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文档简介

二观察物体1看一看(一)教学目标1.通过实际观察、操作和比较,认识到从不同位置观察物体,所看到的形状可能不一样;知道从不同位置观察长方体形状的物体,最多只能看到三个面。2.在观察活动中积累数学活动经验。3.经历观察物体的过程,培养学生的观察和分析能力,以及同学之间的合作意识,丰富学生对空间的认识,体会直观思考的价值,发展初步的空间观念。4.培养学生对观察物体的兴趣,形成良好的探究学习的情感和态度。教学重点能正确地观察物体并能指出物体的正面、反面和侧面。教学难点1.知道从不同位置观察长方体形状的物体,最多只能看到三个面。2.能辨认从不同方向观察到的物体的形状。课时安排1课时教学过程一、导入新课师:现在老师要考考你们。这儿有一位同学的照片,猜猜看,他是谁?教师出示一张学生的背面照,学生情绪高涨,进行判断,教师再出示该学生的侧面照,一部分学生已猜到是谁,此时教师又出示该学生的正面照,学生为自己的正确猜测叫好。师:为什么看到正面照片时才敢下结论?生1:正面看得清。生2:从后面看不好辨认。师:同一个学生,为什么会看到不同的样子?生:站在他后面,就看到他后面的样子;站在他侧面,就看到他侧面的样子;站在他前面,就看到他前面的样子。师:答得真棒!掌声鼓励。我们站得位置不同,看到这位同学的样子也就不同,这就是我们这节课要探讨研究的内容:从不同的位置观察物体。板书课题:看一看(一)二、新课学习1.观察长方体。(1)教师拿出一个长方体纸盒。师:看,这个纸盒是什么形状的?生:长方体。师:长方体有几个面?生:6个面。师:左面和右面又叫什么?生:侧面。师:对。还有前面可以叫正面,后面可以叫反面或背面。教师请三位学生上讲台,从不同角度观察这个长方体,说说自己看到了什么。生1:我看到了一个长方形的面。生2:我看到了三个面。生3:我也看到了三个面。师:尝试一下,能看到四个面吗?学生尝试之后发现,无论从什么角度看,最多只能看到三个面。(2)学生在小组内动手制作长方体,然后仔细观察,小组成员依次说一说自己都看见了什么,最多只能看到几个面,并在作业纸上画出看到的图形。教师总结:由此我们知道,站在不同位置观察长方体,看到的面不一样;站在同一个位置观察,最多能看到三个面。(3)想一想,连一连。2.教师出示课本上笑笑、淘气、妙想和奇思观察长方体的场景。师:仔细观察情境图,说说情境图旁边的四幅图分别是谁看到的。三、课堂练习1.完成课本上“练一练”第1题。学生独立思考,教师指名学生汇报答案和思考过程。2.完成课本上“练一练”第2题。学生四人一组演示拍照情景,教师指名代表汇报。3.完成课本上“练一练”第3题。学生小组讨论交流,师生一起核对答案。4.完成课本上“练一练”第4题。学生自主读题,理解题意,师生一起核对答案。四、课堂小结师:今天学习了哪些新知识?如果你是老师,你想和大家说些什么?学生在小组内交流
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