Numbers精选教案.doc

教学案例：Teaching content:Module 6 Numbers 6- 10Unit 1 How many children? (新标准英语1A，适用年级为一年级初学阶段，1课时)Teaching aims: 1. 知识目标：能听、说、读单词six 、seven、 eight、 nine、 ten。2. 能力目标：在任务中，能听懂他人有关How many?的询问，并能根据所熟悉的情景简单回答。3. 情感目标：把语言训练融于各种情景之中，学生通过体验及参与，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养对语言学习的兴趣和善于观察生活的良好习惯。Difficult points:1. 能熟练地运用本课的单词和句型进行日常交际。2. 单词seven, eight ,nine, ten的发音.Important points:1. 能熟练掌握单词six, seven, eight, nine, ten的发音及顺序。2. 能熟练掌握句型How many? 并能用句型做替换练习。Teaching aids:多媒体课件、数字6-10的卡片、每位学生一张写有数字的水果卡片、五张画有数字单词的水果树Teaching steps:Step 1: Warming up1. Chant:One Little BodyTwo little hands clap, clap, clap .Two little feet tap, tap, tap .Two little hands thump, thump, thump .Two little feet jump, jump, jump .One little body turns around .One little body sits down .2.Sing a song:One, two, three.One, two, three.One and two and three and four and five and one two three3.Free talking：T: Hello! My name is Laura. Whats your name?S1:My names /Im.T: How are you?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine. Thanks.Step 2:Presentation1. Lead-inT: Today were going to learn new lesson. Please look at the big screen.(出示课件，带着音乐走出的拟人化了的数字动画)T: There are many numbers in the picture. Can you find them out?The students can find out 1-5.2. New conceptT: We have found 1-5.Now we ll learn new numbers. Look!(课件显示动画数字6) Whats this?Ss: Six. (课件出示单词six，让学生跟着课件发音。单词卡片贴在黑板上)Ask Ss to repeat the word individually. Then repeat it in groups, two by two, one by one.(同样的方法教学seven, eight。注意seven的发音/v/和/n/;eight的发音/t/。)T:(Count the students in a group.）Ask：How many children?Ss: Nine.(教单词nine和ten，注意nine, ten的发音/n/,卡片贴在黑板上)Step 3:Drills1. Ask the children to read the new words(揭示课题：Numbers 6-10)2. Game:Match and Say(在学生读单词时，取下数字卡，读完后发给五个学生，让他们将数字贴在相应的单词上面。并让该生领大家读该单词。)Quick response(课件展示不同的数字或单词，小组进行抢答比赛,优胜者所在小组加分。）Guessing(课件快速展示水果的数量再隐去，学生猜How many,猜对的小组加分。水果换成草地上隐约可见的兔子、走动的小鸡和飞舞的蝴蝶)3.Fingers game:ACounting the fingersAsk the students to count their fingers from 1 to 10 and 10 to 1.Then show seven fingers and ask:How many?Ss: Seven.Ask a volunteer to be a little teacher. Show her/his fingers and ask “how many?” Then do it in pairs.B. Listen and show:老师说数字，学生伸出相应数量的手指。学生出示手指后老师用自己的手指出示答案并用英语说一次。C. Quick response老师快速出示手指后藏起手指，学生用英语说出数量。Step 4 PracticeT: (Ive divided the class into four groups: apple group, banana group, pear group and melon group. Each group has a group leader.) Now Ill give your leader some cards. One each card there is a number. The leader hand the fruit by asking: How many?(组长分发卡片)T: Does everyone have a card?Ss: Yes.T: Look! There are five trees surrounding our class. Each tree has a word on it. Can you put your card on the correct tree?Ss: Yes.T: OK. Ready? Go!(学生将手中的数字卡片贴到相应的树上。哪种水果没有贴错位置，这个小组得分。)Step 5 Consolidation说说数字在生活中的用途：数数，计算，电话号码等。1.和学生一起数一数教室里的东西。How many?2.通过屏幕上的数学加减算式让学生说出答案。（答案在10以内）3.(课件出示一串教师家的电话号码。)T: Look! What is it? Its my telephone number. Can you tell me your telephone numbers?S1: 87151648.S2: 82312495.T: Tell your telephone numbers to your friend, please.Step 6:Class closing1.Sing a songT: Lets sing the numbers song . Lets put 6,7,8,9,10. Now lets sing and do the actions.1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.Stand up! Clap, clap, clap.Point to the window. Point to the door.Point to the ceiling. Point to the floor.2.Homework:用英语读五个大街上或邻居家的门牌号码；读五个电话号码。3. Say goodbye to the class.教学反思：本节课是新标准英语一年级起点第一册第六模块第一单元的第一课时。本课的教学内容是：学习数字6-10，句型How many?我所执教班级的孩子们都是刚开始接触英语的，对英语充满好奇心，学习英语的积极性很高，但因为年龄尚小，个个活泼好动，注意力易分散，没有耐心。因此，我利用动画游戏的形式，直接激发他们对语言学习的兴趣，促使他们的多元智能在交际中得以自然体现和发展。在教学中，为了体现学生的主体地位，让每一位学生在富有情趣的师生、生生互动中，主动地接受和领会教材中提供的信息，轻松自然地参与整个语言学习活动，发展语言交际能力和思维能力，我设计了以下教学环节：1.交流感情，营造亲切氛围。为了让学生很快融入英语课堂，适应语言环境，我设计了chant、问候交流，既营造了亲切氛围，拉近了我和学生们之间的距离，又训练了他们的日常用语。2.歌曲开篇，课前热身。边唱边做动作，一来活跃了课堂，集中了学生的注意力；二来复习了数字1-5，为本课的学习作了铺垫。3.及时操练，即时巩固。每教一个单词，都及时安排学生操练，做到让学生在练中学习、练中理解、练中记忆、练中掌握。让他们有信心继续学习。4.教学手段灵活多变。请能力较强的学生做小老师，帮助其他学生学习，让学生真正学以致用，体验成功。5.小组合作，完成共同任务教学中多次采用小组竞赛，小组共同完成任务的形式来巩固练习，这不仅适应了活动化教学的要求，又能较顺利地完成教学任务。整堂课力求体现“在情境中教学、在活动中学习”的教学追求，力求使英语学习过程成为知识性、情趣性相结合的快乐学习过程。附：活动案例设计活动名称：猜一猜和贴数字活动目的：学习和掌握数字1-10适合级别：一级活动材料：多媒体课件、五张画有数字单词的水果树、数字小卡片语言技能：Listening, speaking and reading语言知识：和数字有关的单词和句型提示词语及句型：.必备句型How many? Its.2.扩展词汇与句型six apples ten pears nine bananas .Whats ? Where s? What can you see? How manyare there on the tree? 操作过程：一、猜一猜1、课件快速显现某一种水果的数量再隐去，问学生How many?答对的小组加分。然后换另外的水果和草地上隐约可见的兔子、走动的小鸡及飞舞的蝴蝶猜。、手指游戏：老师快速出示手指后藏起手指，学生用英语说出数量。猜对的小组加分。二、贴数字、将学生分为四人一组：apple group, banana group, pear group and melon group，每组选一个组长，每个组长发一个信封，内装写有数字的小卡片。、组长拿着小卡片问组员：How many apples/bananas/pears/melons?组员根据组长手中的数字卡回答（这个环节可针对全体组员，也可以问一、两个组员）。、将画有不同数字的单词卡片的树贴在教室里的不同地方。、组长将小卡片分发给组员，组员将其手中的数字卡片贴在相应的树上。哪种水果没有贴错位置，这个小组得分。、每组派代表上来问How many ? 通过猜测性任务设计，能在短时间内调动学生的积极性，并在猜测的过程中获得快乐和成就感。同时因为我校1课时为45分钟，学生注意力长时间