六年级作文之小学五年作文在其位谋其政.docx

小学五年作文在其位谋其政【篇一：班干部小作文】 现在许多地区的许多学校都存在着在班级管理上,班主任老师往往任命许多同学分别担任不同的“官衔”，有的甚至一个班多数同学都是干部，对此，这些学校的老师表示，通过竞争上岗的形式让学生更多地参与班级管理工作，争取使每个孩子都能得到锻炼的机会，同时也有利于培养学生的集体荣誉感和责任心。 针对以上现象，请你写一段文字，鲜明地表达你对这一现象的看法。(不少于100)字 我以为这是对的。这样可以培养孩子之间的竞争意识，就好比森林中的树，它们都长得又细又长，就是因为它们要争夺那仅有的一片阳光。这样也可以锻炼它们的能力变得有责任感。在感受到管理班级的辛苦后，他们也会以身作则，增加班级的团结性，还可以帮老师分忧，何乐而不为呢？ 于晓淼 我赞同老师的这种做法，要知道：平静的海面不会有强悍的水手，平坦的雪场不会有优秀的滑手，安逸的环境造就不出时代的伟人，同样，没有任何竞争力的班级，也不会出现优秀的人才，竞争中有益于激发人的潜质，强大自己的内心，同时充实生活，这便是竞争的意义。王怡康 好！宋华龙【篇二：在其位谋其职】 在其位谋其职 教研组是教师从事教学研究的组织，也是校本教研的主阵地，更是教师专业发展的助推器，只有把教研组搞好了，教学质量才有保障，教学研究才能深入，教学成果才能丰富。基于这样的平台认识，作为教研组长的我正在努力探索主题引领、校本培训、科教一体的研训模式。利用教研组这一阵地，能“吸引一批人、带动一批人、激励一批人、提高一批人”。现将近年来的工作小结如下 。 一、主题引领，深化教研活动 本校语文校本教研活动由教导处牵头，教研组长具体负责组织、实施、反馈。每学期开学初召开教研组会议，确定一学期的教学研讨重点，学期中举行两次全校性的校本教研活动，并相辅于同课异构的学科教研和年级视导。有主也有次。为了提高每次的教研活动实效，我们采取了“主题引领，”策略，使每次活动有主题、有方案、有反思、有收获。 1、期初制定主题，大家来讨论 我校语文教研组这几年一直致力于主题教研，使大家明确一学期或者一学年的教学重点。这样的教研主题来自于期初的教研组会议上。每学期开学初，我都会拟好教研组计划，下发到每位学科老师的手中，供大家学习和讨论。关于学期主题的确定，我先提出一个思路，随后组内老师分年段开始讨论实施的可行性和主题的价值性。通过后就会根据研讨主题来定本学期的教研活动的上课老师，具体方式和方法，使大家明确了自己在本年段教学中需要关注的主题，更明确了学校教研活动的方向，学科组的老师都能朝着同一个目标开始新的学期，新的事业。为了让主题深入人心，每次教研组会议，我都会把新的主题理论和专家的实践课例资料和大家一起交流，研讨的氛围一下子浓了，更好地激起老师的共鸣。 2、教研围绕主题，大家来践行 近两年，我校语文组从关注“教学双向心理过程”到“读写结合”，从“指向体验与表达的文本阅读指导”到“关注细节描写”，旨在通过一学期的强化，教师能引起对教研主题的思考和实践。2009年，“关注教学双向心理过程”成为语文组研讨的重点，3月26日语文组开展了以阅读“双向”心理活动为主题的校本教研活动，由嘉兴市名师，本校徐校长执教示范课刷子李。徐校长这节课紧紧围绕校本研讨主题，整堂课体现整体-部分-整体的阅读“双向”心理过程，即让学生从整体入手，全面把握课文，把课文读薄；再深入人物，使形象丰满；最后回到主旨，明白作者这样写的目的。阅读策略指导寓于朗读感悟中，引导学生在朗读中体验语言魅力、转化语言现象、习得语言能力。课后，徐校长站在理论的高度向教研组所有教师阐述了课例的设计意图，内容的精心选择和教学方法应用的无痕技巧，课堂实用模式的创新实践，使每一位教师在全程参与中都收获颇丰。2010年我们都在关注课堂的小练笔设计上，从低段的一个词、一句话，到中段的一个句群、一个段落，到高段的一篇像样的小文章，我们都作了具体的规划，并由单慧英老师给大家辅导了读写结合序列的小讲座。使老师们明确了每个年段的要求，在课堂上诞生了小练笔作文本，并由教导处统一检查。2011年，我们发现学生作文常见的毛病是叙事不具体，描写不充分，内容空洞，不能具体形象地写人、写事、写景，不能具体形象地表现出人物的个性特点和精神风貌，让人看了乏味。究其原因，说到底是不细致观察生活的问题，对要描述的人和事缺少真切的印象，缺少切身的感受。但对要描写的人和事有了真切的印象和感受，作文时又怎样才能表达出来呢？这就需要学生学会细节描写。在这样的背景下，我又把关注文本的“细节描写”作为教研主题，思考我们的语文课要给学生学到些什么。如我校学科带头人寿勤英老师执教钓鱼的启示。关注的点放在钓鱼的细节描写，使大家对写好这一类活动性的文章有了很好的经验，同时有意识地引导学生关注环境描写，为写作技巧做好铺垫。听课教师都感到很实在，觉得这样的语文课堂才能真的提高学生的语文应用能力。 同样年级视导也以同课异构方式开展活动。开学初，各年级和学科组确立同课异构的篇文，上交教导处，便于学校计划合理安排教研活动。每个学科组轮到年级组同课异构教研，总是先自己独立备课，钻研教学重难点，设计最优化的教学过程，形成自己的独特的教学风格。学校行政组和同年级教师全员参与听课、说课、评课。整个活动的引领人一般为学科骨干，要求能在下周的周会上进行教研活动的反馈，总结得失。同样以同课异构为主导形式的校本教研，能在同一层面上给老师们以比较，以学习，以思辨?在评课环节取长补短，问题聚焦，共商对策，整体提高教师专业水平。如青年教师赛课，青蓝工程结对课，校级教研示范课。 3、期末小结主题，大家来分享 每学期结束时，语文组都会召开期末教研组总结会议。选定人员进行发言，有教学经验分享，有每个年段教学质量分析，也有小型讲座。2010学期末， 我作了今天我们怎样教阅读的学习体会。我以台湾小学生的阅读测试题为例，提出了切实可仿的学生习作策略，使得在座的语文老师受益匪浅。要想学生学得轻松，教师的付出比以前更多了。中高段教师就今年期末卷的课外阅读题和往年的题型作了深入细致的分析，总结出阅读类型和方向的几大转变，特别是读写结合的比例大大增加，为其他老师提供了很好的经验。及时的总结让组内老师静下心来回顾了一学期的成与败，在教研组的目标奋斗中有了哪些收获，为下一学期的奋斗储备自己的知识技能和先进理念。 二、组本培训，提升专业发展 1、专题培训，更新理念 语文组今年围绕亮相任务：教师“专业发展”、学生“减负增效”，开展活动：促进校本同课异构、提升教学质量。组内老师认真研读、讨论了教研组工作计划，分学段提出了学科组的集体备课意见和作业批改个性化的做法。会议重要一点全体语文教师又一次温习了浙江省小学语文学科教学建议，学习了教科室下发的班级读书会的组织与管理一文。带着明确的工作目标，有效的策略指导，团队的协作精神，语文教研组的朝着“轻负高质”的最终目标迈进。同样今天我们怎样教阅读、小学语文读写序列的指导、关注文本细节等一系列的组内教师发言，都是学科组自我的草根学习，草根讲座，闪耀的是全组老师的智慧与合作，身边榜样的引领和“经验理论”的复制，成为全组教师实现“高质低负”的有力拐杖。 2、读书学习，充实储备 教师是人类文明的传播者，自身就必须具备较高的素养，特别是语文教师更应该把阅读作为自己生命的一部分。生命的最高境界是喧嚣背后的冷静，是繁华落尽的从容。读书可以让我们成为从容、冷静的人，读书可以让我们在课堂上挥洒自如。 首先我们要阅读经典，走近大师，更新教育观念。我校在一直致力于“营造书香校园，师生共写随笔”的实践研究。语文组更是以此为挈机，制订相关学习目标：每学期读教育专著一本，完成读书随笔一篇；每月写教学反思3篇。为了营造读书的氛围，制定了促进教师读书的制度和奖励措施。老师买回来的教师专著学校给予报销书费的奖励。学校为每一位老师订一份教育期刊。每学年召开教师读书论坛，读书分享会。使教师主动与专家亲近，与经典对话，充实自己的知识与涵养。每年区里的书香教师评比都会被语文组囊括。读书随笔在区评比中单慧英获得一等奖，省教师周刊评比中，项丽君获得二等奖。作为语文教研组长，我常读一些与教育相关的书籍。比如教育心理学、给教师的100条建议、语感论，还有各类语文教学杂志。虽算不上如饥似渴地读，但也每天坚持读一些。在工作中遇到困难后，我总是去请教“书”这位老师。在专业书籍的指导下，我的教学活动逐步走向了智慧。但仍感到底子不够厚实，像是外面穿的新衣裳太小，遮不住里的破夹袄。于是我开始广泛阅读文学、传记、科普类的书籍。诗圣杜甫说过这样一句话“读书破万卷，下笔如有神”，强调的是读书的量。鲁迅也曾对青年人提出过读书应广泛的建议。著名特级教师王崧舟，曾经花了很长时间研究了佛学、哲学、美学类的书，这才使他练就了“山高我为峰，海宽天为岸”的博大，”“横看成林侧成峰，远近高低各不同”的睿智。为此我又重读了古代文学作品选、当代文学作品选，并在它们的引领下，研读了一些古诗词，惊叹古人用词的精准妥贴，这些诗词往往“用意十分，下语三分”，凝练而含蓄，言尽而意无穷。看了让人爱不释手，这也激起了我对自身语言垂炼的兴趣。在阅读当代作家作品时，我总被那宏大的故事结构，深刻的人性剖析所折服。在这世界上唯有语言才能纵横千里，甚至直达人心。读书犹如涓涓细流，每天读一些，日子长了，就会在心田汇聚成知识的海洋。当然这个过程是漫长的，如果没有专注与坚持，即使你立下凌云壮志，也不会有所得。 3、骨干引领，理想课堂 我校语文学科组有市名师1名，区学科带头人2名，教学能手2名，在语文组的各项活动中总是身先士卒，发挥着榜样的作用。校长徐如松每年总是能主动承担区、校级教研课，指导年轻老师备课、上课，从理论和实践两个层面为全组老师指点迷津，拨开雨雾见彩霞。副校长寿勤英善于细致地分析存在的问题，提出妥善解决的方法，为全组老师带来信心和力量。作为教研组长的我更应积极投身于课堂研究，每学期都上一堂研究课，2009年在新塍小学红旗中学教学点执教的跨越海崃的生命桥，因课堂扎实灵动受到专家的好评；2010年在新区实验小学执教的太阳一课，因注重能力训练、方法引领，也受到了与会老师的肯定。还是在这一年，我又在油车港小学、王店小学执教了那片绿绿的爬山虎。2011年我在本校执教了区级写字教学研究课成字在胸因学生平时训练有素、课堂上又讲究规律的揭示，取得了良好的教学效果。其他的骨干老师总是能在学科组的活动中承担公开课，研讨课。2010年11月，我校语文组承办了小学语文教师编辑部辩课进校园活动，在全省取得了较好的反响。现在语文教研组的全体老师正在骨干引领，同伴互助，自我成长的良好环境下有序成长，教学质量稳步提升。 回顾、反思以前的自己，虽然从教育教学的实践中获得了一些规律，寻求到了一定的理论知识，但我还要求自己努力成为讲科学、能研究，会做科研的教师。所以，展望未来，我一定会对工作更加兢兢业业、努力钻研，在各方面不断提高自己!【篇三：在其位就要谋其政尽其责 认真做好谋事创业大文章】 王安顺：在其位就要谋其政尽其责 认真做好谋事创业大文章 2015年05月20日08:50来源：北京日报 原标题：王安顺给政府部门和国企高校负责人讲党课时强调 在其位就要谋其政尽其责 认真做好谋事创业大文章 昨天上午，市委副书记、市长王安顺以“切实践行三严三实加快建设国际一流的和谐宜居之都”为主题，为市政府各委办局、市属国企高校和区县政府领导上了一堂党课。他强调，修身、做人、用权、律己，最终还是为了更好地谋事创业、推动发展。党员干部在其位就要谋其政、尽其责，要敢于担当、勇于开拓，认真做好谋事创业这篇大文章。 王安顺说，我国悠久的历史文化，十分强调自励内省，在修身做人、为官律己、谋事创业方面，历代都有很多至理名言。习近平总书记提出“三严三实”，既吸收了我国优秀传统文化的精华，又根据形势任务的发展变化赋予了新的内涵，它融古汇今，是新时期作风建设的行动指南；切中要害，是解决当前突出问题的有力抓手；承前启后，是群众路线教育实践活动的延展深化；指向明确，是全面从严治党的重要举措；重在塑人，是推动事业发展的重要保障。接着，他从三个方面展开深刻阐述：在修身做人上练好内功，必须做到对党忠诚；在用权律己上严格始终，必须做到个人干净；在谋事创业上求真务实，必须做到敢于担当。 王安顺说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”党员领导干部只有认真修身做人，提升道德境界，坚定理想信念，站稳政治立场，才能更好地发挥模范带头作用，团结广大人民群众不断开创事业发展的新局面。他用杨善洲、杨业功、焦裕禄的感人事迹和周良洛、刘志军的违法案例，从正反两方面剖析了加强道德修养、坚定理想信念的重要性。王安顺又指出，政治立场是党性的核心体现，我们处在首都，政治责任更大、示范效应更强，政府系统的每一名党员，都要不折不扣地执行上级组织的决定。 王安顺说，“三严”之中，修身是基础，用权是关键，律己是根本。领导干部或多或少都有权在握，能不能用好权，时时处处都在考验着每一个人。他用王洪钟、陆海军、史贵升、王纪平的违纪违法案件说明了如果不能正确看待权力、不能依法用好权力产生的严重后果：权力观出了问题，不按规矩办事，不受监督约束，有的重大决策不经组织程序就擅自做主，看起来好像是有魄力，但是久而久之，就会为所欲为，不自觉地走到人民的对立面，走到法律的对立面。他说，用权必须律己，律己必须心存敬畏，保持清醒头脑，做到原则不动、底线不松，时刻提醒自己“手莫伸，伸手必被捉”；律己必须慎独慎微，做透明人，不做两面人，做好每件小事，管好每个小节，以“三省吾身”的精神警醒自己、把好关口，防微杜渐、绝