《海洋生物》的教学反思范文.doc

海洋生物的教学反思范文 课题：海洋生物 地球上70%多的面积是海洋最早的地球生物也是从海洋中孕育而生的于是海洋一直给着我们神秘感海洋生物就是围绕海洋中的各种生物和学生进行有趣味的教学和交流本课力求使学生对海洋中多姿多彩的生物有所认识和了解对于这节课我做了如下思考： 如何让学生能对海洋产生自己独特的思考和想象 改善一贯临摹、写生和想象绘画的学习定势 怎样有效地进行学习过程的评价 备战 课前武装、适当准备 海洋生物这一课的总体学习目标是感受海洋的美并能来表现这种美给他们产生的独特感受但是学生的生活状态离海洋有一段距离很难达到教学目标于是我借助网络的优势采用了DREAMWEAVER的网页制作软件给学生建构一个海洋生物网络的平台解决实际困难整个网页分为学习目标、海底探游、制作方法、海底俱乐部和论坛（鱼儿对话）5个方面通过本课的学习希望学生能够从生活中去发现美、感受美并且更加热爱大自然培养它们保护自然生态环境的意识 虽然海洋离孩子的生活范围比较遥远但是海洋也一直被孩子们所关注奇异瑰丽的海底景色生动活泼的海底生物这些海洋的一切仿佛有着无穷的魔力吸引着孩子们课前他们就自发组织“预习”起了这堂美术课：有的跑图书馆阅读有关海洋的书籍有的动员家长找来家中收藏的海边带回的海洋标本还有的自己上网找寻相关资料还信誓旦旦地说也想建一座网上的海洋博物馆呢 传统课堂教学曾过分关注知识的接受和技能的训练从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀从而使学生成为被“肢解”的人甚至是被窒息的人现在的课堂正因为教学思想及教育方式的改变而逐渐灵动起来更多关注了学生自身的发展和需求 探游 声光结合、探游海底 打开网页既可听到一段海底的声音同时配有漂亮的海底动画这一多媒体手段的运用大大激发了同学们探游海洋的兴趣瞧！他们听的多专注、看的多入神啊仿佛水中的鱼儿正畅游在他们周围呢此时学生从听觉方面对海洋有自己的理解产生初步的了解趁热打铁同学们在老师的学习建议下迫不及待地操作起鼠标分别浏览海洋生物的网站和互联网（第一次是学生浏览海洋生物的网页第二次是浏览互联网找寻更多有特点或感兴趣的海洋生物）教室中不时传来惊叹声和啧啧称奇声看来神秘的海底世界此时已经真正把孩子们吸引住了还有的同学已经把自己找到的有意思的图片和小动画及时传送到网络平台上让更多的同学可以欣赏看来一个个都想小试牛刀了更有甚者已经在论坛短消息中请求老师让同学们赶紧“动”起来 多媒体进入课堂一改过去“一本书+一张嘴+一支粉笔”的单调的教学模式充分调动了学生的视听感觉学生兴趣增浓了学习投入了多媒体运用还引发了学生的好奇心激发了学生的兴趣“兴趣是我们最好的老师”没有学习兴趣学生也就不会积极提出问题积极回答问题懒于思考；兴趣是学习的动力有了兴趣就会学而不厌学生在原有的基础上对“海洋生物”有新的认识发挥想象既形象有不枯燥并能深刻地记住与了解这些内容为能表现各种不同的海洋生物埋下伏笔 合做 小组合作、协同表现 此时协作小组同学间就开始了合作共同来表现大家赶兴趣的海底话题这次的小组合作我一改平时前后四人小组合作的模式组织的时候让同学们根据自己的要求自由组合我在搭配上尽量避免性格、思维方面悬殊太大的现象这样在合作的时候可以实现优势互补以好带差让学生去影响学生孩子的思维方式、语言表达的方式是相通的他们之间的交流与沟通要比与老师之间的交流与沟通容易实现的多有5人一组的在做布贴画有2人一组的一起在电脑前建立他们自己的网络海洋王国有3人一组的在准备泥塑还有的同学一个人静静地在捣鼓什么呢连锤子电池都准备上了原来是一个男同学根据自己的特点把电动车改装成电动鱼我此时也就成了课堂上的“自由人”穿插在各个小组中参与他们的合作 小组学习注意到小组成员间的对