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静夜思 教学设计教学目标：1认识8个生字，会写生字“光”，认识一个偏旁“攵”。2、朗诵、背诵古诗。3、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。二、教学重难点重点是认识、书写生字难点是感受诗人所描绘的意境三、课前准备生字卡片，多媒体课件教学过程：一、导入 同学们，会背古诗吗？谁来给大家背一首？（2个生背）过渡：咱班孩子的肚子里装着很多诗啊，称你们小诗人一点儿也不过分。今天老师和你们这些小诗人一起学习大诗人李白的静夜思。伸出小手来和老师一起写课题。 齐读解题：从题目中你知道这首诗是在什么时间写的？你是从哪个字知道的？2、 初读识字1、 下面请同学们自由读古诗2遍，遇到不认识的生字，就请拼音来帮忙。老师有个提醒：读书的时候用手指着这样认识的字就会越来越多。2、 谁来给大家展示一下你刚才的朗读？3、静夜思这首古诗，每一行有5个字，我们把这样的古诗叫做五言绝句。五言绝句有它自己的节奏。（出示节奏诗）试着读出它的节奏。4、古诗读得很流利了。藏在古诗中的生字宝宝你认识吗？自己先练习一下。多种形式练习读。三、品读诗句。 （一）学习 床前明月光，疑是地上霜。读着读着你仿佛看到了床前的什么？一边想象明月光，一边读。诗人李白以为这明月光是什么？介绍霜为什么把明月光比喻成霜？他们之间有什么联系吗？男女比赛读。 男生读，女生闭着眼睛想象画面。 女生读，男生闭着眼睛想象画面。（二）、学习 举头望明月，低头思故乡师：第二句谁来读？小游戏：看到同学们这节课听课这么认真，奖励大家做一个小游戏。练一练你们的反应能力。谁能加上动作读一读？故乡是什么？（3） 吟诵古诗师：古人读诗讲究平仄，他们把一声二声的字音当作平声，老师画上了长横，读得长而缓。三声和四声的字音当作仄声，老师画上了竖线，读得短而急促。（4） 唱古诗 师：古诗还可以根据平仄规律唱一唱。四、总结背诵这就是唐代大诗人李白写的静夜思，听他诗人能看见他描绘的那个美妙的画面，听到那个难忘的故事。他也被后人称为“诗仙”。让我们配上音乐，一起吟诵这首诗吧。5、 作业：背诵古诗 和爸爸妈妈一起看夜晚的天空。教学反思： 首先，在教学中，可以用组词的方式加深对生字的记忆。如：光阳光，月光，灯光,光滑，光明等；领读、小组读、男女生读等形式多种多样，让学生在游戏中复习本课的生字。还让认识字的同学说出自己是怎么认识的，请认识的学生当小老师，教那些不认识字的同学。 诗人思念的是什么呢？当学生能读出诗人是想念家乡的时候，我就不失时机地问：他会思念家乡的什么呢？学生的答案可多了，有的说是爸爸妈妈，有的说是亲朋好友，有的说是兄弟姐妹。于是我又问他们：你们也有过想念爸爸妈妈的时候吗？什么时候最想？学生的话题就这样打开了，就这样他们明白了诗人的心情，知道了什么叫做思念。此时
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