,受精时，基因恢复成对。,受精时，雌雄配子之间随机结合。,P,F1,配子,高茎,基因组成,性状,比例,F1雌雄配子结合方式：,4种,1：2：1,3：1,1/2,1/2,2,1：1,3,F1的雌雄配子各有种，D：d=F2基因组成有种，DD：Dd：dd=F2性状有种，高茎：矮茎=F2中纯合子的比例：F2中杂合子的比例：,2,性状分离比的模拟实验,三.对分离现象解释的验证,测交：用F1与隐性纯合子杂交。用来测定F1的基因组合。,科学研究常用方法：假说-演绎法,Dd,dd,D,d,高茎,矮茎,1：1,测交,测交实验,思考：为什么这里的比例不是严格的1：1呢？如果能得到更多的杂交后代，那么高茎和矮茎的比例就能够更接近1：1。,三.对分离现象解释的验证,对分离现象解释的验证,测交实验应用,有一株高茎豌豆，想知道它的基因组成，请简要叙述程序设计思路？,方法1：测交,方法2：自交,对于动物只能用测交，即用隐性纯合子与之交配。,（对于植物，此方法更简单）,评价P5例2P7.3,四、分离定律（孟德尔第一定律）,在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子（基因）成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子（基因）发生分离，分离后的遗传因子（基因）分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。,重点：,基因型和表现型P12,F1,配子,F2,高茎,矮茎,高茎,高茎,基因型,表现型,1.表现型相同，基因型不一定相同；2.基因型相同，环境相同，表现型相同；环境不同，表现型不一定相同。,表现型基因型环境,指生物表现出来的性状。,与表现型有关的基因组成。,注意几个概念,遗传因子,显性遗传因子,隐性遗传因子,杂合子,纯合子,性状分离,隐性性状,显性性状,相对性状,控制,自交,自交,纯合子,杂交,课文P14判断题2.3选择1.3二,我们人有46条、23对染色体。据估计，这上面约有基因十万对以上。这当中会不会有等位基因？换句话说，谁敢说自己的全部基因都是纯合的，不是杂合子呢？！,配子,F2,高茎,高茎,高茎,矮茎,1：2：1,P,F1,配子,高茎,基因组成,性状,比例,4,F1的雌雄配子各有种，D：d=F1的雌雄