六年级英语上册unit3 holiday fun教案8课时（译林版）

1 / 22 六年级英语上册 unit3 holiday fun 教案 8课时（译林版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 k 六年级上册英语教学设计 课题 Unit3Holidayfun 课型新授课时 8-1 备课时间授课时间 教 学 目 标 1. 学 生 能 够 听 、 说 、 读 以 下 新 单词 :Bund,caught,ate. 2.在一定的语言情景铺垫下，学生能够整体感知和学习对话。 重点难点 1.初步感知核心句型和词汇。 2.尝试小组合作表演对话。 教具准备 PPT 教学过程二次备课 Step1Freetalk 1T:Boysandgirls,welcomebacktoschool. ItwasNationalDayholidaylastweek. DidyouhaveagoodtimefortheNationalDayholiday? (Teach:NationalDay,holiday) 2 / 22 Howdoyoufeelyourholiday? S: 2T:ItooksomephotosonNationalDay. LookatthesephotosandyouwillknowwhereIwentfortheholiday. (Showthepictures:XuanwuLake,HongshanZoo,Wandacinema) 3T:WheredidIgofortheholiday? WhatdidIdothere?Guess! S: 4T:Whataboutyou?Wheredidyougofortheholiday?Whatdidyoudothere? S: Step2Presentation 1T:justnowwetalkedaboutourNationalDayholiday. mikeandLiuTaotalkedintheclassroom. Whatdidtheytalkabout?canyouguess? 2Let swatchthecartoon. Whatdidtheytalkabout? A:NationalDayholiday B:Planningfortheweekend c:mayDayholiday 3T:WhatdidLiuTaoandmikedofortheNationalDayholiday? 3 / 22 Pleasereadthestorybyyourselvesandtrytofillintheblanks. (Teach:Bund,Shanghaimuseum,catch caught) 4T:NancywantstoknowhowdomikeandLiuTaospendtheirholiday. SosheasksSuyangsomequestionsaboutthetwoboy sholiday. canyouhelpSuyangtoanswerthequestions? (Show“Askanda nswer“) Pleasereadthestoryagainandtrytounderlinetheanswers. S: 5Readthestoryingroup. 6Trytoretellthestory. mikeandLiuTaotalkedabouttheirNationalDayholiday. LiuTaowentto.and mike Step3consolidation T:?canyouteachthem? Homework 1TalktoyourclassmatesaboutyourNationalDayholiday. 2Finishthinkandwrite. 教后记 4 / 22 六年级上册英语教学设计 课题 Unit3Holidayfun 课型新授课时 8-2 备课时间授课时间 教学目标 1.学生能够使用过去式谈论所做的事情。 2.学生能够使用 did,was 来进行问题的问答。 重点难点 1.一般过去式的疑问句 2.特殊疑问词 教具准备 PPT 教学过程二次备课 Step1Revision T:Whatdidmikedo? S: WhatdidLiuTaodo? S: WheredidmikeLiuTaodo? S: Howwasmike sLiuTao sholiday? S: T:WhydidmikecallLiuTao? S:Because 5 / 22 校对 thinkandwrite Asksomestudents:Didyou? S:yes,Idid.No,Ididn t. 并且进行句型问答 Whatdiddo? IHeShe Wheredidgo? IHeShe Howwas? Itwasgreatfun. WhydidmikecallLiuTao? S:Because Didyou? yes,Idid.No,Ididn t. Step2Presentation (1)总结过去时态的特殊疑问句、一般疑问句的结构 先请学生小组讨论，自行总结。教师后总结。 (2)Howtoanswerthesequestions? TurntoP29,readbyyourselves. (3)Learnthenewpasttense. 6 / 22 Playthegame:Quickrespond. (4) Step3consolidation 1.请你来当小记者 ，采访身边的小伙伴在国庆节期间都去哪？做了什么？ (1).四人一小组讨论。 (2).选出一位当小记者采访其它组。 (3).小组中的其余三人做好被采访的准备。 Step4Homework 1.熟读 Grammartime 中的句型。 2.预习 Funtime 中的图片，完成对话。 3.采访身边的亲朋好友们在国庆节去了哪些地？做了那些事？ 板书设计： Unit3Holidayfun Whatdidmikedo? WhatdidLiuTaodo? WheredidmikeLiuTaodo? Howwasmike sLiuTao sholiday? WhydidmikecallLiuTao? 教后记 7 / 22 六年级上册英语教学设计 课题 Unit3Holidayfun 课型新授课时 8-3 备课时间授课时间 教学目标 1. 能听懂、会读、会说单词、词组：“Easter,summerholidaychristmasholiday,fashionshow,excited,wore,wonderful,heavyrain” 并理解单词的意思。 2.能听懂、会读、会说日常交际用 语 :Wheredidyougo?I. 重点难点 1.能掌握节日的文化背景知识及拓展及学校假期在中国英国的区别。 2.能正确使用降调来朗读句子。 教具准备 PPT 教学过程二次备课 Step1Funtime T:(国庆节假日 ). Teach:NationalDayHoliday(国庆节假日 ) T:TaoTaowantstoaskLiLi,buthowtoask?canyouhelphim? Ss:yes. 出示图片和句型 (1).Discussingroup (2).Askandanswer. 出示图片录音引导学生问答。 8 / 22 Step2soundtime T:Whydidn tLiuTaohavethebigfish?(请学生讨论 ) S:Becausemikeatethem. T: Watchandanswer: Whatdoesmikewant?Let shavealook. S:mikewantsanorangeandafish. T:Lookatthesignshere.（注意读音的降调符号，提示学生在肯定句和感叹句要用降调来读） S:（跟读句子，齐读句子） Step3culturetime :,let senjoysomepictures.(教师展示一些有关节日的图片，为后面的做铺垫 ) S:yes. T:Well,Doyouknowthem?请学生一一介绍，并带读 NewyearsDay,mayDay,children sDay,Halloween. S:ReadtheNewwords. S:I T:Didyou? T:Wouldyoulikesaysomethingaboutthem?(请学生讨论 ) S:可以小组讨论每个节日的文化背景知识。 T:Whatdidyoudoforthe.? 9 / 22 S:I T:Didyou? S:yes,Ididn t. 询 问 两 、 三 个 学 生 后 ， 教 师 出 示 Easter ，summerholidaychristmasholiday,图片，让学生读一读并讨论这三个节日的文化背景知识。 Teach:Easter， summerholidaychristmasholiday, 2.出示图片引导学生问答。 Ivisited.forthesummerholiday. Hewenttoforthe Wemademanycolourfuleggsforthe 通过表格对比放假的时间，再让学生说说去年学校假期你做了什么。 Step4consolidation 1.请你来当小记者，采访身边的小伙伴在国庆节期间都去哪？做了什么？ (1).四人一小组讨论。 (2).选出一位当小记者采访其它组。 (3).小组中的其余三人做好被采访的准备。 Step5Homework 预习 cartoontime 10 / 22 教后记 六年级上册英语教学设计 课题 Unit3Holidayfun 课型新授课时 8-4 备课时间授课时间 教 学 目 标 1. 能 听 懂 、 会 读 、 会 说 日 常 交 际 用语 :Wheredidyougo?I. Didyou?yes,Ididn ?I. 2.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 重点难点 1.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 2.能初步运用本课所学的词汇过去式和日常用语来询问有关节日做了哪些事。 教具准备 PPT 教学过程二次备课 Step1Warmup 1.学生表演对话，要求用已经学过的语言编演。 :Hello,? S;Iwentto T:Howwasyourholiday? 11 / 22 S:Itwas T:Whatdidyoudothere? S:. 教师先问学生问题，接着让同桌之间相互询问。 请几组同学对话 Step2cartoontime ? T:Let swatchacartoonandanswerthequestion. ? S; ? S:BobbyworeapaperT-shirtandpapershorts. ?Why? S:No,itwaswonderatfirst,butthentherewasheavyrain. T:小组表演。 1.表演原文 2.改换服装 3.增加台词 12 / 22 Step3consolidation 1.再次读短文将对话改编成短文进行填空。 _abouttheshow,sheasksBobby.;Whatdidyouwear?Bobby_ t,heworealotof_.That ,butthentherewas_. Step4Homework: 1.向你的家人说说 culturetime 中节日的文化知识以及了解更多节日的文化背景知识。 2.抄写 cartoontime 一英一中，并表演。 板书设计： Unit3Holidayfun A:Wheredidyougo?B:Iwentto A:Whatdidyoudo?B:I 教后记 六年级上册英语教学设计 课题 Unit3Holidayfun 课型新授课时 8-5 备课时间授课时间 教 学 目 标 1. 能 听 懂 、 会 读 、 会 说 日 常 交 际 用语 :Wheredidyougo?I. Didyou?yes,I didn ?I. 13 / 22 2.能熟练运用本课所学的词汇过去式和日常用语来询问有关节日做了哪些事。 重点难点 1.能熟练运用本课所学的词汇过去式和日常用语来询问有关节日做了哪些事。 2.能初步根据提示写出过去所做事情的短文。 教具准备 PPT 教学过程二次备课 Step1Warmup 1.学生表演对话，要求用已经学过的语言编演。 ?Ifyouwanttheticket,youshouldfininshthegame. Step2Presentation T:DoyourememberwhatdidmikeandLiuTaodoontheholiday?(教师展示一些有关课文的图片，启发孩子的记忆 ) S:yes. T:,或者 nonono. （跟读句子，齐读句子）完成 tickingtime 中的一项。 Step3checkouttime T:congratulation!Nowyougettheticket. Therearenineeggshere, slook. a.(砸到空的金蛋，需要看图完成填空，才能获得 3 颗星。 ) 14 / 22 WeknowontheNationalDay,mikegotsomefishandsomefruit,? b.选一人作答，然后齐读。 T:Hello,? S:yes,wedo. T:Lastholiday,wheredidyougo? S;Iwentto T:Howwasyourholiday? S:Itwas T:Whatdidyoudothere? S:. 教师先问学生问题，接着让同桌之间相互询问。 请几组同学对话 T:missAng,wheredidyougo?Whatdidyoudo?. （给予学生时间 相互讨论想问的问题） T:IwenttoBeijingfortheholiday. Isawthesummerpalace. Itwasgreatfun. 15 / 22 (教师边说，边板书句型，给予学生后面写作做个示范 ) Step4consolidation 1.再次仿照范例将对话改编成自己的短文。 myholiday , 展示并完成 tickingtime 中内容。 Step5Homework: 1.向你的家人或者朋友说说自己在节日中做的事情。 2.根据课堂范例，尝试写出自己节日中所做的事情。 板书设计： Unit5Holidayfun IwenttoBeijingfortheholiday. Isawthesummerpalace. Itwasgreatfun. 教后记 六年级上册英语教学设计 课题 Unit3Holidayfun 课型复习课时 8-6 备课时间授课时间 教学目标 1.复习，巩固本单元设计四会词汇和句型。 16 / 22 2.进一步复习、小结 Unit1-3 中出现过的的动词过去式 ,并会读，会用。 重点难点 1.能掌握本课时中出现的动词过去式形式。 2.能 熟练运用 was/did 展开话题询问和回答。 教具准备 PPT 教学过程二次备课 Step1:Revision 2.写出下列动词的过去式： am-laugh- is-like- are-live- become-look- bring-point- can-shout- fly-show- go-walk- see-pick- take-visit- catch-play- do-turn- eat-rain- 17 / 22 get- have- wear- tell- say- get- 组织学生读一读，发现规律（第一竖排是不规则的动词过去式。第二竖排是规则的动词过去式）并记一记。 Step2:Presentation 1.组织学生用上面的动词过去式造句并板书。 2.组织学 生尝试将黑板上的句子全部改为否定句，并小结改法，总结一般过去式句型的否定句结构。 3.组织学生尝试将黑板上的句子全部改为一般疑问句，并小结改法，总结一般过去式句型的一般疑问句句结构。 4.板书问题，小结一般过去式划线提问的改法，总结特殊疑问句的结构。 5.指名交流上节课布置的短文 :myholiday。 6.组织学生就短文相互之间小组问答： Wheredidyougo? Whatdidyoudo/see? Howwastheshow? Step3:Summary 18 / 22 1.理解，记忆一般过去时的 否定句，一般疑问句和特殊疑问句及其回答的结构。 (Tickingtime) Step4:Homework 1.背诵动词的过去式。 2.理解，背诵【达标检测】中的语法小结。 达标检测 完成一般过去时语法填空 一般过去时的基本句型结构是 /he/she/it+_+非动词的其他内容。 you/复数主语 +_+非动词的其他内容。 任意主语 +_+含有动词的其他内容。 2.如果句中有 was 时，否定句中将 was 改为。 如果句中有 were 时，否定句中将 were 改为。 3.如果句中有 was， were 时，一般疑问句中将 was、 were 调到。 如果句中有动词过去式时，一般疑问句中在添 ,句中的动词过去式改为。 4.完成划线提问时，先问恰当的问题，如果句中有 was， were，将 was、 were 调到。如果句中有动词过去式时，在添 ,句中的动词过去式改为。 巩固延伸 19 / 22 完成下列改写句子。 (改为否定句 ) （改为一般疑问句并作否定回答） (加上 Longlongago) ,somebreadandhoneyandsomedrinks.(对划线提问 ) (对划线 提问 ) (对划线提问 ) 板书设计 教后记 六年级上册英语教学设计 课题 Unit3Holidayfun 课型复习课时 8-7 备课时间授课时间 教学目标 1.复习