反思：托班班级管理工作的思考

1 / 4 反思：托班班级管理工作的思考 反思：托班班级管理工作的思考 班级管理是一门艺术，是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。一个班级的孩子能否全面发展、健康成长，班主任老师肩负着非常艰巨而光荣的历史。多年的工作实践让我感悟到用我们的光亮照亮教室的每个角落、用我们的爱心温暖每一颗幼小的心灵、用我们的激情点燃孩子探索的火花是最有效的方法。下面就班级管理谈谈自己的想法： 一个好的班级离不开良好的教师团队。因此，在班级管理这一块我首先注重新教师的素质培养。因为乐老师是新来的老师，对于她来讲更多的是停留在理论上，因此 我很关注她的思想动态。 “ 老师，我这几天心里一直不安，很担心没有任何教育技能的我能否顺利带好班？小朋友们会不会喜欢我？我的教育理念能否付诸于实践？ ” “ 我的老师形象好像还没有建立起来。虽然有一段时间了，但是我在教学的时候孩子们似乎不太听我的，有点管不住。有时有点无从下手的感觉。 ” 过了一段时间，乐老师如是说。 当乐老师将她烦恼与我交流后，我就积极观察她的一言一行，帮助分析她的问题症结所在。对于她在教学中出现的具体问题我都结合事例帮助进行具体分析，鼓励她独立反思，2 / 4 养成反思的习惯。 加强一日工作流程细节的 指导，鼓励她在教学前积极准备、有问题及时提出，帮助其理清教学思路。同时肯定她的工作热情，放手工作、适时指导，在孩子面前加强其威信，一日工作结束后都及时与之交流，重点帮助其分析每个环节的主要任务、教师的语言与行为，分析不同孩子在同一活动以及同一孩子在不同情境下具体表现，为什么会这样？以帮助了解幼儿的个性特点。 通过本人的努力，现在乐老师已基本进入角色，也获得了家长的认可。只有教师素质提高了，才能理顺班级工作。 一个班级应该有一个班级的特色。我接任这个托班的时候就在思考我们到底定位在哪里？俗话说：心灵手巧， 我们就在手上下功夫吧，所以我就将班级特色定为在手指游戏。手指游戏，顾名思义，就是用手指头玩的游戏。 从孩子 3 岁左右开始就可以循序渐进地玩手指游戏，来锻炼手指的小肌肉群，提高其动作的灵活性、准确性及控制能力。应该说这一活动很适合托班孩子。我们在进行这个活动时先让首先教孩子认识自己的手，使他知道手有手心、手背、手腕和手指，然后再逐一认识 5 个手指的名称。认识后再通过游戏 “ 手指点名 ” 进行巩固，为了增强孩子对手指活动的兴趣，我们还安排他玩一些小游戏，如 “ 小虫爬爬 ” 孩子用手指顺着身体做爬的动作，孩子们很喜欢。手指游戏其实与生3 / 4 活是密切相连的，它其中一些有趣的、幽默的语言往往很容易让幼儿记住，从而规范了某些活动中的规则，加深了幼儿的理解，丰富了幼儿的认知能力。 例如手指游戏包饺子：包饺子包饺子，包包包；炒青菜炒青菜，炒炒炒；切萝卜切萝卜，切切切 这是一首非常生动有趣的儿歌，幼儿都很喜欢。每次玩这个手指游戏时，幼儿都会自发地和边上的孩子结成了对子念儿歌，并很起劲地做动作。于是我就让孩子找好朋友，一个念儿歌一个做动作，给孩子们提供了交往合作的机会，幼儿也在寻找集体的过 程中感受到了快乐，这样他们的交往能力就会逐渐建立起来。 为了开展好这一活动，我在孩子一日活动中特设了手指游戏时间，每次要进行的手指游戏都细细推敲，使它既适合托班孩子、又能使设计的手指动作让孩子感到有趣、便于记忆。通过一段时间的实施，因为手指游戏简单易操作、安全性高、游戏材料现成，幼儿学习的积极性很高。而且通过学习，不但锻炼了幼儿手部小肌肉群、促进幼儿动作灵敏协调，而且还刺激大脑皮层、增强大脑活力，推动幼儿智力的发展。 班级管理工作其实很琐碎，但是还有一点很重要 家长工作。 我们很清楚家庭是幼儿园重要 的合作伙伴，加强与家长的沟通很重要。家长是幼儿园与社会联系的桥梁，是窗口。因此4 / 4 我们在具体的工作中做到热情周到，诚接待每位家长。把平时简单工作做 “ 实 ” 、做 “ 细 ” ，在 “ 细 ” 字上做文章，在“ 实 ” 字上下功夫，让家长体会和感受到你所付出的努力和辛苦，实实在在感到老师所做的一切都是为了孩子的一切出发，从而让他们自觉配合我们的工作。同时通过多种途径丰富家长的家教理论，提高了家长关注幼儿学校生活的主动性，引发家长参与幼儿园活动的积极性，有效地促进了幼儿园与家庭在教育上的同步同向进行。 班级的