六年级科学上册全册表格式教案（苏教版）

1 / 14 六年级科学上册全册表格式教案（苏教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 苏教版小学六年级上册 科学教案 教学内容第一单元显微镜下的世界 1.水滴里的生物授课日期 教学内容分析本课是本单元的起始课，从总体上对微生物进行概述。大体编写结构是：用肉眼和放大镜观察、寻找水中的微生物 再借助显微镜观察微生物 认识微生物、了解微生物的发展史和概貌。 预期学习结果 1、能够运用放大镜和显微镜观察微生物，并做好观察记录。 2、知道微生物是个体微小、分布极广的生命体，绝大 多数要用显微镜才能看到。 3、了解列文虎克世第一个发现微生物的人。 教学重点难点重点： 观察、人事微生物。 难点： 用显微镜观察微生物。 教时 1 课时 课时第一课时 2 / 14 教学准备教师准备：放大镜、显微镜、烧杯 学生准备：抹布、水样 教学活动设计教学流程教师活动学生活动教学情况分析 一、观察水样 引导学生取出水样，交流水样的采集地点，肉眼观察的发现和想进一步了解的知识。 二、用显微镜观察水样 带领学生认识显微镜的构造和使用方法，并尝试用显微镜观察水滴里的生物。 三、认识 微生物，了解列文虎克 交流用显微镜观察水滴之后的发现，用语言文字或图画的方式记录所观察的现象。了解列文虎克的故事。 四、拓展 了解微生物的分布情况。 1、出示水样，要求学生把采集的水样由瓶子倒进烧杯，提醒保持桌面整洁。 2、请学生观察水样。 3、教师质疑学生发现：水滴里面除了一些肉眼可以看见的小颗粒外还有有其他的吗？借助什么来观察可能会有收获？ 4、教师示范用法。强调轻拿轻放。 5、教师强调： （ 1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛； 3 / 14 （ 2）使用时要小心，镜头不要碰着玻 片； （ 3）不能用手触摸目镜和物镜。 6、教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物 细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。 7、简单介绍列文虎克的故事。 8、生活中哪些地方可以找到微生物？怎么证明他们的存在？ 1、倒水 2、学生有序观察观察，然后进行交流。 显微镜： 3、生按顺序进行观察，并做好记录。 4、小组汇报交流，选取代表进行全班交流。 5、学生观察投影中的的微生物，了解微生物的特点。 6、学生读列文虎克的故事。 7、请学生小组为单位课后解决。 教学内容第一单元显微镜下的世界 2.做酸奶 4 / 14 教学内容分析本课是继前一课从整体上认识微生物地概况之后，再分类认识其中常见的一类微生物 细菌。通过本课学习，可以帮助学生进一步认 识细菌，知道细菌具有双重作用，引发学生关注病菌的传播。在设计上，本课以做酸奶来激发学生研究细菌的兴趣和愿望，推动学生带着 “ 牛奶为什么会变成酸奶 ” 的问题，主动查找资料，进而认识细菌的基本形态特征、分布及繁殖特点，了解细菌的功与过。 预期教学效果 1、能尝试自己动手做酸奶或泡菜，知道酸奶是乳酸菌使牛奶发酵变成的。 2、知道细菌是一类分布极广地微生物，以及它们对人类有正反两方面地作用。 3、知道减少致病细菌传播的方法。 教学重点难点重点： 做酸奶地活动。 难点： 在模拟细菌繁殖的实验中计算细菌繁殖个数 。 教时 2 课时 课时第一课时授课日期 教学准备教师准备：酸奶、存牛奶、保温壶、小盆、白糖 学生准备： 教学活动设计教学体流程教师活动学生活动教学情况分析 一、谈话引出课题 5 / 14 二、指导学生制作酸奶 1、同学们是否喜欢喝酸奶？知道酸奶是怎么做的吗？想动手尝试吗？ 2、教师示范做酸奶的方法。 提醒学生注意： 牛奶加热过程中要注意安全，最好请家长帮助，加热后一定要冷却到 35 40 加入酸奶后要保温 5 6 小时。 酸奶做成后放入冰箱不可太久，变质的酸奶不可以饮用。惊喜 学生回去后有条件的尝试制作。 课时第二课时授课日期 教学准备教师准备：视频资料、 学生准备：做好的酸奶 教学活动设计教学体流程教师活动学生活动教学情况分析 一、品尝酸奶。 二、认识酸奶的制作原理。 三、体验其惊人的繁殖速度。 6 / 14 四、认识细菌的功与过。 1、请同学们把自己小组做成的酸奶拿出来进行品尝，选出每小组一名评委。 2、教师介绍：细菌体积微小（几万个合起来只有头发丝那么粗），有三种基本形态（杆菌、球菌、螺旋菌），繁殖迅速（几小时内可以繁殖出几百万甚至上亿 个后代）。 3、引导学生动手操作，并计算出细菌的繁殖数量。 4、酸奶是怎么制成的呢？教师进行小结。 5、引导学生讨论：今天我们认识了细菌的特点，你能联系生活说说生活中细菌有着怎样的作用？又有哪些危害呢？ 1、品尝酸奶，评选出最好的。 2、学生可以就自己对细菌的了解进行介绍。也可以提出自己想知道的？ 3 、 学 生 阅 读 资 料 ， 学 习 操 作 。 1 248163264128256512 1024 2048 4096 8192 16384 32768 65536 （ 16代） 13107226214452428810485762097152 （ 21 代） 4、学生进行讨论交流。 7、交流汇报：捂住鼻子打喷嚏、勤洗手、用热水冲洗筷子等。 7 / 14 引发我们生病的细菌我们称之为病菌，你有哪些好的办法帮助我们预防它们？ 教学内容第一单元显微镜下的世界 3.馒头发霉了 教学内容分析本课按照 “ 观察现象 发现问题 提出假设 设计实验 进行实验 分析证据 得出结论 拓展延伸 ” 的顺序进行编排，主要教学内容有四个部分：一、观察，认识霉有不同形态。二、 设计并进行控制变量的探究性实验，研究物体发霉的条件。三、运用研究成果，探讨防止霉变的方法，四、霉的作用，害处，尤其是抗生素。 预期教学效果 1、能利用显微镜观察物品上的霉。 2、能够设计有控制变量地探究性实验，研究物体发霉的条件。 3、能够用图和文字表示显微镜下霉菌的特点。 4、指导霉菌也使微生物的一种。 5、知道霉菌对人类有正反两方面地作用。 6、知道发霉的原因，了解防止发霉的方法。 教学重点难点重点： 探究在什么情况下物体容易发霉。 难点： 设计有控制变量地探究性实验。 教时 2 课时 8 / 14 课时第一课时授课日期 教学准备教师准备：学生显微镜、镊子、载玻片、大烧杯、馒头 学生准备：发霉的食物（馒头） 教学活动设计教学体流程教师活动学生活动教学情况分析 一、用肉眼和放大镜观察，了解到霉有颜色差异。 二、用显微镜观察，认识到霉有形状差异。 三、探讨发霉的条件。设计实验进行研究。 1、出示发霉的馒头，请学生观察。 2、请学生借住放大镜进行观察。 3、分发显微镜，要求仔细观察，用图画画下所看到的霉菌样子。 4、师给于肯定，提出质疑：这些霉菌在什么情况下最容易产生呢？根据是什么？ 5、让学生做出预测，请各小组根据自己的预测设计实验。比一比谁最快发霉，发霉最多？ 6、师分发同样对的同一时间生产的馒头。 1、学生观察带来的发霉食物，比较其颜色，认识到颜色多样：黄、绿等 2、汇报发现：在放大镜下看到的霉成颗粒状或则丝状等等。 3、按小组进行观察，边看边画，师给于指导。然后汇报。 4、引发学生的讨论。 9 / 14 温暖潮湿？温暖干燥？寒冷潮湿？寒冷干燥？ 5、学生根据预测，小组讨论如何实验。 6、进 行实验。 课时第二课时授课日期 教学准备教师准备：学生显微镜、镊子、载玻片、大烧杯、馒头 学生准备：发霉的食物（馒头） 教学活动设计教学体流程教师活动学生活动教学情况分析 一、展示霉菌生长情况，比较得出：温暖潮湿的环境中最容易发霉。 二、讨论食物和其他物品防止发霉的办法。 三、霉的功与过。 1、请同学们出示各小组地馒头发霉情况，比较生霉的多少。 2、师小结：霉菌在温暖潮湿的环境中最容易滋生与生长。 3、引发讨论：那么我们该怎么来防止发霉？ 4、介绍其他一些防 止生霉的方法：真空包装、放干燥剂、低温保存太阳曝晒。 5、这对我们的生活有什么意义？ 6、霉菌在生活中经常可见，我们有时要运用它，有时要避10 / 14 开它。介绍霉的功与过。（制酱、做腐乳、生产农药、发酵饲料、孚莱明青霉菌青霉素，使食物霉变） 1、小组展示并介绍馒头是在什么环境中。 2、进行记录。 3、讨论得出：寒冷、炎热、干燥的环境中都不易发霉。 4、黄梅天气后晒衣服，食物的存放等等。 5、学生自学。 教学内容第一单元显微镜下的世界 3.搭建生命体的“ 积木 ” 教学内容分析学生认识植物构造 ，是由宏观逐渐走向微观的。本课旨在让学生认识植物的基本组成单位，认识到细胞的重要作用。内容有：一、说明细胞就好像是构成人体的 “ 积木 ” 。二、让学生观察几种细胞的图片，引导学生发现细胞具有不同的形态和结构及特点。三、让学生观察显微镜下的细胞，比较动植物细胞的不同。四、阅读资料，进一步了解细胞及其发现。 预期教学效果 1、能有调试好的显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞。 2、知道构成生命体的基本单位是细胞。 3、知道细胞有不同的形态、结构和功能。 教学重点难点重点： 观察洋葱表皮和人体表皮的细胞拨并进行比较 。 11 / 14 难点： 理解细胞是构成生命体的基本单位。 教时 1 课时 课时第一课时授课日期 教学准备教师准备：学生显微镜、镊子、载玻片 学生准备：洋葱、小刀 教学活动设计教学体流程教师活动学生活动教学情况分析 一、认识细胞的形状、结构和特点。 二、借助显微镜比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的区别。 三、进一步了解细胞有着不同的功能。 1、通过谈话（积木）引出细胞，请学生观察书中的插图，认识各种细胞。 2、组织讨论：细胞有些什么特点？ 3、组织学生观察洋葱表皮细胞和人体表皮细胞。教 师具体介绍洋葱表皮细胞的切片制作方法，及观察方法、注意事项等等。 4、教师到小组中巡视，具体指导有困难的小组完成实验。 5、组织汇报。 6、提供人体表皮细胞切片给小组进行观察。 7、引导学生自学资料 “ 胡克发现了细胞 ” 。 8、了解细胞的特殊作用。 9、教师补充介绍有关细胞的简单知识。 1、学生观察，交流12 / 14 发现的特点。 2、让学生观图讨论，汇报得出：细胞很小（除了蛋黄），细胞各种各样，各不相同，细胞是组成生物体的最基本单位。 3、学生提出疑问。 4、学生领取材料和仪器。并以小组为单位进行观 察。 5、学生进行实验操作并进行记录。 6、学生观察人体表皮切片。 7、学生自学资料，并向全班同学介绍自己查找到的有关细胞的资料。 8、由学生自学资料 “ 伤口化脓是怎么回事 ” 。 教学内容第二单元我们的地球 1.地球的形状 教学内容分析本课以历史发展的轨迹为线索，展示了人类对地球形状的认识过程，说明地球的形状。内容安排了：介绍人类认识地球形状的历史。二、了解地球的大小情况。希望引导学生认识到人类探索真理的过程是曲折漫长的。 预期教学效果 1、知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过 程。 2、知道地球的形状和大小。 教学重点难点重点： 知道人类认识地球形状的曲折过程。 难点： 13 / 14 比较观察船体在球面上和平面上航行的差异。 教时 1 课时 课时第一课时授课日期 教学准备教师准备：课件、地球仪 学生准备：玩具小船 教学活动设计教学体流程教师活动学生活动教学情况分析 一、导入 二、了解人类认识地球形状的过程 三、认识地球的大小 1、出示课件：地球 2、谈话：这是我们人类赖以生存的地球家园，我们人类自从在这个星球上诞生起就在不断的探寻它的真面目，有 一首诗写到：不识庐山真面目，只缘身在此山中。古时候的人们是如何认识地球的呢？ 3、教师补充介绍古代中国人对地球形状的认识。 “ 天圆地方说 ” 和 “ 擎天柱补充说 ” 。 4、张衡有着怎样的大胆认识？他的认识根据是什么？ 5、教师补充介绍，强调：张衡能够认识到地如鸡卵是很了不起的。 6、普通百姓对于地球又有着怎样的认识？ 14 / 14 7、师做演示实验。 8、介绍麦哲伦的环球航行。 9、总结：麦哲伦经历了