学风建设演讲稿范文.doc

学风建设演讲稿范文 尊敬的老师亲爱的同学们大家中午好： 我是xx级音教班的许严亓今天我演讲的题目是学风建设从我做起 不知不觉大学生活已过去快一年了回想起来自从来到重师音乐学院这个大家庭我领略到了老师们妙趣横生的授课方式体悟到音乐会上渴求知识的炯炯眼神感受到了学长学姐们因学业而匆忙的脚步一切的一切都让我都觉得大学并不是能够供人玩乐的天堂它要求我们要用更多的责任心去接受未来的挑战 作为学生学习是我们的天职只有掌握了专业的知识我们才能拥有广阔的天地实现人生的价值而良好的学风是创建理想学习坏境的一个至关重要的因素 倡导良好的学风我们大学生是直接营造者也是最大受益者所以学风建设要从我做起 在我看来想要有良好的学风必须做到以下两点： 第一学会学习注重学习在学风建设中占有很大比例但是也要注意学习的方法大学生学习不再是像高中生一样呆板、单一而是能够对所学的知识提出质疑对所学的内容作出总结对所学的方法进行反思一个人是否会学习决定了他以后能否再社会上生存、立足和发展、能否为个人增值、为社会贡献我院非常重视学风建设一直积极开展学风建设活动如开阵专业技能大赛或邀请各大院校教授来我院讲学都是为了让我妈主动学习提倡我们全面发展希望每位同学都能够把握机会主动追求自我学习能力和完善自我素质 第二学会做事在大学我们不仅要学会学习还应该注重自我能力的培养现在我们最直接的体会就是在班级管理中辅导员充分考虑并发挥我们的自主能动性跳动我们的积极性我们感到班级不只是辅导员、班委的事更是我们自己的事这方面我作为宣传部副部长深感体会想让学习与工作同时出类拔萃并不是一件容易的事必须给自己制定一个学习计划和方针这样才能实现自我管理和自我教育的目标同时我们深深感受到独木不成舟滴水难成海一项事业的成功依赖的不是一个人或者几个人的力量而是一个团队一个和谐合作的团队不论做什么事情我们都不能埋头苦干闭门造车要注重与他人交往协作互相帮助共同进步我们也不能“两耳不闻窗外事”要多与外界交流多关心社会和时代的发展这样才能让自己不断进步 让我们铭记“厚德、笃学、励志创新”的校训努力营造良好的学习氛围从我做起从每个人身边的点滴做起我坚信我院学风建设活动的深入开展一定能够使学风更上一个台阶在今后的学习和生活中进一步明确目标多问问自己“我想要什么我要为什么努力”天道酬勤！只要我们努力我们定然成功 各位领导、老师、同学们大家晚上好： 我是来自xx（2）班的xxx今天我演讲的题目加强学风建设. 高校的学风建设是衡量和评价一所学校的办学品味、育人环境和社会声誉的重要标志高校是拉动社会进步的源头高校学风问题直接影响到社会的进步 从狭义上讲高校的学风是指学习主体（学生）的学习目的、学习态度、学习能力、学习品质等内在人格作用于主体本身而产生的外部反映这种潜移默化的过程必将外显地或潜隐地指导着、支配着学习主体的物质生活与精神生活的价值取向、行为模式它表现出独立性、差异性、可塑性和非强制性的特点 在深化教育改革、全面推行素质教育的形势下我校紧紧围绕学生“成才”这一中心任务提出加强和优化我校的学风建设既是时代发展和人才培养的要求也是我校实现跨越式发展的现实需要 对我校开展的学风建设本文认为可以遵循这样的思路或设定这样的目标：以自主认知为起点以诚信自律为根本造就勤于学习、善于学习和勇于创造性学习的高素质学生群体自主认知是指在教育者的帮助和引导下学生作为学习的主体对学习的价值、学习的意义、学习观念和治学品质及其深刻内涵的自觉认识和认同自主认知是学风建设的逻辑起点和长久动力学风建设第一要务就是要理清和升华学习主体的认识问题 学风不是自发形成的在教育者的帮助和引导下学生主体必须自主提高对学习的认知能力和认知水平：以成长成才为内驱力形成深层次的学习需求克服功利主义和实用主义的倾向厚积人文学科的底蕴；在科技大发展和激烈的人才竞争条件下把个人发展与社会需要结合起来形成理性的远景性学习目标；以崇尚真知成就自我为基点形成不断学习、终身学习的观念 诚信自律是指在自主认知前提下学习主体对通过学习获得知识成果而形成的精神良知和行为操守它不是终极追求而只是最低要求诚信自律要求学生主体在治学过程中理应形成：知之为知之不知为不知的开放性求知探索品格；通过诚实劳动和独立思考获得知识、提升自我的品德；言行律己学而修身的品行要尊重知识的输出者和交流者关注自身的学习习惯和学术规范 勤于学习、善于学习和勇于创造性学习是一个逐步上升的学习发展过程是理论知识来源于实践又与实践相结合的过程是了解、掌握知识到应用知识的飞跃“业精于勤荒于嬉”学习是一种艰辛的脑力劳动勤为第一要素学习者必须具有坚强的意志品质和持之以恒的毅力；“学而不思则罔”“道也进乎技矣”学习者必须善于自主思考并积极寻求最适合自身的学习方法和技能在信息时代还必须善于利用快速反应的信息资源；勇于创造性学习就是在学习过程中有创新意识要融会贯通学以致用形成原创性学术成果要大胆质疑不唯上唯书不僵化守旧创新是知识的源泉是智慧的象征是学习主体的一种高层次、高境界的追求和品格 必须看到学风建设是一项系统工程：在系统内部必须依靠有效的管理手段、合理的制度保障及相应的评估激励机制；在系统外部必须依赖于教风改革校园文化品味的提升和后勤保障的到位学风的形成就是系统内外各要素相互作用的长期积淀因此学风建设必须综合治理内外兼治必须持之以恒 学校的发展离不开研究生教育要在稳定本科教育规模、提高本科教育质量的同时大力发展研究生教育确立研究生教育与本科生教育并重的办学思路这是我校创建一流大学的重要基础 要推进研究生教育管理改革改革研究生招生制度重视复试环节保证生源数量和质量注重招收和培养真才实学的学子、才华出众的各级党政领导以及出类拔萃的企业家推行弹性学制营造较为宽松的学习环境完善三级学位评定的管理制度逐步实现研究生教育管理权限下移开发基于网络的研究生教育管理信息系统规范管理、提高效率重视和加强研究生的思想政治工作、品德教育和学风建设积极探索研究生管理的创新模式要探索新的研究生培养模式改革课程设置根据研究生的学术特长、知识和研究需求设置跨学科课程以利于培养宽口径、复合型、创造性人才开展跨学科培养研究生试行本硕、硕博连读加速拨尖人才的培养加强研究生教材改革与建设用学科研究新成果不断充实和更新教材；提倡采用国外原版优秀教材推动专业课程的英语教学积极发展专业学位研究生教育合理制订培养方案重视案例教学保证专业学位培养质量 要确保研究生的培养质量建立健全质量保证和监控机制对研究生培养诸环节实施监控制定我校学位与研究生教育评估指标体系对教育质量进行评估加强导师队伍建设完善导师选聘制度优化导师队伍结构每年进行一次导师的考核和资格认定工作对无课题无经费的导师逐步淘汰导师要不定期地面向全校、院、部、系或学科领域开设学术讲座实施导师负责制导师对研究生的思想表现、学习成绩、科研工作及其成果负责进一步完善和规范博士、硕士学位论文的评审和答辩工作博士论文要求全文评阅学位论文由部分密封评阅向全部密封评阅过渡要建立研究生优秀论文奖励基金对完成省级以上优秀论文的研究生和导师予以奖励 一、加强学风建设充分认识新时期学风建设的重要意义 学风是一所学校治学精神、治学态度、治学方法和师生整体精神面貌的综合反映高等教育的发展不仅需要有量的发展更要有质的提高而提高办学质量学风建设是关键目前高校的学风总体上是好的但也存在许多问题： 部分学生专业成才意识不强缺乏远大理想学习动力不足学习目的不明确具体表现为：不同程度的厌学情绪、课堂纪律松懈、抄作业等现象相当普遍；一些学生把大量的时 间和精力用到了上网、玩电子游游戏等方面仅仅把上大学作为拿文凭、找工作的途径部分教师教书育人的主导意识不强对教学工作投入不够平时忙于搞科研、写论文、评职称上课则照本宣科备课不充分教学方法刻板单一；部分课程的教学内容陈旧、学生听课感到乏味:；一些教师对学生上课迟到、旷课等违纪现象不闻不问；缺乏良好的职业道德部分学校对加强学风建设的重要性和紧迫性认识不足从思想上、价值趋向上忽视以学生为本的工作理念；“全员育人、全过程育人、全方位育人”的工作机制还未形成 几年来我校在校生规模有较大增长在京生源不断扩大以上学风问题也凸显出来一度阻碍了学校进一步上层次、上水平针对这种现象学校统一思想深化改革在全校范围内展开了大讨论形成了共识：学风建设是学校教学基本建设和教学管理工作的重要内容紧紧把握住它对学校求生存、创品牌、提高整体核心竞争力具有重要的作用；学风问题不仅仅是学生自身的问题而且还是社会大环境、学校教育管理的问题是教风潜移默化作用的问题；加强学风建设是我校常抓不懈的重要任务 我们大学生走在社会发展的前沿也正是意气风发、敢拼敢闯敢于创新的阶段我们应积极引导转变成勇于拼搏勇于创新的实际中愿我们与城院共同奋进祝我院迎评成功！我的发言完毕谢谢大家！ 对于学风的理解有人往往只看到学生的学习态度而不及其余这是十分片面的认识其实学风是组织群体学习动机、学习态度（包括成就态度）、学习方法、学习习惯的集中的、主流的显性倾向学风存在于学习自始至终的所有环节之中诸如学习目的是否明确和坚定学习兴趣是否广泛和强烈学习毅力是否坚强和持久作业考试是否严谨和诚信创新意识是否具备和发展等等都属于学风的范畴 学风是一所学校校风的重要体现和核心要素有好的学风才表明有好的教风和校风建设优良学风是建设优良校风的中心任务和根本保证学风固然受到教风的制约但其对教风的的能动性之强反作用之大常常令人惊叹好的教风如果不能转化为好的学风便是只开花不结果是不健全的教风相反好的教风一旦激活了学风便启动了提高教学质量的核动力打开了至为关键的通道可以毫不夸张地说学风是提高教学质量的必要前提和根本保障 学风建设与其他教育活动一样最有效的是以班级基地如何培养班级的学习风气呢班级学风建设是一个系统工程需要多维度设计多通道实施 一、用“规范”约束 学风是以“学习”为轴心的庞大而复杂的显性系统它的形成离不开带有强制色彩的各项规章制度的指导和约束脱离了规章制度的指导和约束单纯依赖教师个体的教育智慧和教育手段很难培养健全而持久的良好学风有的老师殚精竭虑费了九牛二虎之力就是造就不了盼望的学习风气一个重要原因就在于没有发挥系统的规范的作用相反如果在学期开始就有计划、有步骤地组织学生学习有关学习方面的各项规章制度在师生知学习之“规”懂学习之“矩”的前提下能够迅速建构由“怎样对待学习”、“学习”、“怎样对待考试”、“如何评价和调节学习”等维度组成的“学习框架”这种“学习框架”经过一段时间的正强化便形成了所期望的良好学风我校XX级（8）班班主任姜兰芹老师xx级（8）班班主任曹福琴老师她们都十分重视用学习规则做学生的航标灯和紧箍咒实现了“短、平、快”学风建设的方式使班级总成绩始终在全年级名列前茅 二、用“美德”熏陶 与上一种方法相比用美德熏陶是一种“润物细无声”的教育方法我校作为中央教科所批准的德育试验学校有着丰富的传统美德教育的资源（图书、音像、网络、自编报纸杂志等）也有比较成功的美德教育的经验传统美德故事不胜枚举程门立雪、凿壁借光、悬梁刺股之类的故事“知之为知之不知为不之”、“学而不厌”、“三人行则必有我师焉”、“学而不思则罔思而不学则殆”、“业精于勤荒于嬉”、“纸上得来终觉浅绝知此事要躬行”、“问泉得清如许为有源头活水来”之类的名言警句汇合而成学风建设重要而又丰富的“血库”和“营养”班主任向英、侯志华、杨春芳等老师就善于用这些“血库”和“营养”为学风建设注入强劲而持久的“能源”他们刻意在语文课堂、班会与“文化长廊”布设传统美德的“生长点”充分发挥学生的主体性作用让学生浸润在传统美德之中身受潜移默化的熏陶 三、用“目标”导引 明确的学习目标是学生学习海洋中的航灯可以助其把握方向做到心中有数有的学生没有明确的学习目标如盲人摸象、瞎子抓鱼东一把、西一把事倍功半现代管理学上有一条公式： 效能=目标X管理 这个公式表明：目标越正确、明确效率就会越高效果就会越好 学习目标按范围大小可分为：学习总目标学科目标分册目标单元目标课目标我们在实际操作中可以由小到大由少到多由简单到复杂先完成好课目标原苏联著名教育学家巴班斯基在提高课堂的教学效率一文中开宗明义地提出：“上课要瞄准最后的结果”从某种意义上说课前的目标就是课后的效果一课目标这样其他高层目标亦是如此 学习目标按时间的远近还可以分为：学段目标学年目标学期目标月目标周目标日目标事实证明目标定得越实际、越具体、越坚定效果越好我们可以指导学生制定符合自己的目标帮助他们由小到大由近及远由低至高按照自己的目标去学习并逐步实现它 四、用“机制”激励 教育心理学认为人的学习有两大心理因素参与：一是智力因素一是非智力因素其中非智力因素虽不直接介入学习却以动机作用为核心调节着教学活动的进行相当于学习活动的发起者和推动者根据研究表明：一个人成功的因素中智力因素（智商）只占20%；而非智力因素（情商）却惊人的占到80%可见调动学生的非智力因素参与学习活动是学生主动学习的重要因素为了建设稳定性特强的学风我们经常要努力做好以下几方面工作： 1、创设情境 教师可以凭借融洽的师生关系自己深厚的教学功底以及多种现代化教学手段调动学生的情趣尽量使学生的学习需要得到满足使他们自觉不自觉地加入到集体学习的队伍中来 2、树立榜样 俗话说：榜样的力量是无穷的在学习上每个人可以树立自己的榜样激励自己向他学习榜样的树立可以是纵式的也可以是横式的模式榜样就是指在一定时期内或某次考试中拿自己的学习状态和成绩与其他同学相比；纵式榜样是学生可根据自己的几次考试情况相比较总结经验教训树立这两种榜样可以让学生向他人和自我挑战激发学生的竞争意识有那么一种比、拚、赶、超的劲儿就可以调动自己的潜在动力做出平时难以做到的事初中部凌杰采用了集体“找对手争风流”的榜样教育法使XX级（11）班学风独树一帜成为学习“强班” 3、评价激励 我们在评价学生学得怎样时应做到客观尤其是要有激励性让学生感受到成功的喜悦品尝到果实的甜美以便今后更努力地学习对成绩好的同学可以激励他更上一层楼与前面的同学或外校的同学比让他们深知“山外青山楼外楼”的道理；对中等或成绩差的学生可以让他们与成绩好的同学看齐给他们“曙光在眼前”的慰勉；对成绩总差的学生可以对他们说他们成绩的提高要比第一名同学成绩的提高快提高幅度也大让他们尝到进 步的喜悦有些同学鼓励成绩也上不来你可以说他听课认真；如果他听课不认真你可以赞他作业工整；如果他作业不工整你可以称他出勤好反正每个同学身上都有自己的闪光点可贵之处只要我们能抓住这些让他们认识到自己的价值肯定自己有时可能会因为一次小小的表扬就可以塑造一个栋梁之材 4、制造气氛 除了以上几方面我们还可以利用教室的环境给他们营造一种氛围可以在墙壁上悬挂一些名人图像或名人名言每个人可给自己写个座右铭身边也可常备一本名人传记让自己常看常记耳濡目染起到潜移默化的作用教室后的黑板报上可出一些思考题让他们经常思考我校之所以将文化长廊的制作纳入教育常规加以考评一个重要目标就是为建设学风营造健康浓郁的气氛今年初一年级文化长廊几乎每周更换一个主题制造了连绵不断、常翻常新的文化气氛使良好学风有了自豪的背景和生长的沃土大大提高了初一年级教学质量的竞争能力另外我们还要倡导多数同学之间经常研究、交流造成一种研究的氛围给其他同学制造外在的动力督促他们学习清代魏源曾说过：“孤举者难起众行者易超”只要大家都动起来蔚然成风利用集体的合力一定能使个人的学习潜能得到最大程度的发挥 五、用时间强化 时间有限、知识无限要想提高效率就要给学生树立珍惜时间的观念让他们珍惜每一秒钟的价值、每一分钟的意义有的同学之间自动开展一分钟背单词竞赛一分钟智力体操等活动在学习中同学们惊讶地发现一分钟的重要价值有的同学给自己规定早自习“提前两分钟进入状态”“闲谈莫过五分钟”养成珍惜时间的习惯同时让他们掌握合理安排学习时间的方法使学习过程系统化、精确化做到预习科学听课专心作业认真复习周到总结细致做到不预习不上课带着疑问进课堂带着收获走出去每节课后可用一两分钟把本节课的主要知识放遍“电影”有问题及时找同学或老师解决掉不让问题隔夜作业认真独立完成一句话在时间的流淌中强化每一种学习品质时间出习惯习惯成自然有了适合自己的方法又能持之以恒自会投入到学习中去这便是学风产生循环效应的先兆 六、以