《所见》微课设计.doc

所见微课教学设计教学目标：1. 认识“所、牧、捕、蝉、闭、立”6个生字，会写“童、黄”2个字。2. 正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3. 通过情景创设，课件演示帮助理解诗意，感受牧童的天真可爱。教学过程：一片头（20秒以内）：小朋友，你已经学会了很多古诗吧？古诗可是我们中国所特有宝贝！今天老师带你去认识一位清代的大诗人，名叫袁枚，他特别喜欢农村的生活。有一天呀，他来到一片树林里，（课件出示插图）看，眼前的情景深深地吸引了他。于是呀，他回到家提起笔把所看见的、听见的写进了诗中，名为所见。下面，就请欣赏这首诗。二情境读诗诗人袁枚看到了什么呢？（课件出示古诗）。听老师读这首诗，注意古诗朗诵的节奏和停顿技巧，体会怎么才能读出诗的韵律来。边听边想诗人到底看到了什么。（师范读。）听出来了吗？袁枚看见了什么？（小牧童、黄牛、树上的蝉、一片树林）原来她看到了一个可爱的小牧童骑着黄牛在小树林里唱歌。多有意思的一首诗呀！现在，我们自己读读这首诗吧！注意生字的读音。三诗意解析1. 学习前两句诗：牧童骑黄牛，歌声振林樾。瞧！一个牧童骑着一头老黄牛慢悠悠地走来了，这就是牧童骑黄牛。师：小牧童天天放牛，和黄牛可亲了。他骑在黄牛背上感觉多美啊！多舒服啊！小牧童忍不住唱起了歌！那歌声怎么样？振林樾。振：振动，回荡。林樾：看这两字的偏旁都是木，说明与“树木”有关。（出示图片）。你看，密密的树，一棵接着一棵，形成了绿色的树阴，这就是林樾。这两句诗的意思是：牧童骑着黄牛唱起了歌，歌声在树林中回荡。歌声在树林中回荡，可见歌声是多么的响亮。从诗中哪个字可以知道他的歌声很响亮？ （振）2学习后两句诗：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。（1）正当小牧童骑着黄牛唱得高兴的时候，树林中另一个天才音乐家也高声地唱了起来。大家听！（播放蝉的叫声）它是谁？（鸣蝉！）（出示蝉的图片）蝉是一种特别可爱的小动物。夏天的时候，它特别怕热，就趴在树上不停地叫，热呀热呀！人们就叫它“知了”。农村的孩子喜欢拿着一根细细长长的竿子，上面装个小网，去林子中捉蝉。鸣蝉吸引了牧童的注意，牧童站在树下一动不动，想干什么？原来想去捕蝉啊！“意”：大家看这个“意”字，心里的“心”字上面有个声音的“音”字，心里发出的声音就是牧童心里在想。欲：是想的意思。想什么呢？想怎么捕到这只蝉。（2）这么想捕到这只蝉？那还能唱歌吗？（不能）所以我们的小牧童就（“忽然闭口立”）！这个动作变得是慢还是快呢？（快）从哪个词可以看出来？ “忽然”是什么意思？（马上、很快）这两句诗的意思是：小牧童很想捉住这只鸣蝉，一听到鸣蝉的叫声马上闭口停止唱歌站立不动。多么专注，认真的小牧童啊！3.“吟”趣诗人把他所见的画面写成了这样一首诗，现在我们能不能吟着诗，想出画面来呢？（课件：“骑、振、捕、闭、立”变红）生读全诗。 4. 课外延伸你们猜一猜，小牧童捕到蝉了吗？有可能捕到了，因为。小牧童手里捧着蝉，又骑着黄牛回家了。有可能没捕到，因为。没捕到，他两手空空地骑黄牛回家了！也有可能没捕到，继续捕。这时又听见林中传来“知了、知了”的声音。这首诗就是一个谜啊！留给爱读诗的小朋友们尽情猜想！（播放所见歌曲）多有意思的一首诗呀，怪不得有人要把它唱成一首歌了！大家来听听！让我们一起跟着唱吧！（20秒）观看这节微课后，请你完成如下4项任务。检测与作业1、 认识哪几个字？会写