提高专业素养创建三星级学校.ppt

南通市旅游职业高级中学2012年暑期校本研修,提高专业素养，创建三星级学校,-解读创建江苏省三星级中等职业学校,创建目标,创建“江苏省三星级中等职业学校”,创建意义,1.创建中等职业星级学校，有利于建设高水平的职业教育，更好地服务“两个率先”的宏伟目标，更好地为地方经济社会发展服务。2.创建中等职业星级学校，有利于加快学校教育现代化步伐，全面实现学校教育现代化。3.创建中等职业星级学校，有利于推进学校教育的布局调整，优化教育资源配置，促进学校教育健康持续发展。4.创建中等职业星级学校，有利于引导学校注重内涵发展，切实提高学校办学质量。,评估方式,星级评估程序有6大环节组成：学校自评、学校申报、教育行政部门审核推荐、评估专家组织评估、评估专家委员会审议、省教育厅审定并向社会公布结果。,专家组织评估包括两块内容：,材料评估专家根据学校提供的关键信息要目查阅佐证材料，核查疑问，确定进入现场考察学校建议名单。现场考察现场考察是整个评估的重头戏。,现场考察内容,1.学校汇报会2.考察校园及实验实训基地考察活动一般是由校方带领，专家随队观看。考察时专家要根据事先分工有所侧重，边看边记录。个别专家因取证需要想单独考察其他内容的，也可以向学校提出要求，由学校另行安排。,3.查阅资料专家根据学校提供的关键信息要目查阅佐证材料，查阅中发现问题或需要新的佐证材料时可以向学校提出。如果发现学校资料严重失实或故意失实，要当即向学校指出，并做好记录。专家为了不陷入资料堆里，也可以要求学校代表直接解释自评意见，出示佐证材料，接受专家提问。,4.问卷调查（1）评估院根据评估标准建立教师、学生网上问卷调查题库，由专家组根据学校的情况从中组成问卷调查题卷。（2）参加调查人数按学生总数和教师总数10的比例抽取，尽量扩大覆盖面(如选择学生要兼顾年级、专业、性别等，选择教师需兼顾考虑年龄、性别、职称、专业、专兼职等)。(3)联络员或分工专家对软件系统自动生成的统计结果进行分析，并撰写问卷调查报告提交专家组参考。,5.听课（1）按学校提供的当日课表由专家随机选择，一般提前半个小时通知学校。（2）每位专家听课2节，由组长根据工作量确定。选课有理论课，实践课，基础课，专业课。（3）学校为听课专家提供教学计划进程表、课程大纲、教材、教案等。（4）专家听课后可与教师学生交谈，根据课程改革的要求对听课情况进行评价，但结果不向教师与学生公布。,6.座谈会（1）专家根据需要决定座谈会的种类和数量。座谈会可包括教师座谈会、学生座谈会、教学管理干部座谈会等。（2）会前列出座谈内容提纲，通知与会人员。（3）每次座谈会的参加人数以10人以内为宜，时间不超过1个小时。（4）时间紧张时，座谈会也可与个别访谈合并进行。,7.个别访谈根据评估需要或查阅学校提供的主要信息感到不足或遇到疑点，可约请学校领导、中层管理干部、学生、教职工进行个别访谈，以便准确掌握学校的实际情况。学校的师生员工也可主动向专家反映情况或意见。每位专家根据分工考察的需要进行个别访谈，访谈对象为2名教师和2名学生，也可以更多一些，视情况而定。,8.专题研讨会此活动的设计旨在衡量学生基础理论、专业知识和技术能力的掌握程度，评价学生信息收集能力、语言文字能力、合作协调能力、口头表达能力和创新能力等素质。专家组预备会上拟定专题研讨会主题并通知学校，组织一定范围内的30名学生参加研讨会(由学校推荐一半、专家随机抽取一半)。,9.技能测试技能测试包括基本技能测试和专业技能测试。（1）基本技能测试基本技能测试一般选“计算机基础”方面的测试题，由专家组命题，从非计算机专业2年级学生中随机抽取40人参加，以操作考核为主，理论考核为辅。试题从中等职业学校星级评估基本技能测试试题库中选择，被评学校的计算机基础课程教师应给予积极配合。,（2）专业技能测试专业技能的测试由专家组命题，内容以行业作背景或专业大类作参考，从被评学校专业教学实践环节应知应会内容中选择，题型与技术等级鉴定、对口单招技能考核相类。一般选3年级20名学生参加测试，时间2个小时，原则上由评估专家会同学校教师监考评定成绩。分工专家负责测试结果的统计分析，报告专家组全体成员。,10.专业剖析专家组抽取学校2个专业，通过阅读相关文件、材料和试卷、师生访谈、参观专业实验实训基地、参加教研活动、随堂听课、技能测试等方法，对这些专业进行深入全面的分析解剖。,11.学校社会声誉调查学校社会声誉调查体现星级评估的开放性，有利于促进学校增强“为人民服务”的意识，办好让人民满意的教育。社会声誉调查的对象包括毕业生家长、社会人士、兄弟学校、政府部门等。调查的方式一般以电话询问为主，也可能会根据实际情况灵活处理，如问卷调查、网上调查、信函调查、入户访谈、路边调查等。,评估实施,根本任务是“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”，通过标准引领、评建结合、分层推进，进一步优化中等职业教育结构，扩大优质教育资源，提高教育质量和办学效益，,职业学校星级评估这一制度性评价工作就与以往的检查、验收、评比有了较大的不同。组织实施专家队伍评价技术达标设计激励机制,专家现场考察主要内容,1.专家组通过电话抽样调查得出当地就业率。2.新兴专业调研报告、培养目标、专业教学计划、教学大纲等相关教学文件以及该专业办学的相关资料（实地考察与材料相结合）。3.专家组实地查看专业办学条件（开办经费和教室、实验室、仪器设备、图书馆及图书资料、实习（训）场所等基本办学条件及稳定的师资队伍）。,专家现场考察主要内容,4.专家实地查看专业文化建设“七合一”情况。召开学生座谈会，通过座谈会了解学校在学生专业知识技能下体现出的专业特色的文化、道德等较为隐性的专业文化建设。5.实地查看学校技术创新活动室的设置和发挥作用情况。6.专家组结合查看实训基地现场，查阅台帐资料、专业教学指导方案、实习大纲、专业实训项目表、教师授课计划、实习设备使用的原始记录、基地运行的效益证明。7.骨干专业班级学生的技能测试。,专家现场考察主要内容,8.“七合一”技能教学模式和专业文化情景考察。9.图书管理系统借阅记录、流通量及其状况分析，学生借书证（抽查）。10.按照教育部颁布的专业教学指导方案，查看仪器配备。11.学校仪器设备清单和登记账册；设备完好以查看现场为主。12.考察多媒体教室、校园网，现场查看数字化校园的使用效果。,专家现场考察主要内容,13.实地查看学校多功能学生活动中心、运动场、宿舍、食堂、教室及活动场所的通风、采光、保暖、安全、防火情况。14.了解学生对学校文化、生活的反应。15.近两年来学校教材征订清单和教材库存管理原始材料（专家通过计算机信息管理系统查询和实地查看认定）。16.查看教务管理信息化平台的使用情况。17.近两年来学校教学过程管理的原始材料（近一年的材料由专家组现场采用随机抽样的方法获得。,专家现场考察主要内容,18.专家组实地查看学校实习、实训、实验的实施情况。19.专家组进行学生座谈、教师座谈了解学校教学管理的效果。20.问卷调查学生对学校教师的教学和师德执行情况。21.问卷调查教师对学校教学管理和教师队伍建设的满意度和意见。22.专家组现场查看学校校园绿化、卫生；查看学校消防安全设施、食堂、锅炉房、浴室等服务场所的管理情况。,专家现场考察主要内容,23.通过电脑查阅学校固定资产管理情况。24.专家组通过学生座谈会，了解学生对学校后勤服务满意情况。25.本届在岗实习的学生名册和联系电话，专家组通过电话随机访问实习学生的实习情况。查看在校学生创业情况并进行交流（创业指导中心）。26.实地察看学校主体专业是否都设立了名师工作室，是否有技术研发专项经费和研发场所。查阅有关技术研发的成果证书、实物、生产状况。,教师要配合完成的工作,1.了解三星级学校评估的意义、要求，了解“三创三先”的内涵，了解学校办学理念、办学目标、校风、师风等基本信息，做好访谈的准备。2.整理好近几年的备课笔记、听课笔记、授课计划、多媒体课件等，备查。3.认真备课，做好随堂听课的准备。4积极主动地配合各部门做好论文、参与培训情况、获奖证书、技能等级证书等的汇总，相关信息要及时上报，如需相关证书要及时提供。,学校校训、校风、教风、学风,南通市旅游职业高级中学校训：厚德校风：明礼诚信创新合作教风：敬业爱生开拓自律学风：博学慎思明辨笃行,学校专业,省示范酒店服务与管理、烹饪省课改点酒店服务与管理市示范酒店服务与管理、导游、烹饪省基地旅游实训中心（正在建设中）市基地酒店、导游、烹饪特色西餐烹调,几个名词,职业教育一基地三工程：即加强职业院校实训基地建设，并以此为依托，认真实施技能型紧缺人才培养培训工程、农村劳动力转移培训工程、城市新市民教育培训工程,几个名词,“三创三先”“创业创新创优、争先领先率先”省委十一届十二次全委会确定新时期江苏精神由“三创”深化拓展为“三创三先”。,几个名词,创业，倡导艰苦创业、自主创业、全民创业；创新，倡导解放思想、与时俱进、创新发展；创优，倡导精益求精、勇创一流、追求卓越。推进“两个率先”，创业是基础、创新是灵魂、创优是追求。,几个名词,争先，是江苏改革开放以来形成的鲜明精神特质，体现为主动进取、奋发向上、不甘落后的意识和精神状态。领先，既是经济、社会、文化等各方面的工作定位，又是一种引导和行为过程。率先，是中央领导对江苏发展的目标要求，也是江苏率先发展科学发展和谐发展的实践追求。争先是前提，领先是责任，率先是目标。只有争先才能领先，只有领先才能实现“两个率先”。,几个名词,三以一化课程体系：以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化课程体系。专业的课程内容要反映的“四新”：新知识、新技术、新工艺、新方法,几个名词,实训基地“七合一”：一是车间、教室合一，课堂即实验实训室，车间就是学场；二是学生、学徒合一，学生既是一个专业技能学习者，又是一个合格产品的生产者；三是教师、师傅合一，教师既是理论传授者又是生产实习的指导者；四是理论、实践合一，开发理论与实践一体化的项目式、主题式课程，以任务形式驱动学生完成专业学习；五是作业、产品合一，学生在完成既定作业的同时，又在生产合格的产品；六是教学、科研合一，学校的科研项目成为教师的教学内容，师生共同努力完成科研项目；七是服务、创收合一，学校既培养人才，又开展多种服务，在服务中获得直接的经济收益。,几个名词,理实一体化教学：是将理论教学与实训教学有机地融合的一起，通过增强感性认识而进一步加深理性认识的过程，突破中职教育中传统的“文化课、专业基础课、专业课、技能训练“的教学模式的框架，注重技能训练、理论联系实际，重视学生创新精神和综合能力的培养。开展“理实一体化”教学，从教师组织课堂教学的角度讲，既加大了教学的直观性，又为今后学生综合实习打下了坚实的基础；从学生掌握知识的角度讲，“理实一体化”教学不仅改变了以往纯理论教学的抽象性，而且能够极大程度地提高学生学习的积极性。,几个名词,项目教学法：“项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。,几个名词,1.项目：一个项目是一项计划好的有固定的开始时间和结束的时间工作。规则上项目结束后应有一件可以看到的产品。2.项目教学法：一个由学员组成的小组有一项确定的工作，他们自己计划并且完成工作。结束时应当有一个正确的结果。3.项目教学法的关键：是设计和制定一个项目的工作任务,几个名词,项目教学法与传统的教学法相比：主要表现在改变了传统的三个中心，由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“项目”为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。所以，在运用项目教学法进行教学设计的时候，学生是认知的主体、是知识意义的主动建构者。,几个名词,项目教学法的教学步骤：情景设置：创设学生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情景环境，也就是说，把学生引入到需要通过某知识点来解决现实问题的情景。操作示范：围绕当前学习的知识点，以便于学生“知识迁移”的要求，选择合适的小项目，并示范解决项目的过程。独立探索：让学生独立思考，对知识点进行理解，消化示范项目的解决要点，为解决练习项目打下基础。确定项目：小组通过社会调查，研究讨论，并在教师的指导下确定具体的项目。协作学习：开展小组交流、讨论，组员分工协作，共同完成工程项目。学习评价：学生学习的效果直接由完成工程项目的情况来衡量，包括教师评价、学习小组评价和自评三部分。,重要文件,江苏省中等职业学校星级评估标准及评价细则（普通类）（三星级）江苏省职业学校教学管理规范（试行）江苏省职业教育课程改革行动计划关于进一步提升全省职业教育教学质量的意见,江苏省中等职业学校星级评估标准及评价细则（三星级）,专任教师具有良好的师德，素质较高；